福建省漳州市龍海市龍海浮宮中學(xué) 曾娜藝

這兩年高考教育改革呼聲高漲，在2014年教育部門(mén)也透露了改革的雛形，暫不說(shuō)最終是要如何改，傳言已經(jīng)表明改革政策傾向我們中國(guó)的語(yǔ)文教育——高考的語(yǔ)文分值劇增30分，由150分增加到180分。高分值更加凸顯語(yǔ)文的課堂的高效的重要性，很多相關(guān)的論文研究都是節(jié)選了課堂要素的其中一面來(lái)闡述的。而本人認(rèn)為高效的語(yǔ)文課堂有三個(gè)構(gòu)成要素，一堂高效的高中語(yǔ)文課堂是不能割裂課堂要素的構(gòu)建。

語(yǔ)文課堂三個(gè)要素，是由教師、學(xué)生、教案及教學(xué)用具這三面方構(gòu)成的。這三者是不可分割的，是一體的，各自承擔(dān)著不可缺少的角色功能，具有強(qiáng)烈的整體性、關(guān)聯(lián)性。只有三者完美的結(jié)合好，這才能打造一堂高效的高中語(yǔ)文課堂。

一、教師角色

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。打造一堂高效的高中語(yǔ)文課堂，教師角色的作用極其重要。

俗話說(shuō)的好，“打鐵還要自身硬?！苯處煴蛔u(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，想要給學(xué)生一杯水，自己就得必須有一桶水。

語(yǔ)文教師唯有不懈地讀書(shū)，廣泛攝取各類(lèi)書(shū)籍，才能葆有淵博的知識(shí)，才能更好地充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，在課堂上教師的語(yǔ)言才會(huì)形象、生動(dòng)，饒有趣味，才能化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。教師只有保有廣博的知識(shí)見(jiàn)聞，才能在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機(jī)應(yīng)變地插入一些與教材有關(guān)的故事、警句、成語(yǔ)、典故、詩(shī)詞等“碎語(yǔ)”。這些“碎語(yǔ)”不僅可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇有趣，而且有利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者，要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí)和主題精神，有效實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

二、學(xué)生角色

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，“學(xué)習(xí)的主人”。打造一堂高效的高中語(yǔ)文課堂，就是要讓學(xué)生在課堂上高效地獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力，讓學(xué)生更會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有效益。

高中生的智力水平已經(jīng)接近成人高峰狀態(tài)，他們具有強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)、求知意識(shí)……但是由于他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的局限，辨別力不如成人。所以應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上積極參與，在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)然有效的參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴，同時(shí)這里的“參與度”不僅僅是學(xué)生個(gè)體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度，真正自主高效的參與應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與。打造高效的高中語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在課堂上更高效地獲取間接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，甚至是直接經(jīng)驗(yàn)。

在高中語(yǔ)文課堂上，教師要注意改變自己的教學(xué)方法，但更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。這個(gè)環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)視具體情況給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，以練習(xí)去強(qiáng)化課堂的互動(dòng)，并通過(guò)這種練習(xí)達(dá)到課堂教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以便更好地把握學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況。打造高效的語(yǔ)文課堂，最高效的就是讓學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更效益。

三、教案及教學(xué)用具

一篇優(yōu)秀的教案就是教師和學(xué)生的教與學(xué)互動(dòng)的橋梁、紐帶，是能充分體現(xiàn)教師角色和學(xué)生角色的定位的工具，是打造高效的語(yǔ)文課堂的利器。

教師從不同的維度編寫(xiě)一篇教案，需要教師優(yōu)秀的語(yǔ)文素養(yǎng)、素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要充分、合理、全面的考慮學(xué)生的差異性，需要對(duì)教材文本充分透徹地感受和解讀。一篇優(yōu)秀的教案是一堂高效的語(yǔ)文課堂的基礎(chǔ)。

一堂高效的語(yǔ)文課堂，首先要有準(zhǔn)確、明確的教學(xué)目標(biāo)，而且具有彈性的一篇教案。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。它限制著課堂教學(xué)的運(yùn)作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要。語(yǔ)文教學(xué)，一個(gè)單元、一篇課文、一節(jié)課，教學(xué)之前，教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材、教參中的有關(guān)提示，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有明確的方向。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，第一要求是準(zhǔn)確和明確。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)體現(xiàn)在擺脫“知識(shí)中心論”，定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的明確是指目標(biāo)要求不要過(guò)于寬泛，在一篇課文中，在一節(jié)課上，哪些知識(shí)只要一般了解，哪些知識(shí)需要理解并會(huì)應(yīng)用，要著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中哪一項(xiàng)能力，應(yīng)達(dá)到什么程度等，都應(yīng)盡量細(xì)化，明確到位。這些在課堂教學(xué)過(guò)程中最能體現(xiàn)出教案的既定方向，是教師和學(xué)生的教與學(xué)互動(dòng)的橋梁，更是打造高效語(yǔ)文課堂的必要的利器。

再者，語(yǔ)文課堂的教學(xué)也可以充分合理的利用多媒體等教學(xué)用具。教師在課堂上合理地利用多媒體教學(xué)可以更清晰形象，可以提高學(xué)生的形象思維認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)，無(wú)異于一種苦役；沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產(chǎn)生的”。現(xiàn)代教學(xué)媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)、色彩鮮艷、聲音清晰的感知材料，產(chǎn)生愉悅的視聽(tīng)效應(yīng)，使學(xué)生的多種感官同時(shí)刺激，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，這是打造高效的語(yǔ)文課堂的好助手。

總之，打造高效的高中語(yǔ)文課堂不僅僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、為了語(yǔ)文高考，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在未來(lái)在社會(huì)也能葆有更高效的學(xué)習(xí)、工作能力。