海南省東方市民族中學(xué) 林 春

近幾年，英語(yǔ)教學(xué)得到了很大的發(fā)展，尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了較多的新型教學(xué)方法，其中愉快教學(xué)法從一開始就得到了廣泛的認(rèn)可。愉快教學(xué)法，簡(jiǎn)單來(lái)講就是在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)揮其主導(dǎo)作用，采用輕松愉悅的方式，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果的方法。

愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中取得了很好的效果。其原因主要是以為該方法是建立在樂學(xué)思維的基礎(chǔ)之上，有著深遠(yuǎn)的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)支撐。這種教學(xué)方法的廣泛推行，既有效緩解了學(xué)生的厭學(xué)心理，提升其求知欲望，又能夠?qū)W(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)的提升起著很好的促進(jìn)和推動(dòng)作用。正是在這種背景下，才使得該方法能夠迅速風(fēng)靡全國(guó)。而了解這些背景及原因，也有利于我們更加深入的了解愉快教學(xué)法的本質(zhì)，進(jìn)一步提升其試試效果，擴(kuò)大其推行范圍。

一、愉快教學(xué)的起源

我國(guó)的愉快教學(xué)早在春秋時(shí)期就已被提出?！墩撜Z(yǔ)》中孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。樂知，也就是在充滿樂趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表明孔子在那個(gè)時(shí)期就已經(jīng)有了愉快教學(xué)的概念，從其言行中可以看出他對(duì)愉快教學(xué)是極為推崇的。雖然我國(guó)過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)都是以填鴨式為主，但歷朝都有不少新潮學(xué)者和老師都提出過(guò)愉快教學(xué)的相關(guān)理論，并成功應(yīng)用到日常教學(xué)中。

而在國(guó)外，古希臘是最先提出愉快教學(xué)相關(guān)理論的國(guó)家。亞里士多德提出，教育應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，最大限度上順應(yīng)其自然發(fā)展需要，并通過(guò)大量的實(shí)例驗(yàn)證了愉快教學(xué)的可行性。進(jìn)入20世紀(jì)以后，整個(gè)西方教育界已經(jīng)對(duì)愉快教學(xué)的功效達(dá)成一致共識(shí)。愉快教學(xué)的新理念被西方教育界所普遍認(rèn)可。

綜上可知，愉快教學(xué)這一富有人性化的教學(xué)理念由來(lái)已久，有著深厚的歷史根基和實(shí)證研究支撐。不同時(shí)期不同國(guó)家對(duì)該方法的理解也不盡相同，但是目的都是一樣，都是想最大限度的發(fā)揮愉快教學(xué)的能力，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教育業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、愉快教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

愉快教學(xué)理念經(jīng)歷了如此漫長(zhǎng)的發(fā)展，對(duì)整個(gè)教育界都有著重要的作用。該方法主要目的是為了塑造個(gè)人良好的品質(zhì)。其注重的不只是單純的只是教授，更關(guān)注的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我國(guó)在實(shí)踐教學(xué)中也大范圍的引入了愉快教學(xué)法，通過(guò)對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)其余傳統(tǒng)的填鴨式教育方法相比具有著巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

首先，愉快教學(xué)很多情況下都是要求學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立自主的分析解決問(wèn)題的能力，其更強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師這兩個(gè)主體的共同作用。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂都是以教師為主，教師往往會(huì)將個(gè)人的主觀愿望強(qiáng)加到學(xué)生行為規(guī)范中，更多的是提供標(biāo)準(zhǔn)答案式的教學(xué)，教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受。而在愉快教學(xué)中，教師一般都會(huì)讓學(xué)生先自我思考，學(xué)生可以通過(guò)相關(guān)的線索及問(wèn)題通過(guò)自主學(xué)習(xí)去尋求解決方案，這樣的話可以有效提升學(xué)生們的自學(xué)能力，同時(shí)也可以有效展現(xiàn)其個(gè)人自身的能力提高其學(xué)習(xí)的自信。

