河北省衡水市棗強縣第二中學 阮 云

“讀書百遍其義自現(xiàn)”。多讀書，能使我們的思維盡情地飛翔。因為閱讀好比“隱形串門”，可以足不出戶，隨時隨地與古今中外、名家學者求教和暢談，領略他們異色彩紛呈的精神世界的同時，通三界（過去、現(xiàn)在、未來）、開心竅、長智慧、提修養(yǎng)。

信息技術如此發(fā)達的時代，可讀內容之廣，涉獵內容之泛空前絕后。作為一名語文教師，如何把自己閱讀所得恰如其分的運用到自己的教學實踐中來，即是一門技術更是一項藝術。我在作文教學中嘗試了一二，略有所得。

一、讀小品，讓學生一題多解，學會“三維思考”

趙本山小品中有一題目：樹上騎個猴，樹下一個猴，一共幾個猴，“2只猴”。錯，是“樹上7個猴，樹下一個猴”一共應是8只猴。也不對，樹上那只猴懷孕了，應是3只猴。如果樹下那只猴也懷孕了呢，就是4只猴，也許是9只猴……學生一下子思維就活躍了，答案都有道理，這就是讀的魅力。把小品中的內容移植嫁接到作文教學中，起到了出乎意料的效果。同樣是外貌描寫，朱自清抓住了父親的“背影”，魯迅抓住了藤野先生八字胡須和眼鏡，都德抓住了韓麥爾先生的服飾，他們相同的地方就是從不同的角度，用不同的寫法。所以在作文教學中，讓學生通過讀小品這一有意思的形式，學會讀學過的作品中相同部分，學會“三維思考”。這樣，學生在會讀的基礎上，學會了思考，何樂不為。

二、讀古詩公益廣告，讓學生“橫縱”思考，拓展思維

有詩云“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。同一座山，從不同的角度、不同時間看，結果卻完全不同。是不是很神奇，除了贊嘆大自然的鬼斧神工，更是文人墨客們寫作時思考的魅力。分析作文、寫作時道理相同。既然說到山，郭煦寫過“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡”，而許古的“夜山低，晴山近，曉山高”，張養(yǎng)浩的“云來山更佳，云去山如畫，山陰云晦明，云共山高下”。就是因為春夏秋冬時令不同，而描繪出“如笑、如滴、如妝、如睡”的情態(tài)，也是由于“曉、夜、晴”時間的不同，對山遠近高低的感覺不同、或明或暗、變化多端、姿態(tài)各異。那在作文時，如何做到這一點呢？我是這樣做的，電視公益廣告《關愛老人》時有一鏡頭，老人吃餃子時，再別人詫異的目光中把餃子裝進了口袋。同學先是不解，甚至覺得匪夷所思，為什么要把餃子裝進口袋？還能吃嗎？我一點撥，每對父母在自己孩子小的時候，無論什么事都先想著孩子，因為他們愛自己的孩子，老了老了，即使自己忘了家在哪，心中唯一不忘的仍是自己的孩子，無論此時孩子有多大?？蓱z天下父母心，他們一生中愛自己的孩子勝過愛一切，包括自己的生命。講到這兒，學生們恍然大悟。學生在讀古詩、讀公益廣告的同時，學會了換一個角度去思考，這樣寫出的作文，更能體現(xiàn)出父母的無私偉大，而且文章更有創(chuàng)意。

三、讀同齡人的作品，讓學生另辟蹊徑，求異創(chuàng)新

在多年的作文學習創(chuàng)作過程中，學生們的思維已形成了固定的框架，如寫親情，大多數(shù)學生的第一反應是下大雨孩子生病，父母冒雨背孩子去醫(yī)院，殊不知時代變了，思維也必須跟著創(chuàng)新，打個的，坐出租車更方便快捷。所以讓學生們打破已形成的思維定勢，另辟蹊徑，寫既符合現(xiàn)實又有創(chuàng)新的文章勢在必行。在實踐教學中，我找到一系列諸如此類的范文與學生共同閱讀、欣賞、分析?！丁白骼O自縛”新說》中，小作者認為蠶吐絲作繭，把自己圍在里面是自知自覺的，為的是圓一個飛翔的夢。它躲進自己筑的“小窩”醞釀修煉，“功德”圓滿之日，正是破繭而飛之時，道出“作繭”并非“自律”，而是“自勵”。學生們聽得津津有味，并連連點頭，趁熱打鐵，給學生布置類似“班門弄斧”“近墨者未必黑”等的作文練習題目。經(jīng)過多次訓練，學生們對閱讀著了迷，班級內掀起了一股讀《中學生滿分作文》熱，這樣，對學生們興趣作文、快樂作文大有裨益。

四、讀生活，讓學生爭辯，趣味無窮

學生對作文感興趣了，并在作文中有了前所未有的興趣，其積極主動性也就隨之被調動起來，這時就鼓勵學生自己出題，全班討論爭辯，以發(fā)展他們的思維能力，提高他們的寫作能力。

記得有次上課時，上課鈴都打響了，還有個別學生在說話，我隨口說了“1、2、3、4、5、6、7”幾個簡單的阿拉伯數(shù)字，讓學生即興討論，而且必須和寫作有關。意想不到的是同學們的討論結果。

這代表著一星期。在這七天里，你的生活學習內容肯定不同。每天把自己所見、所聞、所感、所悟用日記形式加以記錄，既是一筆無價的精神財富，又豐富提高了自己的寫作。

7個人。白雪公主和7個小矮人演繹了人間真善美。宿舍里7個姐妹兄弟組成了一個不是兄弟勝過兄弟姐妹的家。

班里7個任課老師，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)和全班同學共同努力，創(chuàng)造了710班一個又一個輝煌。

家庭中7口人，你敬我，我愛你，其樂融融。

印象深刻的7件事，按主到次加以敘述，或悲或喜。

含有這7個數(shù)字的歷史事件。

同學們的討論仍在熱烈進行，出乎我的意料，又是那么水到渠成。同學們逐漸已養(yǎng)成了一個在閱讀中思考的習慣。

閱讀如一片汪洋，我愿似一葉扁舟，帶領我的學生們一起盡情暢游。作文是體現(xiàn)學生的文字表達、知識儲備、生活積累和思考水平的一種形式，也是對學生進行觀察力、記憶力、想象力、思考力等綜合訓練的一種途徑。但我相信在平時教學過程中讓學生多閱讀，并學會閱讀，學會思考；在閱讀和思考中受益無窮，讓作文不再無味，并非只是個傳說。閱讀的盡頭是快樂，快樂課堂，快樂作文，快樂你我他！