湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 陳昭穩(wěn) 左榮欣

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論教學視頻錄制常見問題及處理辦法

湖南高速鐵路職業(yè)技術學院 陳昭穩(wěn) 左榮欣

互聯(lián)網(wǎng)+推動著教育教學改革，制作教學視頻并放置于互聯(lián)網(wǎng)提供給學生和其他社會公眾訪問，是當前大量教師在做的一項重要工作，而教學視頻的質量良莠不齊，主要原因是教師的視頻制作水平不高。該文就教學視頻錄制的常見問題進行分析探討，提出了一些切實有效的處理辦法。

教學視頻；常見問題；處理辦法

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的不斷發(fā)展，教育教學發(fā)生了巨大變革，信息化促進了教學的進步，很多傳統(tǒng)教學無法實施的教學方式現(xiàn)在用信息化能夠實施，傳統(tǒng)教學做的不好的用信息化可以做得更好。教師的教和學生的學更加方便，教師可以隨時隨地做教學工作，學生可根據(jù)個人時間安排學習，信息化教學已經(jīng)為廣大教師和學生所接受。目前教師們在不斷探索用信息化推進教學改革，出現(xiàn)大量的新興名詞，如MOOC、翻轉課堂、微課等。其中，很重要的、核心的內容就是教學視頻。教師提前制作好教學視頻，放置于互聯(lián)網(wǎng)，供學生訪問學習，同時接受社會其他人員學習。教學視頻的制作已經(jīng)成為當前大部分老師探索研究的重要工作，是當今教育信息化實施工程中內容為王的一個重點。但是，檢索互聯(lián)網(wǎng)上的教學視頻，發(fā)現(xiàn)部分老師在錄制教學視頻時，總出現(xiàn)一些常見性的問題，現(xiàn)就這些問題進行歸納分析，提出筆者的有效處理辦法。

1 教學視頻無片頭引入，尾部無歸納總結

很多教學視頻播放就直接講解，無片頭引入部分，學生感覺有點唐突，不輕松自然。建議課程的所有教學視頻制作統(tǒng)一風格的片頭，要求圖文并茂、制作精美、觀感舒適。片頭內容主要包括課程名稱、章節(jié)知識點、主講人姓名等信息。文字不宜太多，簡明扼要，時間長度控制在3-10秒鐘，起到畫龍點睛的作用。教學視頻結尾無片尾，結尾太快，造成學生觀感不適，所以建議在結尾部分增加片尾。片尾時間控制在3-5秒鐘，歸納本視頻主要講的要點，提出思考的問題，引入下一個教學內容，起到歸納總結提升的作用。

片頭片尾的制作有兩種方式，一是軟件自帶的片頭片尾模板，二是自己設計片頭片尾，將片頭片尾保存為模板，重復使用。片頭部分，一般只需要修改知識點內容即可，其他不用修改，片尾也只需要改少量文字。所以片頭片尾制作難度不大，花費的時間不多，但產(chǎn)生的效果卻非常理想，能提高學生的觀感。

2 教學視頻只是隨堂錄像，沒有進行高質量加工編輯

現(xiàn)在很多學校建有錄播室，教師可以將教學過程全程錄制下來，但是出現(xiàn)部分教師只是將教學錄制直接上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺，編輯加工所花費的功夫很少，致使教學視頻太原始、太粗糙，出現(xiàn)質量不高的問題。為了提高教學視頻的質量，增加學生網(wǎng)絡學習的興趣，建議對教學錄像進行細致加工，主要的加工有視頻裁剪、增加轉場、畫中畫、增加字幕等。視頻裁剪在會聲會影的軟件中比較容易做到，只需要設置好裁剪點，就可將一段視頻裁剪開為兩端。因為錄播室有多個攝像頭，所以可以裁剪選用拍攝質量較高的視頻段，在整個視頻中，應該要教師鏡頭、錄屏鏡頭和學生鏡頭，另外近距離鏡頭、中距離鏡頭、遠距離鏡頭都要有，但應該以教師鏡頭和錄屏鏡頭為主。一個教學視頻控制在3-15分鐘，在知識點過度時要適當設置轉場部分，轉場要美觀大方，增加一點動畫效果，起到教學放松的作用。有些時候考慮視頻的美觀和教學需要，可以設置畫中畫，如教師鏡頭與學生鏡頭一同出現(xiàn)，可以查看師生的教學互動情況。為防止教師口齒清晰與設備問題出現(xiàn)聽不清的問題，建議為教學視頻增加字幕，增加字幕在會聲會影等軟件中很容易實現(xiàn)，只需將講稿制作成字幕文件，導入軟件后簡單調試一下即可。