其次，愉快教學(xué)在很大程度上可以促進(jìn)學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力大幅提升。在愉快教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情景，讓學(xué)生們可以明確分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，融入其中，共同探討相關(guān)問(wèn)題。這種方式可以有效提升學(xué)生們的綜合能力。就我國(guó)現(xiàn)階段而言，愉快教學(xué)已經(jīng)勢(shì)在必行。從1977年教改方案實(shí)施后，國(guó)內(nèi)教育就形成了鮮明的應(yīng)試教育和功利性教育模式，以考試為提高成績(jī)的唯一手段，以成績(jī)論成敗從中小學(xué)就以根深蒂固。這種教學(xué)方法簡(jiǎn)單粗暴，極為呆板，過(guò)于追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造力，同時(shí)也打消了其學(xué)習(xí)的積極性。為有效改觀這一局面，愉快教學(xué)法的推行就具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。其可以更好的調(diào)節(jié)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)興趣，有效打破高分低能的現(xiàn)象，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，在不知不覺中提升學(xué)生們的綜合能力。

三、愉快教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在中國(guó)大力推行教育改革的今天，愉快教學(xué)法以其自身的有點(diǎn)得到了日益廣泛的關(guān)注。那么，具體到初中英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該怎么做才能盡可能的提高愉快教學(xué)的教學(xué)效率和效果呢？筆者認(rèn)為可以從下面幾方面入手。

1.引入課堂游戲

愉快教學(xué)需要營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，因此引入課堂游戲必然可以緩解學(xué)生們的緊張心理。另外初中生天性活潑好玩，對(duì)新事物也有著強(qiáng)烈的好奇心。因此教師在初中英語(yǔ)課堂上可以結(jié)合課程實(shí)際需要，設(shè)置相應(yīng)的游戲，吸引學(xué)生們能夠踴躍參與其中，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而提升英語(yǔ)教學(xué)效果。同時(shí)，也可以更好的實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，使得學(xué)生們能夠更牢固的掌握相關(guān)知識(shí)并能夠在實(shí)踐中學(xué)以致用。

2.引用故事教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)拇┎迮c課程內(nèi)容相關(guān)的故事同樣可以起到活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性的作用。初中生由于年齡普遍偏小，英雄情節(jié)和偶像崇拜的現(xiàn)象比較普遍，聰明的教師都能夠因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)講述符合初中生心理的英語(yǔ)故事來(lái)吸引其注意，提高其學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。在英語(yǔ)課本和課外都會(huì)有很多符合初中生理解能力的小故事，教師應(yīng)該合理利用，課前以故事講述做導(dǎo)入，或課中穿插故事，引起學(xué)生們的關(guān)注，使其能夠通過(guò)故事尋求相關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和意義。另外，老師不是唯一的故事講述人，其可以鼓勵(lì)學(xué)生自己講述，共同探討，分享英語(yǔ)故事，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性和參與積極性。

3.充分利用多媒體來(lái)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)活動(dòng)也實(shí)現(xiàn)了與其有效融合。多媒體教學(xué)已經(jīng)幾乎成為所有中小學(xué)必備的設(shè)備了。多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法相比的巨大優(yōu)勢(shì)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體相關(guān)設(shè)備，可以繪聲繪色的將相關(guān)的只是傳授給學(xué)生們，學(xué)生們也可以進(jìn)一步提升其學(xué)習(xí)興趣。而理論研究表明，視頻和聲音確實(shí)有助于提高學(xué)生們的記憶力，從而提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。而英語(yǔ)教學(xué)中有很多需要記憶的地方，因此多媒體教學(xué)的作用就更加明顯。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)確實(shí)能有效提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

總而言之，愉快教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用仍然是以提高學(xué)生的關(guān)注力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主。一來(lái)，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)興趣，可以增加其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和愉悅性，提高其學(xué)習(xí)效率；另外，愉悅性的提高又可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的加深形成良性循環(huán)，大幅提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)水平。