陜西省安康市嵐皋縣民主鎮(zhèn)鐵爐小學(xué) 郭小平

有效教學(xué)、高效課堂是面向全體學(xué)生的課堂，是教師備的充分、講的精彩；是學(xué)生學(xué)的積極、習(xí)的主動、是師生都愉悅輕松、和諧共生的課堂。現(xiàn)就我們農(nóng)村學(xué)校實施有效教學(xué)、打造高效課堂，談?wù)勛约旱膸c思考。

一、課堂中無效、低效教學(xué)現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校仍然普遍存在

近年來，受我縣考出去幾個北大清華著名學(xué)子和教育主管局對學(xué)?？己说挠绊懀n程改革雖推行了多年，上級的要求、學(xué)校的操作和民眾的期盼之間有不協(xié)調(diào)的地方，課堂教學(xué)中農(nóng)村學(xué)校仍然普遍存在“五重五輕”現(xiàn)象，即重接受、輕探究，重聽課、輕動手，重記憶、輕應(yīng)用，重結(jié)果、輕過程，重認(rèn)知、輕情感和價值觀，由于輕重失衡，過分強(qiáng)調(diào)知識的掌握和經(jīng)驗的沿襲，而對學(xué)生終身發(fā)展所必需的智力因素和非智力因素的整合培養(yǎng)卻有所忽視，導(dǎo)致一些學(xué)生不會學(xué)習(xí)、不會質(zhì)疑，實踐能力和創(chuàng)新能力缺失，部分學(xué)生不愛學(xué)校、不愛老師、不愛學(xué)習(xí)，這是農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)中無效低效普遍存在的癥結(jié)。

另一方面，這幾年城區(qū)教師招考，一些優(yōu)秀教師都從鄉(xiāng)下進(jìn)城了，農(nóng)村優(yōu)質(zhì)師資稀少，加之教師日常事務(wù)性工作繁重，缺少對學(xué)生個體進(jìn)行客觀科學(xué)分析，少數(shù)教師淡視或漠視一個個充滿活力的、豐富多彩的生命個體，把學(xué)生的個性差異作為教學(xué)資源進(jìn)行有效利用不夠，視教學(xué)工作為完成任務(wù)，輕視學(xué)生和教者自身成長，缺乏持續(xù)追求職業(yè)幸福體驗。教師綜合挖掘利用學(xué)校、學(xué)生和自身資源的素養(yǎng)不高，駕馭教育教學(xué)的能力不強(qiáng)，教學(xué)模式相對單一，負(fù)荷重效果低，有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)活動表面熱鬧，浮于形式，缺乏實質(zhì)性效果。

二、我縣農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的極大改善為全面實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂做了鋪墊

學(xué)校辦學(xué)條件的好壞，直接影響到學(xué)生的品德塑造、習(xí)慣養(yǎng)成、知識掌握、技能形成，更影響著有效課堂的實施，高效課堂的構(gòu)建。自2012年秋季以來，隨著全縣義務(wù)教育均衡發(fā)展和雙高雙普工作的創(chuàng)建推進(jìn)，在縣委、縣政府的高度重視下，在主管局和地方黨委政府傾心關(guān)懷下，在社會各界的大力支持下，我縣各農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件的極大改善，縣域內(nèi)最美的地方基本上都是學(xué)校，今年縣財政籌措的專項資金1750萬集中購置實驗儀器和部室裝備也分批次配送到校。僅我校這幾年就先后投資500余萬元，修建宿舍樓、教學(xué)樓、幼教樓、綜合樓，建計算機(jī)教室，班班配備電子白板，硬軟化操場，安裝體育設(shè)施設(shè)備，綠化美化校園，學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)、育人環(huán)境、教育裝備發(fā)生了顯著變化，實現(xiàn)了跨越發(fā)展，為農(nóng)村各學(xué)校實施有效課堂，構(gòu)建高效課堂創(chuàng)造了條件。

所以，各學(xué)校要抓住這一歷史機(jī)遇，繼續(xù)加大各部室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度、樹立規(guī)范管、長期用的意識，繼續(xù)加強(qiáng)教師信息化的培訓(xùn)力度、全面提高各種設(shè)施設(shè)備的使用率，真正做到寧肯用壞也不放壞，在教學(xué)實踐中互助、反思、改進(jìn)、總結(jié)，自覺克服和避免無效、低效教學(xué)行為，讓我們農(nóng)村廣大的孩子同步享受到現(xiàn)代文明成果，做時代的弄潮者和代言人，努力縮小與城鎮(zhèn)學(xué)校的差距。

