遼寧省蓋州市楊運學(xué)校 鄧冰清

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。調(diào)動學(xué)生認(rèn)知與實踐的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的心理與生理、智力與非智力、認(rèn)知與意向，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展形成良性循環(huán)。它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育等因素全面而和諧的發(fā)展。

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。創(chuàng)新教育的核心是在全面實施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，在知識經(jīng)濟(jì)時代的挑戰(zhàn)下，著重研究解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。對傳統(tǒng)教育的研究和探索來構(gòu)建一種新的教育理論模式，并逐步豐富完善，更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實施。

素質(zhì)教育包括創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是高質(zhì)量的素質(zhì)教育。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新與創(chuàng)造，所培養(yǎng)的學(xué)生要具有學(xué)習(xí)能力、知識儲備和創(chuàng)新思維全面發(fā)展的人，這樣才會出現(xiàn)創(chuàng)造的火花。才會想前人所未想，敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)前人所未創(chuàng)。所以說素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生主體性、個性培養(yǎng)，加強(qiáng)教育的全面性、基礎(chǔ)性、多樣性、發(fā)展性，真正有價值的創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的人才。實施創(chuàng)新教育，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，只有認(rèn)真實施素質(zhì)教育才能有創(chuàng)新教育的發(fā)展。

一、創(chuàng)新教育的學(xué)生觀

（一）創(chuàng)新教育學(xué)生是具有生命意識的人

人的生命為了適應(yīng)自身生存和發(fā)展的需要，先天的基因加后天的教化而形成的具有對客觀事物進(jìn)行解讀、攝取、表現(xiàn)和改造的潛在能量的靈智和欲求。在教學(xué)中，學(xué)生的這種生命意識就是優(yōu)良的品格、豐富的情感。是學(xué)生的一種良好素質(zhì)，但只是一種潛在的因素，有待于教師去喚醒。在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該是獨立地，而不是在教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)的；學(xué)習(xí)的內(nèi)容是隨意、自發(fā)產(chǎn)生，而不是人類已經(jīng)創(chuàng)造出來的、把學(xué)生當(dāng)成可以利用的工具和容納的容器，應(yīng)該重視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性以及學(xué)生的活力和靈性。

（二）創(chuàng)新教育學(xué)生是具有社會意義的人

人是不能脫離社會而存在。人的發(fā)展是一個社會化的過程。每個教育工作者都應(yīng)擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)學(xué)生社會化的責(zé)任。應(yīng)改變一切為了升學(xué)的目標(biāo)導(dǎo)向下，學(xué)校的教學(xué)活動與學(xué)生的生活嚴(yán)重地分離了。同時避免學(xué)生與周圍的社會生活相脫節(jié)與知識更新的速度相脫節(jié)。學(xué)生應(yīng)具有創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們應(yīng)該打開校門，促進(jìn)學(xué)生的社會化；學(xué)生的社會化能夠促進(jìn)課堂教學(xué)。學(xué)生不僅屬于學(xué)校，更屬于社會。合理定位，學(xué)生于社會中學(xué)習(xí)和生活，不斷的開拓創(chuàng)新中健康成長。

（三）創(chuàng)新教育學(xué)生是具有發(fā)展?jié)撃艿娜?/h3>

教育的根本任務(wù)應(yīng)是“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”。創(chuàng)新教育要求教育者確立發(fā)展變化的學(xué)生觀，主要包括：堅信每個學(xué)生都是可以造就的；要用發(fā)展的觀點來看待學(xué)生；差生的創(chuàng)新潛能不可低估。

（四）創(chuàng)新教育學(xué)生是具有獨立個性的人

學(xué)生是具有獨立個性的人，當(dāng)前創(chuàng)新教育極力提倡重視學(xué)生的獨立個性。雖然許多學(xué)生在成長過程中具有某些共同的特點，但絕不能因此而抹殺學(xué)生的個性。在諸多相似背后，他們身上存在著更多的差異。正如蘇霍姆林斯基所說：“有300名學(xué)生就會有300種不同的興趣和愛好。”教學(xué)者應(yīng)從學(xué)生的個性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個性才能，從而使學(xué)生能更自覺、更主動、更充分地全面提高自身的整體素質(zhì)。

