摘 要： 網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它給人們帶來了許多方便，也提高了人們的工作效益，甚至可以說改變了人們的生活，現(xiàn)代人的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)。所以有人說，網(wǎng)絡(luò)是一場(chǎng)技術(shù)革命。然而，也有不少學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)游戲中浪費(fèi)了美好的青春年華，更有甚者，成癮成癡；嚴(yán)重傷害了青少年的身心健康，也嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人發(fā)展。作者從課堂教學(xué)和課外第二課堂活動(dòng)等方面借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，從心理學(xué)、教育學(xué)的角度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，改正學(xué)生的不良上網(wǎng)習(xí)慣，從工作效果看取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)游戲 網(wǎng)癮少年 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)

曾幾何時(shí)，有多少學(xué)生家長(zhǎng)，談網(wǎng)色變，如臨大敵。因?yàn)橛胁簧賹W(xué)生由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致耽誤學(xué)業(yè)，有的甚至造成人格上的缺失，家長(zhǎng)因此而困惑不已；社會(huì)、家長(zhǎng)因而產(chǎn)生強(qiáng)烈愿望，要求限制青少年學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧，社會(huì)輿論也在廣泛呼吁，杜絕青少年上網(wǎng)。而實(shí)際上，在社會(huì)上已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，限制未成年人上網(wǎng)已經(jīng)上升到法律層面，國(guó)家已經(jīng)正式立法。事實(shí)上，這種強(qiáng)制性的措施在學(xué)生中還是起到了一定的作用，但是還是有少數(shù)學(xué)生依然還有沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的惡習(xí)，在形式上和方式上出現(xiàn)很多變化，隨著技術(shù)的發(fā)展，又出現(xiàn)許多新方式，手機(jī)的普及也給現(xiàn)在的學(xué)生提供了更多途徑。如何加以引導(dǎo)和教育是我們面前的迫切需要解決的問題，也是教育工作者的責(zé)任，為此，我們也進(jìn)行一定的研究和探索，通過實(shí)踐，取得一些有益嘗試，現(xiàn)就研究的內(nèi)容和方法貢獻(xiàn)給大家，一起共同探討。

一、采用正確的方法，引導(dǎo)學(xué)生合理使用計(jì)算機(jī)

學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣大多由中學(xué)時(shí)期開設(shè)養(yǎng)成，由于年少好奇心強(qiáng)，因此一旦被網(wǎng)絡(luò)游戲吸引，就失去控制力；加上中學(xué)學(xué)習(xí)壓力比較大，自身控制力本來就比較弱，高中老師在高考的壓力下，也無力顧及此類不太自覺的學(xué)生，導(dǎo)致一部分學(xué)生長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)，以至于形成一種惡習(xí)。這種不良習(xí)慣，造成學(xué)生不能自拔，長(zhǎng)此以往，既耽誤學(xué)習(xí)又錯(cuò)過其他社會(huì)活動(dòng)，造成身體和身心雙方面的損害，家長(zhǎng)對(duì)此深惡痛絕，學(xué)校老師對(duì)于此類學(xué)生也束手無策。

進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后，依然有少數(shù)學(xué)生還有這種習(xí)慣，改正學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，是大學(xué)計(jì)算機(jī)老師的一種責(zé)無旁貸的責(zé)任，為此我們進(jìn)行了專門研究。通過多年的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們總結(jié)出了一些行之有效的方法，關(guān)鍵在于引導(dǎo)與管理相結(jié)合?！昂樗媸璨灰娑隆保_的引導(dǎo)能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，適當(dāng)?shù)墓芾砟軌蜃寣W(xué)生走到正確的道路上。比如可以利用學(xué)生喜歡游戲的特點(diǎn)，開展一些有益的電子游戲活動(dòng)，利用電腦進(jìn)行一些有益的電子競(jìng)賽，把學(xué)生的注意力集中到一些有益于學(xué)生成長(zhǎng)的活動(dòng)之中，加強(qiáng)互動(dòng)游戲的開展，盡可能地增強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)性，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，防止死灰復(fù)燃，在學(xué)校和老師組織的一系列活動(dòng)中，學(xué)生的價(jià)值得到體現(xiàn)，學(xué)生的興趣也就轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)之中。

二、利用計(jì)算機(jī)軟件，豐富學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)

