江西省鷹潭市貴溪市濱江鎮(zhèn)浮橋小學(xué) 江貴英

高效的活力課堂，需要有激情的教師。數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)課堂是藝術(shù)，數(shù)學(xué)充滿思維，充滿抽象，這讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥和乏味，那么如何讓我們的數(shù)學(xué)課堂激情飛揚(yáng)，充滿生命的活力呢？

一、積淀底蘊(yùn)，做魅力教師

教師最吸引學(xué)生的就是地方就是知識淵博，滿腹經(jīng)綸。激情需要教師“滿腹活水”。缺乏智慧就沒有激情。智慧離不開博識，沒有博識就沒有智慧。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說得好：“擴(kuò)充教師的科學(xué)知識量，幾乎成了提高學(xué)生知識質(zhì)量和提高教師在學(xué)生中的威信的最重要的條件?！币粋€思維敏捷、激情奔放、知識淵博的教師一定會讓學(xué)生驚嘆不已，百般信服。一個知識廣博的教師，不但能在課堂上得心應(yīng)手，游刃有余，而且還能帶給學(xué)生課堂之外的思考和啟發(fā)。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币爰で闈M懷、灑脫自如地搞好教學(xué)，教師必須拓寬自己的知識面，在擁有扎實(shí)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)獵取其他領(lǐng)域的知識。為此，我們要想“滿腹活水”就需要勤讀書、勤寫讀書筆記、勤反思領(lǐng)悟、內(nèi)化知識。一個“勤”字，將引來源源不斷的“知識活水”，這是保持教學(xué)激情的根本所在，也是魅力教師的體現(xiàn)。

二、更新模式，構(gòu)建活力課堂

活力課堂是一個充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體，蘊(yùn)藏著復(fù)雜多變的結(jié)構(gòu)、情境與互動。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為取向，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，強(qiáng)調(diào)課堂互動，關(guān)注課堂中愉快和諧的群體生活和積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為活動的主體，成為課堂的主人。

（一）活力課堂要確立明確的目標(biāo)

教育是一種價值引導(dǎo)活動，投射、蘊(yùn)含著教育者的價值選擇與目的預(yù)設(shè)，教學(xué)目標(biāo)又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的必要環(huán)節(jié)和重要步驟。課堂要干什么，是我們必須要明確的，這是教學(xué)最基本的要求，也是最低要求。只有目標(biāo)明確了，才能有效設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)過程中才能嚴(yán)格按照目標(biāo)去落實(shí)和實(shí)施，也才能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價手段來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）活力課堂要充分利用各種資源激發(fā)學(xué)生的興趣

課程資源也稱教學(xué)資源，就是課程與教學(xué)信息的來源，或者指一切對課程和教學(xué)有用的物質(zhì)和人力，指有利于實(shí)現(xiàn)課程和教學(xué)目標(biāo)的各種因素，也可以僅指形成課程與教學(xué)的直接因素來源。

（三）活力課堂要采用小組合作自主探究的方式

傳統(tǒng)教學(xué)中，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，老師是傳授知識的機(jī)器，重知識的灌輸，忽視教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；沒有把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)什么，學(xué)生就只能接受什么。而新課程所倡導(dǎo)的自主探究式學(xué)習(xí)，就是要真正把課堂還給學(xué)生。所以，我理解的自主探究的課堂，應(yīng)該是重視學(xué)生主體、真正站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)的課堂，既要重視基本知識和基本技能，又要重視知識、技能的形成過程，發(fā)展學(xué)生的能力。上課后將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，由學(xué)生自己的討論、探究、總結(jié)，并由小結(jié)內(nèi)的成員自己推選代表回答問題，一個小組的學(xué)生回答錯誤或不完整的一，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或糾正。這樣既節(jié)省了時間，又能讓學(xué)生更好的掌握知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、用欣賞的眼光看待學(xué)生，激發(fā)學(xué)生思考的熱情

每個孩子都渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可與表揚(yáng)，從而樹立信心，更加自信的學(xué)習(xí)與生活。老師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，尤其是一些后進(jìn)生，如果在稍有進(jìn)步時，教師及時地鼓勵，這樣可以讓學(xué)生放下思想上的包袱，輕松上課，積極思考，踴躍發(fā)言。教師應(yīng)該相信學(xué)生的能力，對他們多認(rèn)可、多表揚(yáng)，這樣，用欣賞的眼光看待學(xué)生，教師與學(xué)生之間的距離縮短了，學(xué)生也能更充分發(fā)表自己的意見，他們情不自禁的發(fā)表出來的意見還往往是學(xué)生智慧的火花，是內(nèi)心深處靈感的體現(xiàn)。

數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)課堂是藝術(shù)，數(shù)學(xué)充滿思維，數(shù)學(xué)課堂充滿情感。數(shù)學(xué)課堂是展示活力和魅力的神圣殿堂，是真、善、美的和諧統(tǒng)一的整合過程，是知、情、意多向交流的互動系統(tǒng)。只要我們充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，每一個學(xué)生都參與進(jìn)來，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光燦爛，精彩紛呈。我堅(jiān)信一個充滿生命活力的課堂會讓學(xué)生學(xué)的更快、更輕松，我們也會更快樂更欣慰！