王雅婷　吳慧林

[摘要]隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，不同的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化，一種基于微視頻的學(xué)習(xí)方式變得逐漸流行起來，通過對(duì)微視頻的研究觀察現(xiàn)在社會(huì)的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)的模式逐漸變?yōu)楸厝悔厔?shì)。現(xiàn)在在大眾的生活中無法避免的就是移動(dòng)設(shè)備的使用，將移動(dòng)設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)與特點(diǎn)發(fā)揮到極致，契合最先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源，掌握當(dāng)代的新聞大事。文章主要討論基于新型移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微視頻的研發(fā)以及系統(tǒng)研究，通過微視頻為例將微視頻應(yīng)用到課程中，符合求學(xué)者的需求。

[關(guān)鍵詞]微視頻；移動(dòng)學(xué)習(xí)；智能化；便捷性；系統(tǒng)研究

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.01.166

隨著多媒體技術(shù)的與時(shí)俱進(jìn)以及教育的不斷改革，越來越多的人不再滿足于固定時(shí)間段的學(xué)習(xí)，而是利用一切可以利用的時(shí)間幫助自己補(bǔ)充能量，移動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橐环N潮流，閱讀者通過自己手上的智能產(chǎn)品連接有線或者無線，享受教學(xué)資源的共享，這種方式幫助學(xué)習(xí)者不再拘泥于固有的學(xué)習(xí)模式，為以后的建設(shè)進(jìn)行了一定的革新，微視頻的開發(fā)與設(shè)計(jì)提供給了一種新的思路，研究微視頻對(duì)于教學(xué)資源的改變，可以對(duì)以后的科研道路做出借鑒，為新型的研究提供一定的基礎(chǔ)。文章主要討論了基于微視頻的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究，旨在客觀談?wù)撨@個(gè)系統(tǒng)對(duì)于現(xiàn)代所作出借鑒。

1 移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵

智能化與數(shù)字化的結(jié)合便可以成為移動(dòng)學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地的使用移動(dòng)設(shè)備閱讀學(xué)習(xí)資源，擁有強(qiáng)大的搜索能力與豐富的交互能力，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的支持與評(píng)價(jià)。在新的時(shí)代中，不斷學(xué)習(xí)便是最基本的準(zhǔn)則，人們本著“活到老，學(xué)到老”的執(zhí)著學(xué)習(xí)知識(shí)，讓自己與這個(gè)時(shí)代接軌。移動(dòng)學(xué)習(xí)便是時(shí)代的產(chǎn)物，將單純的在學(xué)校學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘苿?dòng)學(xué)習(xí)，更作為了社會(huì)的延伸，將學(xué)習(xí)變?yōu)槿窆餐瑠^斗的目標(biāo)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)中的移動(dòng)性是與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)很不一樣的地方，將固定的學(xué)習(xí)方式變?yōu)槎鄻拥倪x擇，學(xué)習(xí)者不再拘束于電腦桌與書桌前，在課余時(shí)間幫助自己豐富課余知識(shí)，不舍棄任何的學(xué)習(xí)資源，在便利性的帶動(dòng)下，廣大人民群眾也開始了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)文化知識(shí)。往往有人在閑暇時(shí)候不知道干些什么，時(shí)間少不夠用，時(shí)間多不知怎么用，移動(dòng)設(shè)備恰巧解決了這一難題，用移動(dòng)學(xué)習(xí)碎片性的特點(diǎn)幫助學(xué)生，學(xué)習(xí)主干之外的細(xì)小知識(shí)，在這種情況下，移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)逐漸被人們所熟知，所廣泛接受。

2 微視頻下的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)

在微視頻為標(biāo)志的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，將其設(shè)計(jì)理論用于現(xiàn)代教學(xué)的理論分析，幫助求學(xué)者尋找教學(xué)方法，將新型移動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用到課堂中。

2.1 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)

在微視頻學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，最看重的便是便捷性，在人們上班、上學(xué)的時(shí)候抓緊零碎的時(shí)間學(xué)習(xí)資料，對(duì)于他們將是極大的幫助。實(shí)用性也是系統(tǒng)看重的地方，在移動(dòng)時(shí)，用合理的設(shè)計(jì)內(nèi)容與講授方式，對(duì)于學(xué)習(xí)者將是一種更為方便合理的方式。

對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單全面，在設(shè)計(jì)中應(yīng)做到全面，在播放過程中，可以很好地抓住學(xué)生的視線，豐富、幽默的語句培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在整個(gè)過程中做到不讓學(xué)習(xí)者不留疑問，在之后的時(shí)間中采取有效的記憶模式，對(duì)于所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，主要是讓學(xué)習(xí)者在移動(dòng)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行一系列的考核。

設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到了在職人員對(duì)于進(jìn)修的需求十分強(qiáng)烈，這些人群在下班后或業(yè)余時(shí)間也會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，不逃避、不躲避，努力找尋解決辦法，現(xiàn)在校園中也擁有無線設(shè)備、4G網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么難事了。

移動(dòng)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的不足，在個(gè)性化、行動(dòng)性能、方便度上，通過觀看視頻隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)時(shí)間的限制對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行求學(xué)，沒有了老師的監(jiān)督，完全靠自學(xué)的情況下，雖然有弊端，但是利還是大于弊的，更加有時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析能力。

2.2 微視頻拍攝技術(shù)