三、實施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂需統(tǒng)籌兼顧，整體推進(jìn)

1.教學(xué)管理人員能力有待整體提升

學(xué)校的教導(dǎo)主任必須具備課堂教學(xué)的高效引領(lǐng)能力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量至少在全縣位居前列；要有較強(qiáng)的組織能力，在教師中有一定的威信，既要完成校長安排的工作，又要使全體教師認(rèn)真、樂意去完成；要有先進(jìn)的教育理念，高度的責(zé)任感。由于農(nóng)村學(xué)校教導(dǎo)主任往往身兼數(shù)職，日常業(yè)務(wù)活動眾多，少有機(jī)會到外邊交流學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，幾年才有一次，工作中全靠自己摸索，速度慢，高效引領(lǐng)不佳，執(zhí)行效果不好。

2.提升教師思想認(rèn)識

從我校近三年來六年級語數(shù)英畢業(yè)檢測成績來看，都在全縣二類學(xué)校中位居四五名，抽考年級也在前三名左右，而全體教師愛崗敬業(yè)，苦教樂教，艱辛的付出與成績回報不成正比，教師們失落心理嚴(yán)重。教師們沒有靜下來認(rèn)真思考自己是否實施了有效高效教學(xué)，是否實現(xiàn)了巧教樂學(xué)？所以實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂是教育工作的本質(zhì)需要，是教師認(rèn)真履職的需要，是每個教師實現(xiàn)個人價值的需要。因此，教師思想認(rèn)識的提升十分重要，沒有觀念的轉(zhuǎn)變就無法真正地實施有效教學(xué)，構(gòu)建出高效的課堂。

3.合理搭配農(nóng)村學(xué)校教師

我校屬二類小學(xué)，領(lǐng)辦幼兒園1所，教師編制22個，目前人員18人，缺編未補(bǔ)，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不合理，語數(shù)英班主任以及保教人員很難合理調(diào)配，無專業(yè)音體美教師。自2012年9月以來，我校退休、轉(zhuǎn)崗、調(diào)出、死亡共17人，2013年10月調(diào)入1人，入不敷出，教師正常補(bǔ)充機(jī)制失衡，這就需要主管部門高度重視，學(xué)校辦得有沒有生機(jī)、學(xué)生學(xué)得有沒有朝氣，主要看學(xué)校開展活動的效果。音樂課上教師五音不全，不懂樂理知識，怎能讓學(xué)生在課堂中輕松愉悅？他們的興趣怎能激發(fā)？原是學(xué)生喜歡的，教就讓他們覺得憋屈，本沒達(dá)到調(diào)節(jié)活躍文化生活的目的，更別說學(xué)生素養(yǎng)的形成！

4.加強(qiáng)后勤保障，為有效高效護(hù)航

我縣農(nóng)村學(xué)校多數(shù)是寄宿制，寄宿留守兒童多，要實現(xiàn)學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、吃得飽、學(xué)得好”就必須加強(qiáng)后勤保障，安排兼職生活指導(dǎo)老師，努力提升管理服務(wù)水平。特別是在學(xué)生就餐就寢上下功夫，要保質(zhì)保量，讓學(xué)生吃得好、睡的香。全體教職工要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，從講臺上走下來，從辦公室里走出來，撲下身子與學(xué)生交朋友，友好真誠的交流和溝通，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想?？茖W(xué)摒棄“師道尊嚴(yán)”，真正做一名教育者、引導(dǎo)者、合作者、服務(wù)者，只有與全體學(xué)生情感增進(jìn)了、交融了，無論教育還是教學(xué)都會事半功倍，各項工作都會高效！

5.立足實際深挖潛力，注重各項活動組織

讓教師走出去學(xué)習(xí)他人之長，把外面的“高效”教師學(xué)回來為我所用，在過去的一年中我校先后外派教師9人次到西安、安康參加高效課堂教學(xué)技能提升與研修、新課程背景下中小學(xué)班主任專業(yè)化能力提升與魅力班主任建設(shè)專題培訓(xùn)會、名師課堂觀摩會，積極組織和參加30人次的現(xiàn)代教育技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全面提升我校教師實施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的能力和水平。堅持以教學(xué)活動為載體，利用學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人，多上公開課、示范課，多指導(dǎo)薄弱和年輕教師的教學(xué)，積極開展片區(qū)教學(xué)研討、競賽活動等來推進(jìn)有效教學(xué)、高效課堂進(jìn)程。