在創(chuàng)新教育中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。沒有自主精神就沒有創(chuàng)新精神，沒有自主能力更沒有創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新教育的教師觀

（一）創(chuàng)新教育思想

教師的教育思想應(yīng)開放，樹立主體教育、創(chuàng)新教育的新理念。了解國內(nèi)外教育的新動向，掌握最新的教育觀念，走在教育的最前沿，以開放、積極的目光去對待創(chuàng)新教育，掌握更多更新的教育理念，進(jìn)行教育研究，給教師最新的理念。

（二）夯實的專業(yè)基礎(chǔ)

作為創(chuàng)新型教師，提高自身的文化素養(yǎng)，確立自己的發(fā)展目標(biāo)，不是盲從跟風(fēng)，具有敢于突破條條框框的勇氣。教師具備各方面科學(xué)文化素質(zhì)，有自己的獨到之處。學(xué)校，要開展一系列行之有效的活動，有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。在具體的實踐中不斷地調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和信息交流，減少盲從行為，理性地看待問題。建立起樂學(xué)、善學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)體系。潛心研究，勇于探索。

（三）創(chuàng)新型教師隊伍

營造良好的創(chuàng)新氛圍，有計劃、有組織、科學(xué)的地培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。引導(dǎo)和培養(yǎng)教師開展教育教學(xué)研究等學(xué)術(shù)交流活動。讓教師外出學(xué)習(xí)，有計劃、不間斷地組織教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化教育科學(xué)理論和現(xiàn)代化教學(xué)手段，建立競爭合作的教師群體，增強(qiáng)教師創(chuàng)新隊伍。

（四）堅持與時俱進(jìn)

教師要有先進(jìn)的理念。轉(zhuǎn)變觀念，善于思考具備創(chuàng)新意識，強(qiáng)化邏輯思維，具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。要有積極的學(xué)習(xí)心態(tài)從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式中解脫出來，敢于否定自己、超越自我，不斷地反思，大膽實踐、論證、再實踐尋求多種教法，不斷地追求卓越，向創(chuàng)新型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變，不斷地攀登高峰。

三、創(chuàng)新教育的教學(xué)觀

確立新的教學(xué)質(zhì)量，觀轉(zhuǎn)變教育價值觀，教育的價值在于提高全民族的素質(zhì)，在德、智、體、美幾個方面得到和諧的發(fā)展。教育工作要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個體整體素質(zhì)的提高。重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，注意學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)會活學(xué)活用。我們實施素質(zhì)教育，教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，通過學(xué)習(xí)增長智力、發(fā)展能力。同時要使學(xué)生具有高尚的道德情操、群體的意識。要使學(xué)生不僅關(guān)心自己的成長，而且關(guān)心家庭、關(guān)心社會發(fā)展。

教學(xué)過程是創(chuàng)新實踐的縮影，是學(xué)習(xí)者自覺主動地發(fā)展身心素質(zhì)的自我優(yōu)化的創(chuàng)新活動過程。實現(xiàn)自主創(chuàng)新與全面發(fā)展。創(chuàng)新教學(xué)的基本途徑是學(xué)習(xí)者自由自覺的探究活動和精心設(shè)計的創(chuàng)新情境。葉圣陶先生曾說過：“教育是為了不教?！痹诮虒W(xué)過程中。就應(yīng)該注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，以及教師的教學(xué)方法。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)過程中要逐步完成以教育為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。盡可能地把教師的教授活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的課堂還給學(xué)生，注重學(xué)生的自我理解和情感體驗。學(xué)生的主體性，學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生越學(xué)越會學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無窮的樂趣。

創(chuàng)新教學(xué)將以嶄新的教學(xué)觀為社會培養(yǎng)和造就出一大批高素質(zhì)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新教學(xué)必將成為教育新興、優(yōu)越的教學(xué)方式。