確定在微視頻拍攝主題，明確主題的重點(diǎn)內(nèi)容，微視頻只是一個(gè)平臺(tái)，供教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，將微小的只是進(jìn)行重新構(gòu)建，對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主題內(nèi)容，使用者要在使用時(shí)是必須要注意到的，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)要進(jìn)行重點(diǎn)掌握，對(duì)于學(xué)習(xí)效果要求高效率。

將老是想要傳授的重要依據(jù)通過文字與視頻的方式是很難的，分鏡頭以及文字的使用是拍攝時(shí)十分注意的地方，在拍攝的時(shí)候重要的依據(jù)便是這些看似不重要的分鏡頭，這些事物在一定程度上決定了視頻的質(zhì)量，當(dāng)教員具備了一些專業(yè)知識(shí)后，分析相關(guān)資料，確定在一定的時(shí)間內(nèi)將專業(yè)知識(shí)講懂整個(gè)模塊，闡述明確整個(gè)模塊的重難點(diǎn)，這樣可以大幅度的提高微視頻的實(shí)用性與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。拍攝者要充分與教師溝通，便于整個(gè)內(nèi)容的解釋，充分的解釋文章全部的內(nèi)容。

在后期制作的方面上，將前期的制作部分與收集的素材幫助學(xué)生深深地了解知識(shí)框架，利用編輯軟件進(jìn)行整合、改造，可以讓學(xué)習(xí)者清晰地看到完整的講解視頻。在真實(shí)的基礎(chǔ)上，依照教學(xué)內(nèi)容，將視頻變得生動(dòng)有趣也是系統(tǒng)研發(fā)的目的，幫助學(xué)習(xí)者更加提高學(xué)習(xí)興趣，更好地理解所構(gòu)建的理論世界。但這些還是需要專業(yè)老師在旁邊對(duì)此進(jìn)行把關(guān)，當(dāng)涉及真正的專業(yè)問題時(shí)，還要靠真正的老師才能解決，對(duì)于視頻中的節(jié)奏快慢也應(yīng)有嚴(yán)格的把握，否則對(duì)于學(xué)生來說眾多知識(shí)并不好記憶。

2.3 各個(gè)模塊的試用

微視頻的播放畢竟還是需要一個(gè)平臺(tái)才能實(shí)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)這個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候，要考慮到每一項(xiàng)的采用與試驗(yàn)，在模塊中的各項(xiàng)功能更是需要經(jīng)過千錘百煉才能最后成功。移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，重點(diǎn)將課件的實(shí)用性放在學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，但是時(shí)間有限不能完全將數(shù)據(jù)建立起來，所以對(duì)于已有的視頻進(jìn)行重新設(shè)計(jì)與整合。

微視頻課程實(shí)現(xiàn)

基于微視頻的移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)最主要的內(nèi)容就是課件、視頻的點(diǎn)播了，學(xué)習(xí)者在看學(xué)習(xí)資源時(shí)，通過特有的信號(hào)發(fā)送到服務(wù)器進(jìn)行申請(qǐng)資源，在服務(wù)器中尋找資源，以這種方式查找資源十分便捷。搜索項(xiàng)目是方便用戶的基本功能之一，通過這項(xiàng)功能找出與搜索詞相關(guān)的信息，返回給用戶是主要目的。作為一個(gè)完整的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，當(dāng)我們想要欣賞一個(gè)微視頻時(shí)，想要檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)，可以通過有效的反饋模塊來使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注所講的知識(shí)，不單單只是通過視頻學(xué)到知識(shí)就算完成任務(wù)了。

2.4 系統(tǒng)的測(cè)試與應(yīng)用分析

在搭建好移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)后，我們首先應(yīng)該做的事情應(yīng)該是對(duì)我們這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)進(jìn)行一系列的測(cè)評(píng)，才能最后投入使用，在WiFi或是3G的網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行測(cè)試。移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)主要是關(guān)于系統(tǒng)功能的測(cè)試，查看所有的連接是否是正常的，頁面是否還存在，避免一些代碼錯(cuò)誤導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不必要的麻煩，這些內(nèi)容，不應(yīng)只是單單在使用前查看，要經(jīng)常不定期查看測(cè)試，檢查平臺(tái)的性能是否穩(wěn)定；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也要一一測(cè)試，廣大的學(xué)者便是我們的顧客，充分考慮顧客的感受，是我們的責(zé)任，操作簡(jiǎn)便、導(dǎo)航清晰是我們應(yīng)該擁有的性能；同時(shí)要使微視頻的形式在手機(jī)系統(tǒng)不唯一的使用，在不同的系統(tǒng)中要有一定的穩(wěn)定性才能加深大眾對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的認(rèn)知。

3 結(jié) 論

總而言之，在社會(huì)的發(fā)展中，人民大眾不應(yīng)該掉隊(duì)，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在一些零碎的時(shí)間中利用移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以達(dá)到事半功倍的效果。我們所研發(fā)的這種系統(tǒng)，更好地發(fā)展我們社會(huì)，提高了大家的效率。在現(xiàn)代的大背景下，我們應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，發(fā)展有前景的事物，提供高效率的資源供學(xué)習(xí)者使用，提高社會(huì)的生產(chǎn)力。在移動(dòng)終端不斷發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境下使用新的方法，充分考慮系統(tǒng)的實(shí)用性、便捷性、碎片性，可以帶給學(xué)生更好的理念，達(dá)到資源共享的目的。

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