□ 郭惠珍（清華大學(xué) 北京 100084）

淺析新時期高校體育教育
——教師在人才培養(yǎng)中自身應(yīng)具備的素質(zhì)

□ 郭惠珍（清華大學(xué) 北京 100084）

體育是高校育人工作的重要組成部分，在學(xué)校整個教育體系中也是極其重要的、不可或缺的。立德樹人作為教育的根本任務(wù)，要堅持“育人至上，體魄與人格并重”的體育觀，積極推進體育與德育、智育、美育的有機融合，形成較為完善的體育體系，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展，并不斷增強廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，營造尊師重教的良好社會氛圍。新時期，為提高體育教師的素質(zhì)，許多國家已經(jīng)開始針對體育教師進行綜合素質(zhì)研究，并提出一些新觀念、新要求、新舉措。如：美國的“完整型體育教師”等，都對體育教師的素質(zhì)提出了層次性要求。我國現(xiàn)階段也正在加快教育改革的步伐，努力提高體育教師的素質(zhì)，以適應(yīng)新世紀國際人才競爭的需要。本文章是根據(jù)我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合世界教育發(fā)展的趨勢，探討在新時期高校體育教育中--教師應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)或者是綜合素質(zhì)，才能在高校培養(yǎng)人才中發(fā)揮出真正有價值的作用。

新時期 體育教育 體育教師 素質(zhì)

1、教師素質(zhì)的構(gòu)成

在新時期高校體育教育中，教師素質(zhì)的高低，是決定教育成敗的關(guān)鍵。教師素質(zhì)的構(gòu)成，主要是以思想政治道德素質(zhì)和獻身體育教育事業(yè)的思想作為基礎(chǔ)；知識素質(zhì)是體育教師取得勞動成果的先決條件；能力素質(zhì)是體育教師開展教學(xué)活動必須具備的條件；身體心理素質(zhì)是體育教師培養(yǎng)全面發(fā)展人才的外在表現(xiàn)形式。本世紀是世界各國經(jīng)濟競爭和大發(fā)展的時期，一個國家的振興，民族的希望關(guān)鍵是在教育，振興教育的希望就在教師，”體育教師是學(xué)校體育的主體，是教師隊伍中的一個重要分支。就我國教育方針而言，在學(xué)校整個教育體系中，體育并不單獨存在，而屬于德、智、體、美、勞五育有機聯(lián)系的整體中，不可缺少的一個重要組成部分。體育同學(xué)校的其他教育一樣，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及新型學(xué)科在各領(lǐng)域的廣泛運用，要求現(xiàn)代社會必須培養(yǎng)出大批新型優(yōu)質(zhì)人才。因此，現(xiàn)代社會新教育的發(fā)展對學(xué)校體育賦予了新的歷史使命，即體育教育除了向?qū)W生傳授體育的知識、技術(shù)以及增強他們的體質(zhì)外，還要把道德品質(zhì)教育、終身體育思想教育、美育教育貫穿始終，把育人放在首位。體育的發(fā)展關(guān)系到民族體質(zhì)的增強、健康水平的提高和生活質(zhì)量的改善，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才中發(fā)揮著獨特的教育作用。

2、體育教師的素質(zhì)和特點

素質(zhì)是指人在先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天教育和社會環(huán)境的影響，由知識內(nèi)化而形成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)。人的素質(zhì)高低，主要是在后天的社會環(huán)境和教育訓(xùn)練中形成的，我們把體育教師素質(zhì)界定為：體育教師穩(wěn)定的職業(yè)品質(zhì)，它是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過科學(xué)教育和自我提高而形成的具有一定時代特點的思想、知識、能力等方面的身心特征和職業(yè)修養(yǎng)。其特點是以強調(diào)主體通過教育和社會環(huán)境的影響逐步形成和發(fā)展的，并鮮明地指出了作為體育教師的職業(yè)修養(yǎng)和品質(zhì)；同時還反映了時代的要求與特點。也就是說不同時代會有不同理想體育教師的形象，因此，也就有不同理想體育教師的素質(zhì)。

3、新時期體育教師應(yīng)具備的業(yè)務(wù)能力

3.1、精湛的業(yè)務(wù)水平：精湛的業(yè)務(wù)水平是做一名合格教師的關(guān)鍵，要有深厚的專業(yè)知識和一套良好的教學(xué)方法。隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，教師首先要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育思想，要把單純的以傳授知識為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為目標，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，學(xué)會生活，學(xué)會發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主體。當今教育科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，給教師在業(yè)務(wù)方面提出了更高的要求，還應(yīng)該在以下幾個方面下功夫。

3.1.1、要精通教育理論，具備穩(wěn)健扎實的教學(xué)基本功，不能滿足于已取得的學(xué)歷和掌握的知識，要主動地進行知識的更新，不斷地“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域，了解所教學(xué)科的發(fā)展動態(tài)和各學(xué)科之間的相互聯(lián)系，將最新、最實用的知識和技能傳授給學(xué)生。

