劉麗娟/安徽新華學(xué)院

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大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的調(diào)查分析——以安徽新華學(xué)院為例

劉麗娟/安徽新華學(xué)院

【摘 要】文章通過對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，得出當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)普遍呈現(xiàn)出“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、知曉度低、踐行度不夠”的特點(diǎn)，并結(jié)合高校建設(shè)提出提升大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，增強(qiáng)生態(tài)文明行為踐行度的有效建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；生態(tài)文明意識(shí)；調(diào)查分析

在原始文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后，生態(tài)文明已成為延續(xù)人類生存的必然趨勢(shì)。自改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而帶來的一系列生態(tài)問題，已成為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的阻礙因素，生態(tài)文明建設(shè)成為我國當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)，全體社會(huì)成員都肩負(fù)起生態(tài)文明建設(shè)的重任。大學(xué)生作為社會(huì)中的高素質(zhì)群體，他們的生態(tài)文明意識(shí)和生態(tài)文明行為對(duì)社會(huì)的生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。因此，了解當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀，生態(tài)文明建設(shè)的參與情況，有助于高校更好的開展生態(tài)文明教育和生態(tài)文明實(shí)踐，以便于引導(dǎo)大學(xué)生們作為生態(tài)文明觀念的傳播者和生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，更好的投身于共建生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的偉大事業(yè)中。

一、調(diào)查過程和方法

為了準(zhǔn)確把握當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)現(xiàn)狀，提出有針對(duì)性的生態(tài)文明教育措施，本課題組對(duì)安徽新華學(xué)院的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷方式，以網(wǎng)上調(diào)查為主，對(duì)安徽新華學(xué)院內(nèi)大一、大二、大三、大四學(xué)生分別展開調(diào)查，共回收有效問卷361份。問卷從大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明意識(shí)的認(rèn)同度、知曉度、踐行度方面設(shè)計(jì)了22道題目，題量適中，有層次性和一定的代表性，難度一般，基本能反映調(diào)查對(duì)象在生態(tài)文明意識(shí)上的現(xiàn)狀。

二、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)普遍呈現(xiàn)出“責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、知曉度低、踐行度不夠”的特點(diǎn)。

（一）大學(xué)生對(duì)生態(tài)文明建設(shè)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，但憂患意識(shí)不高

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前大學(xué)生們對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重要性普遍認(rèn)同，在對(duì)“您認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)主要是誰的職責(zé)？”問題回答時(shí)，80.06％的學(xué)生認(rèn)為每個(gè)人都有責(zé)任，只有5.54％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)是政府責(zé)任，這說明大學(xué)生們能清醒認(rèn)識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)需要公眾參與，明確自己在生態(tài)文明建設(shè)中的責(zé)任，但是憂患意識(shí)不高，在“您對(duì)當(dāng)前我國的生態(tài)資源環(huán)境狀況有何看法？”問題調(diào)查結(jié)果分析中，有62.33％的學(xué)生認(rèn)為“有些擔(dān)憂但不影響平時(shí)生活”，僅有24.93％的學(xué)生表示“十分擔(dān)憂”。

（二）大學(xué)生了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道廣泛，但知曉度不高

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)生態(tài)文明知識(shí)11.08％的學(xué)生“非常了解”，62.05％的學(xué)生認(rèn)為“一般了解”，22.71％的學(xué)生“基本了解”，4.16％的學(xué)生“完全不了解”。雖然學(xué)生們自視甚高，但實(shí)際上在對(duì)“生態(tài)文明的內(nèi)容”“世界水日”“世界環(huán)境日”這些問題的調(diào)查中，學(xué)生的正確率并不高。調(diào)查結(jié)果還顯示當(dāng)前大學(xué)生們了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道廣泛，如表1：您是通過何種渠道了解生態(tài)文明的（可多選）

表1

這說明生態(tài)文明教育也在多渠道滲透，學(xué)生們了解生態(tài)文明知識(shí)的渠道越來越多元化了，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)媒體等現(xiàn)代宣傳方式在生態(tài)文明教育中所起的作用也越來越重要。

（三）大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中踐行度不夠，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中參與熱情高漲，大多數(shù)都能對(duì)“節(jié)水節(jié)能、雙面打印、剩飯剩菜、垃圾分類、踐踏草坪，使用一次性餐具”等日常行為調(diào)查作出環(huán)保生態(tài)的選擇，但在對(duì)“您認(rèn)為學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)存在哪些問題”回答時(shí)又會(huì)出現(xiàn)表2所示情況：

