新疆喀什市第六幼兒園 李英美

俗話說得好:“雙語教育從娃娃抓起?！薄皭蹏髁x教育更要從娃娃抓起?！笨κ彩械诹變簣@園領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育，以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等為指導(dǎo)，尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，關(guān)注個體差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

同時，喀什市第六幼兒園的全體教職工為了從小培養(yǎng)幼兒的愛國團(tuán)結(jié)意識和民族團(tuán)結(jié)意識，園黨支部結(jié)合新氣象和新情況在幼兒園各主要宣傳墻壁、樓道都張貼了愛國主義維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對民族分裂主義的標(biāo)語和圖片、宣傳畫（話）。同時有效整合來園、離園、各種重大節(jié)假日活動、一日活動及各種習(xí)慣和養(yǎng)成教育、常規(guī)教育相結(jié)合，最大限度的夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)教育和愛國主義的基石。

注重結(jié)合本地實(shí)際，使民族團(tuán)結(jié)教育與“手拉手”活動不斷深入，喀什市第六幼兒園近年來少數(shù)民族適齡兒童人數(shù)逐年增加，尤其是“7·28”事件以來，少數(shù)民族幼兒人數(shù)不僅沒有減少，相反，呈上升趨勢增加，少數(shù)民族幼兒總數(shù)占全園幼兒總數(shù)的30%，由于種種原因，民族幼兒剛?cè)雸@時都會遇到不少困難，為了使他們?nèi)谌氲降诹變簣@這個民族大家庭中，我園在園內(nèi)長期開展了“互幫互學(xué)”“結(jié)對子”，搞“手拉手互助”活動，漢族幼兒幫助少數(shù)民族幼兒克服學(xué)習(xí)和語言上的困難，民族幼兒利用游戲時間給漢族幼兒教民族語言、跳民族舞蹈，講述少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣等。

眾所周知，幼兒是好模仿、善模仿的。我們抓住幼兒的這一特點(diǎn)開展了以“各民族大團(tuán)結(jié)萬歲”為主題的故事會，通過故事頌揚(yáng)愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的好人好事、模范事跡，讓榜樣的力量在教育工作中發(fā)揮其特有的作用。

多年來我園認(rèn)真貫徹《幼兒園規(guī)程》《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園指導(dǎo)綱要》（試行）《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理和教職工隊(duì)伍意識形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，不斷做好幼兒的愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育，形成社會、家庭、學(xué)校三位一體的教育環(huán)境，培育社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人的幼兒園，在愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育上不留死角，真正形成工作合力，牢牢掌握對敵斗爭的主動權(quán)，確?？κ埠腿鐣缶址€(wěn)定。同時我園愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育工作已經(jīng)逐步形成符合區(qū)情、社情和園情實(shí)際的，具有幼兒園特色、深受幼兒及家長歡迎、社會贊賞的工作。

喀什市第六幼兒園的全體教職工從自身實(shí)際出發(fā)，本著多辦事、少花錢的原則，遵循幼兒發(fā)展特點(diǎn)，充分運(yùn)用幼兒的感官和肢體，讓幼兒在聽、說、唱、做、玩的情景游戲中自然而然地習(xí)得漢語。同時六幼的工作者們還為漢語教學(xué)內(nèi)容配以動作，使之轉(zhuǎn)化成為幼兒能表現(xiàn)，可以參與的生動、形象、夸張、有趣的各種活動，讓幼兒在活動中習(xí)得語言知識與經(jīng)驗(yàn)，感受活動快樂，獲得全面發(fā)展，他們連續(xù)多年開辦“民漢混合班”“實(shí)驗(yàn)民族班”“實(shí)驗(yàn)漢族班”的學(xué)前教育班，使在園民族適齡幼兒，通過1-3年（幼兒入園時間以可隨家長需求和幼兒的實(shí)際情況選擇）的學(xué)前全景式漢語浸入式教育教學(xué)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到想說漢語、敢說漢語、會說漢語、喜歡說漢語、流暢運(yùn)用漢語與人進(jìn)行交際、溝通、學(xué)習(xí)；教育教學(xué)管理上，采用統(tǒng)一的教育教學(xué)和日常生活教育、養(yǎng)成教育相結(jié)合，統(tǒng)一按班級合室辦公，統(tǒng)一開展教研組教學(xué)觀摩及分組研討活動，統(tǒng)一舉行園本培訓(xùn)和園內(nèi)活動。實(shí)行“傳、幫、代”和“分組教研和自學(xué)成才及在工作中的學(xué)習(xí)”的教師提高制，為民族幼兒學(xué)習(xí)漢語、運(yùn)用漢語創(chuàng)造良好環(huán)境，通過分班管理混合全景式漢語浸入式授課和分班管理分班全景式浸入授課，有效整合園本資源，實(shí)現(xiàn)民族幼兒全部由漢族教師擔(dān)任漢語教育教學(xué)任務(wù)以及日常生活養(yǎng)成教育，強(qiáng)化民族幼兒的漢語實(shí)際運(yùn)用水平。

六幼的全體教職工在喀什地委、行署、喀什市委、喀什市教育工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著“教師教得輕松、幼兒學(xué)的愉快”的宗旨，通過多元整合教育資源和分組教研不僅使民族團(tuán)結(jié)教育蔚然成風(fēng)，而且為喀什及社會各界輸送近三千名優(yōu)秀幼兒入學(xué)，給全國各地的其他民族兄弟省市做大做強(qiáng)“雙語”工作提供了實(shí)踐范例。

總之，為構(gòu)建和諧中國、和諧幼教和夯實(shí)幼兒健康、和諧發(fā)展的基石，也為促進(jìn)喀什乃至全國的經(jīng)濟(jì)和社會各項(xiàng)事業(yè)又快又好的發(fā)展，作為幼兒教育工作者，我們要繼續(xù)以“愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育”為抓手，有效整合教育資源，對幼兒科學(xué)施教，把“雙語”教學(xué)工作做得更大更強(qiáng)，從而全方位的促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。