3.1.2、要對學(xué)生充滿愛心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系出現(xiàn)問題，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理。這樣，教師的學(xué)問再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.1.3、要有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名教師，面臨著正確定位的問題，如果把教育的事當做學(xué)校的事來做，是得過且過；把學(xué)校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，才是人生價值的實現(xiàn)。

3.1.4、要勤于學(xué)習(xí)，表里如一，腳踏實地，有所追求，有所創(chuàng)新。

3.1.5、廣泛地使用以計算機多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)是教育自身發(fā)展和改革的要求，也是實施素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)。任課教師必須盡早掌握、使用現(xiàn)代化教育設(shè)備的知識和技能，。為使用校園網(wǎng)，發(fā)展現(xiàn)代遠程職業(yè)教育奠定基礎(chǔ)。

3.1.6、加強體育領(lǐng)域里的科學(xué)研究，豐富理論知識，掌握有效的科學(xué)研究方法，并能在體育教學(xué)中發(fā)揮其有價值的作用。

3.2、不斷積累的知識儲備：是體育教師取得勞動成果的先決條件。體育教師知識素質(zhì)構(gòu)成如下：基礎(chǔ)科學(xué)知識，教育學(xué)，心理學(xué)，體育教育理論，學(xué)科專業(yè)，人文社會科學(xué)，計算機應(yīng)用知識等。體育教師的知識素質(zhì)要適應(yīng)新時期的教育，即：雙重挑戰(zhàn)的需要，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)全面“素質(zhì)教育的需要”。對體育教師來說，其知識結(jié)構(gòu)水平，不僅影響著學(xué)生智能水平，而且影響著學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長，這就需要體育教師必須不斷的了解新事物，學(xué)習(xí)新知識，有極強的自學(xué)能力。隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展、知識的更新，體育教師的知識結(jié)構(gòu)也相應(yīng)的發(fā)生變化，由過去的側(cè)重掌握運動技術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榧訌娎碚撝R的學(xué)習(xí)，由單純的實踐“經(jīng)驗型”和“勤奮型”轉(zhuǎn)向理論與實踐相結(jié)臺的“科研型”過渡。體育教師不僅具有運用知識的能力，而且還應(yīng)是社會文化價值的代表。

3.3、教育能力的展現(xiàn)：是體育教師開展教學(xué)活動必須具備的條件。體育教師能力素質(zhì)的構(gòu)成如下：所渭能力，是指人們順利完成某種活動任務(wù)時經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特征，是知識，技能和智力的整體效應(yīng)。面向新時代，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中，學(xué)校體育工作的開展除具有相應(yīng)的專業(yè)知識外，還必須具備所需要的各種能力，考慮到能力結(jié)構(gòu)的整體性、相關(guān)性、目的性，體育教師應(yīng)具有5種能力，即：教育教學(xué)能力；教育管理能力，體育科研與創(chuàng)新能力，社會交往能力，競爭與協(xié)作能力。其中教育教學(xué)能力是體育教師綜合能力的表現(xiàn)，是教師完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)；教育管理能力是教師對教學(xué)的監(jiān)控能力，是教育教學(xué)活動的核心；體育科研與創(chuàng)新能力是體育教師自我發(fā)展、提高的關(guān)鍵；社會交往能力與競爭協(xié)作能力是現(xiàn)代體育教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。

3.4、具備必要的身體心理素質(zhì)：是體育教師培養(yǎng)全面發(fā)展人才的外在表現(xiàn)形式。健康的身體素質(zhì)和健全的心理素質(zhì)是體育教師其它素質(zhì)賴以建立和發(fā)展的基礎(chǔ)。身體是機體的物質(zhì)狀態(tài)，是由解剖生理所構(gòu)成的體型或體態(tài)，主要包括：健美的體魄，良好的運動技能、健康的生活習(xí)慣。心理是人的精伸狀態(tài)，主要包括：良好的心理品質(zhì)、克服生活中的挫折、心理承受能力、社會適應(yīng)能力。根據(jù)世界衛(wèi)生組織對健康下的定義：健康不僅是沒有疾病，而是軀體上、精神上和社會適應(yīng)上的完好狀態(tài)。對體育教師而言，外在的身體健康固然重要，但更重要的是心理健康，如體育教師既要學(xué)會自我心理調(diào)控，保持心理平衡，又要以良好健康的心理影響學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生中存在的心理問題，克服生活中的挫折，使學(xué)生從心理上適應(yīng)社會的競爭。

4、新時期下體育教師要具有更為凸顯的德高為范的思想品德

4.1、師德師風(fēng)建設(shè)

