王志敏 濟(jì)寧市技師學(xué)院

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作

王志敏 濟(jì)寧市技師學(xué)院

技工院校由于生源因素和教育層次的影響，招收的學(xué)生多為高考中考落榜生，對(duì)于這類學(xué)生，他們的思想教育工作就顯得尤為重要。特別是現(xiàn)階段，學(xué)生的思想特點(diǎn)發(fā)生了很大變化，學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾、新課題，如何做好學(xué)生思想政治教育工作，是廣大職業(yè)教育工作者所不可避免的難題。

技工院校 學(xué)生 思想政治教育

新世紀(jì)新階段，學(xué)生的思想特點(diǎn)發(fā)生了很大變化，學(xué)生思想政治教育面臨許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾、新課題，只有以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，才能扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作。

一、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)

科學(xué)發(fā)展觀是學(xué)校思想政治教育的重要指導(dǎo)思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就要以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體性、能動(dòng)性與多樣性，積極為學(xué)生的自我教育、自我塑造、自我發(fā)展創(chuàng)造條件。要以師生在思想、情感、信息上的雙邊交流過(guò)程取代傳統(tǒng)思想政治工作觀念下的單向灌輸模式，變家長(zhǎng)式、說(shuō)教式的教育方式為啟發(fā)式、引導(dǎo)式、滲透式、激發(fā)創(chuàng)造式，從而強(qiáng)化學(xué)生自我教育功能，力求把教育內(nèi)容具化為學(xué)生的內(nèi)在需求。要以學(xué)生需求為導(dǎo)引，把學(xué)生的發(fā)展需求與社會(huì)發(fā)展需求統(tǒng)一起來(lái)，以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為著力點(diǎn)，充實(shí)內(nèi)容、創(chuàng)新載體、改進(jìn)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要清楚把握新時(shí)期學(xué)生心理特點(diǎn)和思想特點(diǎn)

我校學(xué)生面臨對(duì)工作的期盼和今后的經(jīng)濟(jì)、生活等問(wèn)題，心理特點(diǎn)表現(xiàn)為生理成熟期前移，心理成熟期后移，心理矛盾增多，身心發(fā)展不同步、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象比較普遍，以焦慮、抑郁、人際關(guān)系、強(qiáng)迫、敵對(duì)等心理問(wèn)題為多。學(xué)生的最新思想特點(diǎn)是開(kāi)放程度高、信息量大、思想變化快、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)，突出表現(xiàn)為主體性、獨(dú)立性、選擇性和觀點(diǎn)的多樣性，其思想走向是：政治需求更加直接，成功需求更加強(qiáng)烈，文化需求更加多樣，社會(huì)需求更加廣泛。

三、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要充分估計(jì)教育環(huán)境的影響

社會(huì)的不斷開(kāi)放，多元文化的激蕩，經(jīng)濟(jì)體制的深刻變革，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，向?qū)W生思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。環(huán)境影響的強(qiáng)化，使學(xué)生思想政治教育的影響力削弱了。有學(xué)者調(diào)查認(rèn)為，環(huán)境與教育的影響比例是8 2。因此，學(xué)生思想政治教育要高度重視學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的影響，直面社會(huì)開(kāi)放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，正視道德沖突，解決思想困惑，幫助分辨是非，學(xué)會(huì)判斷選擇，根據(jù)學(xué)生所處環(huán)境特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)思想政治教育。

四、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容包括：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不斷趨近和實(shí)現(xiàn)的理想精神，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和以社會(huì)主義榮辱觀為核心的倫理道德精神。具體地講，包括世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，愛(ài)國(guó)主義教育，思想道德教育，以創(chuàng)新能力為主的素質(zhì)教育。要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，就要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入和諧校園建設(shè)的全過(guò)程，滲透于學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫徹在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本要求得到充分體現(xiàn)，為學(xué)校教育管理目標(biāo)的順利完成提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

五、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，要積極開(kāi)展社會(huì)主義新型勞動(dòng)觀教育

當(dāng)代青年學(xué)生，普遍缺乏勞動(dòng)鍛煉和對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，我們是技工院校，在學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義新型勞動(dòng)觀教育尤為重要。結(jié)合我院學(xué)生特點(diǎn)，可以考慮從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一是勞動(dòng)的重要性教育，勞動(dòng)是人與其它動(dòng)物相區(qū)別的重要標(biāo)志，是人的內(nèi)在本質(zhì)，是一切社會(huì)財(cái)富的源泉，人類社會(huì)的一切文明來(lái)自于勞動(dòng)，人類勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史。 二是勞動(dòng)的平等觀教育，在社會(huì)主義社會(huì)的和諧發(fā)展中，一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)都是平等的，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。勞動(dòng)的平等觀的形成有助于學(xué)生以長(zhǎng)期的、理性的眼光看待自己的就業(yè)以及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。三是勞動(dòng)的合作觀教育，勞動(dòng)的合作觀的形成有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，認(rèn)清自己與集體、社會(huì)之間的關(guān)系，樹(shù)立起團(tuán)結(jié)合作的觀念，使集體主義精神真正成為其自身品質(zhì)的內(nèi)涵之一。四是勞動(dòng)的素質(zhì)觀教育，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，要求勞動(dòng)者的素質(zhì)不斷提高。素質(zhì)的提高不僅僅包括勞動(dòng)者在某一專門(mén)領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)或技術(shù)水平的不斷提高，還包括勞動(dòng)者跨專業(yè)、跨行業(yè)綜合知識(shí)和技能的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其要注意培養(yǎng)和形成自己的勞動(dòng)素質(zhì)觀，將學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯中，以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)知識(shí)和技術(shù)的變化。

六、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育，重視和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和師德建設(shè)

加強(qiáng)正面教育力度，深化日常行為管理，深入開(kāi)展“三不教育”主題活動(dòng)，正確引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好。充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、任課教師的作用，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤，不允許老師置之不理，要用真情撫育學(xué)生心靈，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生的理解、尊敬與信任。老師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生自然信任老師，充滿愛(ài)心的教育，才是最好的教育，也是最成功的教育。