廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué) 黃昌潔

時間過得飛快，本人連續(xù)擔(dān)任高三班主任工作也已11個年頭了，多年的班主任工作使我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要性，隨著社會的不斷發(fā)展， 做老師的感到最頭痛的莫過于學(xué)生有排斥、抵觸情緒，思想上不接受，而在學(xué)習(xí)上厭學(xué)，學(xué)習(xí)沒有興趣，上課睡覺，學(xué)習(xí)沒有動力，而在紀(jì)律上比較松弛。說而不服，服而不信，信而不行也還可以理解，最大的尷尬是學(xué)生公開頂撞。因此，老師常感嘆，現(xiàn)在的中學(xué)生思想越來越復(fù)雜。學(xué)校德育越來越難搞了，班級里出現(xiàn)了一些問題學(xué)生，更多的可能也就是我們的后進生，因此后進生教育得如何，將直接影響到一個學(xué)校的校風(fēng)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，所以作為班主任，必須做到后進生的轉(zhuǎn)化工作。

“有教無類”，每個學(xué)生都是可以培養(yǎng)造就的，每個學(xué)生都有特長和潛能。下面我談?wù)勛约鹤龇ê腕w會。

一、關(guān)愛學(xué)生，走進學(xué)生的心靈

沒有愛，就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，只有熱愛所謂的問題學(xué)生，才能走進他們塵封的心靈，做好他們的轉(zhuǎn)化工作，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，首先就是要接近他們。教師做到：“學(xué)生哪里需要老師，老師就在哪里出現(xiàn)?！睘榇?，要做好兩項工作:一是要做好家訪工作。因為家訪是我們了解學(xué)生的一個必經(jīng)途徑，這樣做也可以使家長能夠采取對孩子的正確教育方法，并得到學(xué)生家長和學(xué)生的配合與信任。

第二要做好談心的工作。以心換心，以情感人。后進生的轉(zhuǎn)化離不開耐心的談心工作。對后進生的談心不是簡單的說教，而是真誠坦蕩的心靈交流。后進生通常對老師有抵觸情緒，如果對他們進行嚴(yán)厲的批評，不能從根本上解決問題，甚至?xí)m得其反。所以對后進生的缺點和錯誤，不能一味地去批評和指責(zé)，而應(yīng)該是動之以情，曉之以理。這種談心要建立在理解尊重和信任的基礎(chǔ)上，以他感興趣的話題談起，突破他的心理防線，消除敵對情緒，以他所愿接受的方式逐步引導(dǎo)他走出誤區(qū)。如與癡迷網(wǎng)絡(luò)的盧某談網(wǎng)絡(luò)信息和比爾·蓋茨……這樣一來，我成為他可以依賴的知心人，他有什么思想問題會和我說。在每次交談中我珍視他的點滴進步，他一步步重新進入生活的正軌。

二、充分挖掘后進生的閃光點，促進他們的轉(zhuǎn)變

每個學(xué)生都有優(yōu)點和缺點，在后進生身上同樣有不易被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。一位哲學(xué)家就曾經(jīng)說過：“這世界上絕對找不到兩片完全相同的葉子。”既然是這樣，那么我們就要不同的方式對待他們。時刻記住人人都是材：直木做梁，彎木做犁，朽木做盤景。魏書生老師說過:在犯錯誤的學(xué)生面前，困難的不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯誤，而是找出他的錯誤對立面——長處，及時地挖掘出后進生的閃光點，能消除后進生的自卑感，增強他們的自信心，為他們的轉(zhuǎn)化起到一個推動作用。每個后進生都有他的閃光點，作為教育工作者，要善于從不同角度欣賞每一個學(xué)生身上的閃光點，哪怕是微弱的一點，也要千方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)化的突破口。發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，在轉(zhuǎn)化工作中意義重大，以“閃光點”為契機，及時鼓勵表揚，往往能達到轉(zhuǎn)化的目的。黃某某同學(xué)從高一就覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，對數(shù)學(xué)不感興趣，成績總是不及格，上課愛說話，經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師批評。我從高二開始接任這個班的班主任工作，他的表現(xiàn)引起了我的注意，其實這個同學(xué)思維敏捷，他應(yīng)該學(xué)得很好，因此轉(zhuǎn)化這個學(xué)習(xí)后進生是我的義務(wù)和責(zé)任。我查看他的檔案、數(shù)學(xué)試卷、作業(yè)薄，與科任老師、原來的班主任了解他的有關(guān)情況，征求他們的意見，并與他進行了誠懇的交談。逐步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特征，了解到該生思維活躍，想問題常有獨特的見解，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的優(yōu)勢條件，只是他不適應(yīng)前任老師的講課方式，自己不會調(diào)整心態(tài)。所以不愛聽數(shù)學(xué)課，平時又經(jīng)?！氨憩F(xiàn)不好”被老師批評，所以產(chǎn)生逆反心理，這樣一來就沒能學(xué)好數(shù)學(xué)了。之后，我經(jīng)常關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)習(xí)的過程中鼓勵他，特別是當(dāng)他在回答問題中能提出的一些獨到見解時，我都給他充分的肯定，同學(xué)們經(jīng)常給他投去欣賞的眼光，慢慢的他喜歡上了數(shù)學(xué)。每當(dāng)他取得進步是我會恰到好處的表揚他，這樣一來他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有信心了，數(shù)學(xué)考試能考得80多分了。

三、激發(fā)后進生學(xué)習(xí)動力，讓他們尋找自己學(xué)習(xí)的興奮點

只有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。首先讓學(xué)生體驗成功，成功的經(jīng)驗會增強學(xué)生的自信心，我們教師要注意挖掘?qū)W生，特別是后進生的潛能，要創(chuàng)造條件，讓他們認(rèn)識到自己的能力，從而培養(yǎng)他們的自信心。如我定期讓學(xué)生出手抄報，每人一期；每逢節(jié)日，我讓學(xué)生獨立自主地裝飾教室，編排文娛節(jié)目，并邀請任課教師和其他班級的代表來參加等。實踐活動不僅給了學(xué)生一個鍛煉的機會，而且使他們有機會證明。人的潛能是無限的，每個人能做到是遠比他現(xiàn)在已做到的要多得多。因此，教師當(dāng)多給后進生創(chuàng)造條件，讓他們有取得成功的機會，讓他們看到努力的結(jié)果，樹立自信心。

四、構(gòu)建后進生轉(zhuǎn)化的教育網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校、家庭和社會結(jié)合起來，形成合力

學(xué)校的教育對學(xué)生的成長很重要，但家庭和社會對后進生的影響也是至關(guān)重要的，是對后進生教育轉(zhuǎn)化不容忽視的因素。首先家庭教育是后進生進步的重要因素。家庭教育的好壞甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。后進生往往被人看不起，受到冷落和歧視，回家后迫切需要的是親情。

因些老師要和家長密切配合，密切配合，密切配合，讓家長和他分析落后的原因，找出差距，共同制定切實可行的可以摘掉落后帽子的計劃。從心理上生活上真正的關(guān)心學(xué)生。

五、對后進生要充分信任、循循善誘

后進生的轉(zhuǎn)化是十分細(xì)致而艱巨的工作，并非一兩句話或幾次談心就能立竿見影，需要日積月累，欲速則不達。蘇霍姆林斯基說過：“教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功?！睂筮M生，要從正面引導(dǎo)反面疏導(dǎo)趨利避害，并引導(dǎo)學(xué)生保持開朗的心境，建立和諧的人際關(guān)系，正確認(rèn)識和對待自己，在做轉(zhuǎn)化工作時，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。教師要在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。