3 教學視頻聲音不清，噪音太大

教師錄制教學視頻，一般是邊錄像，邊錄音，錄制完后的視頻與聲音同步，制作簡單快捷。但是由于錄制環(huán)境不可控，周圍雜音較大，出現(xiàn)教學視頻聲音不清的問題。為了提高聲音的質量，常用的處理技巧是配音。將錄制視頻時的聲音刪除，重新按照講稿和視頻進度，錄制聲音，這時錄制聲音要求周圍環(huán)境非常安靜，做到無人打擾，控制進度，根據(jù)視頻的步驟，對著講稿逐一講解內容。因為是念稿子，所以要求提前寫出完整的文字內容，這個文字可以作為視頻增加字幕用，念稿子一般語法通順，速度比較容易控制，成功率較高。為了提高聲音的質量，建議用指向性話筒，也可采用錄音筆錄音。對于音色不好的教師，可以采取下載文字轉語音播音軟件，直接將文字輸入軟件，輸出保存語音，可以達到比較好的效果，但是與視頻配音在時間控制上會有部分問題，需要做聲音時間上的調整。

4 課程全部是純錄屏加配音，看不到教師與學生的實際教學錄像

現(xiàn)在大量老師采用Camtasia Studio和會聲會影等錄屏軟件將教學計算機的屏幕錄制下來，這主要是計算機操作類和PPT講授類的課程，只是將計算機錄屏下來，給學生的親近感不強，因為無法看到老師的表情，也看不到學生學習的狀態(tài)，沒有真實感。所以，建議這些類別的課程要適當增加一些錄制人物實際表情和動作的鏡頭，以提高課程的親近感。

另外在錄屏播放時，有部分教學視頻長時間停止在一個畫面的問題，屏幕很少變化，這給學習者一種無聊、無趣、呆板的感覺，所以在錄屏時，要利用蒙太奇的效果，根據(jù)畫面的內在聯(lián)系，通過畫面與畫面，以及畫面與聲音之間的變化與沖擊，造成單個畫面本身無法產(chǎn)生的概念與寓意，激發(fā)學生聯(lián)想，從而形成畫面、聲音、圖形等教學素材協(xié)調合一的視頻效果，增加學生學習的興趣。

5 視頻清晰度不高，部分視頻不能拖動播放

高清晰度的教學視頻才有較好的觀感度，所以一般要求清晰度越高越好，但是，因為清晰度越高，文件大小就越大，處理速度就越慢，等待時間就越長，上傳時間也就越長，所以部分教師不愿意做高清的教學視頻，出現(xiàn)課程教學視頻清晰度不高的問題。依筆者的經(jīng)驗，建議會聲會影編輯視頻輸出時，用WMV HD 720 25P的格式和畫面尺寸，基本能達到比較好的效果。

另外在部分平臺，很多視頻只能從頭到尾播放，不能按照學習者需要拖動播放，主要原因是視頻文件轉換過程中使用的軟件有關，之后出現(xiàn)部分播放器播放一定格式的視頻文件不能拖動。如在世界大學城系統(tǒng)平臺里，視頻文件使用格式工廠轉換為FLV格式，上傳至大學城空間后，都不能實現(xiàn)在線隨意拖動播放，只要一拖動視頻的“播放節(jié)點”，視頻播放又回到起點，為了解決這一問題，建議采用“Media Coder”軟件來轉換FLV格式，轉換步驟是先轉換為MP4，后由MP4轉換為FLV，這樣，F(xiàn)LV格式為教學視頻就可在世界大學城用拖動方式播放視頻。

6　結語

教學視頻錄制是一個繁雜的工作，需要教師認真細致，花費大量的時間和精力。只有熟練掌握視頻制作軟件的操作方法，解決各種視頻制作的問題，才可以制作出精美的教學視頻，只有優(yōu)質的教學視頻，網(wǎng)絡課堂、微課才能有學生的大量訪問，才能廣泛應用于教學，才可以有效提高教學質量。

［1］葉倫強.基于Camtasia Studio的慕課教學視頻設計與制作［J］.西南民族大學學報（自然科學版），2015-09.

［2］闖壘.網(wǎng)絡課堂教學視頻的制作與探索［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2008-09.

［3］江紅霞，袁玲，等.高校精品資源共享課建設中教學視頻制作的研究與實踐［J］.中國教育技術裝備，2016，03.

陳昭穩(wěn)（1980-），湖南耒陽人，湖南高速鐵路職業(yè)技術學院高級工程師、講師，碩士，研究方向：計算機網(wǎng)絡、信息系統(tǒng)建設等。