學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，有很復(fù)雜的原因。有的是學(xué)習(xí)上得不到教師的肯定，有的是個(gè)人價(jià)值得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可，有的純粹是為了好玩，但有很大一部分原因是知識(shí)的欠缺，特別是計(jì)算機(jī)知識(shí)的欠缺。試想一下一個(gè)計(jì)算機(jī)知識(shí)十分豐富的人，怎么可能長(zhǎng)期沉迷于一個(gè)操作又十分簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)游戲？我們常?？吹揭恍W(xué)生在網(wǎng)吧里，在網(wǎng)絡(luò)上所進(jìn)行的無外乎是一些打打殺殺的游戲，通過不斷晉級(jí)獲得現(xiàn)實(shí)生活中不能獲得的滿足感。如果在計(jì)算機(jī)課堂上提供給學(xué)生豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，讓學(xué)生感受到另外一個(gè)色彩繽紛的計(jì)算機(jī)世界，讓學(xué)生感受到一種成就感，體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)的知識(shí)浩如煙海，自己所掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲只是其中微不足道的一點(diǎn)，連大海中的一點(diǎn)浪花也算不上，學(xué)生就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識(shí)才是人間正道。

學(xué)生常感興趣的計(jì)算機(jī)軟件很多，社交網(wǎng)絡(luò)，在線網(wǎng)絡(luò)游戲，在教師的組織下有序進(jìn)行，也是很有必要的。這些活動(dòng)在中學(xué)無法做到，但是在大學(xué)是很容易做到的。同時(shí)提升計(jì)算機(jī)活動(dòng)的水平，開展計(jì)算機(jī)制作活動(dòng)，用創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生的成就感、存在感、人生觀和價(jià)值觀。

三、開展第二課堂活動(dòng)，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的生活之中

積極開展學(xué)生第二課堂活動(dòng)，豐富校園文化生活。網(wǎng)癮少年并不是一無是處，多年沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度還是要超過常人的，利用他們的特點(diǎn)開展第二課堂活動(dòng)，在校園內(nèi)開展一些有益的網(wǎng)絡(luò)游戲競(jìng)賽，當(dāng)然要在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督下，發(fā)揮這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，進(jìn)行有組織、有安排的競(jìng)賽活動(dòng)，更多地體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)性和價(jià)值觀，讓學(xué)生只關(guān)心網(wǎng)絡(luò)游戲上升到一種價(jià)值觀的層面。通過這些活動(dòng)和熏陶，在現(xiàn)代這種日新月異的時(shí)代，既能讓學(xué)生得到質(zhì)的升華，又能豐富我們的課堂和校園文化生活，是作為教師的我們最喜聞樂見的。

如開展PPT演講比賽、網(wǎng)頁制作大賽、PS游戲比賽及計(jì)算機(jī)制作大賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)安排要有序，重要的是要有教師的指導(dǎo)，教師的知識(shí)水平能給學(xué)生以比較大的震撼作用，教師的安排，在時(shí)間上有序控制學(xué)生時(shí)間上的無序性，活動(dòng)的隨意性，有效控制學(xué)生對(duì)網(wǎng)游的依賴性和依戀性，長(zhǎng)此以往，就能逐步改掉學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，把學(xué)生引導(dǎo)到正確習(xí)慣上。同時(shí)，也要注重開闊學(xué)生的視野，給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生學(xué)到更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解更多計(jì)算機(jī)發(fā)展方向。

四、體會(huì)與思考

學(xué)生是祖國(guó)的未來，教育工作者把學(xué)生教育好是重要責(zé)任，也是我們感到十分欣慰的事情。如果我們把一個(gè)曾經(jīng)是問題少年的學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)可用之材，就是最大的幸福?？梢哉f，網(wǎng)癮少年并不可怕，只要不放棄不拋棄，就能把暫時(shí)出現(xiàn)方向偏差的少年引到一條正確的軌道上。通過多年工作，我們能夠發(fā)現(xiàn)有些少年可能只是走偏了或者是被耽誤了，但是只要我們耐心細(xì)致地工作，就一定能讓他們成為有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕.課堂教學(xué)的再思考[J].教師，2014，197.

課題項(xiàng)目支持：湖北中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校級(jí)科研課題：職業(yè)教育信息化與學(xué)校教學(xué)研究，項(xiàng)目編號(hào)：yb201302，主持人：張愛國(guó)。