表2

這說明大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)并沒有及時(shí)轉(zhuǎn)化為生態(tài)文明建設(shè)的行動(dòng)。在需要扔垃圾而周圍又無垃圾桶時(shí)84.49％的學(xué)生選擇“先拿著，找到垃圾桶后丟掉”，說明學(xué)生們?cè)谏鷳B(tài)文明建設(shè)中的自律性還是有的，但作為生態(tài)文明觀念的傳播者，生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，在面對(duì)社會(huì)中的生態(tài)問題時(shí)沒有起到傳播、引導(dǎo)和模范先鋒的作用。當(dāng)發(fā)現(xiàn)生態(tài)問題時(shí)，13.02％的學(xué)生愿意主動(dòng)找政府機(jī)構(gòu)反映問題， 8.59％的學(xué)生表示可以聯(lián)系媒體曝光，49.31％的學(xué)生選擇“只會(huì)和周圍人抱怨一下”，更有29.09％的學(xué)生選擇“視而不見”，學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中主動(dòng)參與意識(shí)不高，在對(duì)與自己沒有直接利害關(guān)系的生態(tài)行為往往會(huì)采取消極態(tài)度面對(duì)，所以提升大學(xué)生在生態(tài)文明建設(shè)中的公眾參與意識(shí)具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、提高大學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的幾點(diǎn)建議

綜合調(diào)查結(jié)果，為提升大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，筆者建議：

（一）高校應(yīng)開設(shè)系統(tǒng)的生態(tài)文明課程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)教育

59.56％的學(xué)生認(rèn)為增加生態(tài)文明相關(guān)教育課程是提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和實(shí)踐能力最有效的舉措之一。當(dāng)前，高校在生態(tài)文明知識(shí)的教育上多數(shù)是依托于思想政治理論課中的生態(tài)文明教育內(nèi)容，部分專業(yè)課程建設(shè)中也將提高大學(xué)生的生態(tài)素養(yǎng)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，生態(tài)文明知識(shí)的教育比較零散，缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)。筆者建議高校可以繼續(xù)發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道和主陣地的作用，承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)生態(tài)文明教育，提高學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的重要責(zé)任，可以將“五位一體”的奮斗目標(biāo)中“生態(tài)文明”部分的內(nèi)容單獨(dú)拿出來，做專題設(shè)置，系統(tǒng)設(shè)計(jì)生態(tài)文明相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)中的生態(tài)問題，有針對(duì)性的介紹。也可以開始專門的生態(tài)教育選修課，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明知識(shí)系統(tǒng)教育，提升學(xué)生對(duì)生態(tài)文明知識(shí)的知曉度。

（二）組織生態(tài)環(huán)保社團(tuán)，多渠道多形式踐行生態(tài)文明思想

調(diào)查中有72.85％的學(xué)生認(rèn)為參與生態(tài)環(huán)保社團(tuán)組織是提高大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)和實(shí)踐能力最有效的舉措之一。在安徽新華學(xué)院的社團(tuán)中青年志愿者協(xié)會(huì)下設(shè)環(huán)保社，經(jīng)常開展一些有意義的環(huán)保行動(dòng)，但參與人數(shù)有限，活動(dòng)范圍不廣，活動(dòng)形式單一，筆者建議高校中可以積極鼓勵(lì)，支持組建專門的生態(tài)環(huán)保社團(tuán)，制定完善的社團(tuán)活動(dòng)及管理制度，使生態(tài)文明宣傳具體化、規(guī)范化。學(xué)校更可以利用生態(tài)環(huán)保社團(tuán)的力量開展一系列的專題生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)，也可以開展講座，舉辦廢物再回收利用的環(huán)保作品展，開展節(jié)約水電、節(jié)約資源的倡議活動(dòng)，給樹木懸掛“愛心牌”、開展“栽植感恩樹”等活動(dòng)、也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播速度發(fā)動(dòng)更多人積極參與到生態(tài)文明建設(shè)中來，多渠道多種形式的宣傳教育更有利于提升學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，堅(jiān)定共建生態(tài)文明的決心。

生態(tài)文明的實(shí)現(xiàn)是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的大事，生態(tài)文明建設(shè)更是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、長期的工程，需要全體社會(huì)成員的共同努力。大學(xué)生作為社會(huì)中高素質(zhì)的群體，他們的生態(tài)意識(shí)、生態(tài)行為是引領(lǐng)社會(huì)大眾的風(fēng)向標(biāo)，因此，提升大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明行為的踐行度任重而道遠(yuǎn)。隨著國家對(duì)生態(tài)建設(shè)的日益重視，社會(huì)對(duì)生態(tài)文明的日益關(guān)注，我們有理由相信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，“美麗中國”將會(huì)綻放出華麗光彩！

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本文系安徽省教育廳人文社科課題“科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校生態(tài)文明建設(shè)研究”（SK2012B236）研究成果。

作者簡(jiǎn)介：劉麗娟，女，1981年11月生，講師，現(xiàn)就職于安徽新華學(xué)院，主要從事思想政治教育研究。