廣西玉林容縣容州鎮(zhèn)中心學(xué)校 張道超

國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們傳統(tǒng)文化的精華，是民族精神的根基。誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。國(guó)學(xué)經(jīng)典簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單，寥寥數(shù)語(yǔ)卻盡現(xiàn)悠長(zhǎng)韻味、深遠(yuǎn)意境，正如孔子所說(shuō)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。自從開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，我始終以“誦讀中華民族之經(jīng)典，弘揚(yáng)中華民族之正氣”為導(dǎo)向，結(jié)合豐富的實(shí)踐活動(dòng)，如何激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣呢？

一、以身作則，要求學(xué)生要做到的我首先做到

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求學(xué)生做到的，我必先做到。所以，我也主動(dòng)參與到誦讀經(jīng)典文章的活動(dòng)中來(lái)。在每周一節(jié)的國(guó)學(xué)經(jīng)典課的授課前，我必要細(xì)細(xì)品味國(guó)學(xué)教材里的每一句話，讀準(zhǔn)每一個(gè)音，領(lǐng)悟其中的育人思想，與學(xué)生齊讀共誦，我要求學(xué)生會(huì)讀的，我跟著學(xué)生一起讀，我要求學(xué)生背誦的，我也和學(xué)生一起背誦，這樣相互比賽，既和諧了師生關(guān)系，為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，又觸發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，更提升了我自身的文化底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)。

二、誦讀千古美文，增加學(xué)習(xí)興趣

多誦讀好聽(tīng)又好說(shuō)的韻文，不僅能讓學(xué)生充分感受漢語(yǔ)言形式的魅力，還能使他們更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。小學(xué)生的好奇心十分強(qiáng)烈，插入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)系的故事，能把好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。如讀《塞下曲》插入李廣將軍射虎中石的故事；背《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)結(jié)合閱讀語(yǔ)文書(shū)29課了解重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)故事；讀寓言《掩耳盜鈴》《守株待兔》引導(dǎo)學(xué)生讀讀另外的寓言故事……這些故事活躍了學(xué)生的思維，誘導(dǎo)了學(xué)生和作者產(chǎn)生情感共振效應(yīng)。“像這樣以精讀文章作為出發(fā)點(diǎn)，向四面八方拓展開(kāi)來(lái)，那么精讀了一篇文章就可以帶讀許多書(shū)，知道與領(lǐng)會(huì)的范圍將擴(kuò)張多大啊！”學(xué)生被其中的故事所吸引，不僅理解了其中的內(nèi)涵，還產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

三、多種形式，激發(fā)誦讀興趣

我結(jié)合本班實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展了“讀、誦、演”系列活動(dòng)。“讀”就是在校內(nèi)課余時(shí)間讀給老師同學(xué)聽(tīng)，回家作業(yè)之后讀給父母聽(tīng)；“誦”即在熟練讀的基礎(chǔ)之上成誦，要求要有一定的韻味，真正體驗(yàn)古文化的意境。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合?！把荨奔窗呀?jīng)典篇目活化成小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓小學(xué)生樂(lè)于接受。結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，和學(xué)生一起，一邊誦讀《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)容，一邊拍手呀，敲打桌子或者踏步，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是樹(shù)人之根本。在誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典中，中華民族精神激勵(lì)著學(xué)生，中華民族的文化滋養(yǎng)著學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感和自尊心。