為人師表是品德方面的基本要求，古人云：“無德無以為師”。教師的言行舉止，處世態(tài)度等都會滲透于教學(xué)過程。在學(xué)校里，體育教師的特點是接觸學(xué)生多，涉及面廣，活動空間大，對學(xué)生的影響比較廣泛，因此，體育教師在教學(xué)和訓(xùn)練中表現(xiàn)出的勇敢、頑強、堅忍不拔、樂觀、活潑的優(yōu)秀品質(zhì)，會潛移默化地影響學(xué)生，體育所固有的特點如競技性、娛樂性、合作性等都要通過體育教師的教學(xué)很好地體現(xiàn)出來。是體育教師獻身體育教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)。體育教師要具備的思想品德是：良好的個人修養(yǎng)，牢固的專業(yè)思想，求實進取的奉獻精神?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》中提出：“教育的改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求，教師的精神、品德、知識、態(tài)度，都時刻在潛移默化地影響著學(xué)生。教師的責(zé)任也不僅是在“授業(yè)和解惑”，更重要的是要讓學(xué)生具有開拓進取，樂于思考，善于協(xié)作的意識和精神，俗話說：“嚴是愛，松是害”。師愛不能放任、縱容，要讓學(xué)生具有良好的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確地判斷能力和自控能力。將自己對社會的理解，對人生的感悟等呈現(xiàn)給學(xué)生，用正確的世界觀、人生觀、價值觀影響學(xué)生。當前，出于市場經(jīng)濟體制的建立，人們的收入水平拉開了一定的差距，而整體上體育教師收入水平不高，一些教師無意于從事體育教育的本職工作，并嚴重影響到學(xué)校體育工作的開展。必須努力提高此類教師的思想品德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使他們回歸到熱愛教育事業(yè)，并重新具備干一行，愛一行。專一行的敬業(yè)精神。不斷提高教育質(zhì)量，樹立正確的政治方向。

4.2、樹立“以學(xué)生為本”的思想

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為教師無疑是自豪的。然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，他們又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變。首先是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長，要牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，因為他們正處于世界觀形成的關(guān)鍵時期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當作心中的偶像和楷模，因此教師的言行舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。因此，為人師表是當好教師最基本的要求。

4.3、正確的職業(yè)道德觀念

作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個良好的師德形象，要以身立教，以德樹人。只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔負起“培養(yǎng)現(xiàn)代化的建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應(yīng)該具備甘當人梯和紅燭的獻身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

4.4、勤奮執(zhí)教，愛崗敬業(yè)

具有敬業(yè)精神的教師是有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心的，對工作一絲不茍，為教育事業(yè)一生都能嘔心瀝血，即使在整個教育過程中，碰到這樣或那樣的困難也會想辦法克服。以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維等為出發(fā)點，培養(yǎng)他們的實踐能力。要向中國體育界的楷模“馬約翰先生”學(xué)習(xí)，一生都為體育教育事業(yè)奮斗，要以積極的心態(tài)和飽滿的熱情做好自己的本職工作。

4.5、無私奉獻，服務(wù)心態(tài)

新時期，隨著社會的進步和發(fā)展，對教師提出了更高的要求。教師要像商業(yè)行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對學(xué)生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。此外，教師主動的課外輔導(dǎo)，和與學(xué)生的促膝談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當我們這些教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業(yè)”蒸蒸日上。時刻把事做到更好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。的知識儲備，時間是從來不會為任何人停留的，得一良師，乃人生一幸。愿每一位教師都能振奮起來，努力爭做一名新時期的合格教師！

5、小結(jié)

體育教師的素質(zhì)是一個發(fā)展的概念，要從培養(yǎng)適應(yīng)新時期全面合格的人才的高度去認識，體育教師必須提高和更新自身的素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。

在面向新時期高等體育教育結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，要求體育教師一定要更新觀念，改變過去重視專業(yè)不重視復(fù)合知識；重視知識積累，不重視知識結(jié)構(gòu)；重視平均發(fā)展，不重視個性發(fā)展的觀念。高等院校培養(yǎng)出來的學(xué)生必須是基礎(chǔ)厚、知識寬、專業(yè)新、素質(zhì)好、能力強的復(fù)合型人才，這也是新時期發(fā)展中所需要的人才。在構(gòu)建面向新時期的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念，強化人文素質(zhì)教育中，未來的體育教師不僅是一種專業(yè)性的職業(yè)，而且還是傳遞和創(chuàng)造社會精神文明成果的社會工作者。加強體育教師的文化修養(yǎng)，以利于促進未來體育教師綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育屬于文化范疇，體育運動屬于高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養(yǎng)程度的重要標志之一。養(yǎng)成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業(yè)余文化生活，對自己的身心健康大有裨益。每一位從事體育教育的工作者，都應(yīng)成為社會正能量的傳播者。

［1］管培俊.面向21世紀高校教師隊伍建設(shè)的思考與展望［j］.教育研究，1998（9）.

［2］袁貴仁.《素質(zhì)教育：21世紀教育教學(xué)改革的旗幟》［H］中國教育學(xué)刊，2001.

［3］劉守古.大學(xué)體育［M］.長春：吉林人民出版社，1996.

［4］黃金愈.《素質(zhì)教育在美國》［M］2005.