張 婧 （四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院 611230）

試論鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

張 婧 （四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院 611230）

21世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，教育得到了人們的廣泛關(guān)注，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)，必須要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，將其作為教育體制改革的重要內(nèi)容。鋼琴教育作為音樂(lè)教育的重要內(nèi)容，為了提升學(xué)生的鋼琴水平，需要將創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)融入到鋼琴教育中，改變了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，培養(yǎng)了大量的鋼琴人才。

鋼琴教育；創(chuàng)造性思維能力；作用；方法

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，是創(chuàng)新的時(shí)代和迅速發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)造性思維在教育行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，得到了廣大師生的重視。鋼琴教育作為藝術(shù)領(lǐng)域教育中的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力具有重要作用，通過(guò)將創(chuàng)造性思維融入到鋼琴教育中，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)提高學(xué)生的鋼琴水平起到了積極的促進(jìn)作用。

一、在鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要作用

在鋼琴教學(xué)中，需要結(jié)合鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中融入有效的教學(xué)方式，提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在鋼琴教學(xué)中，并不是簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生理解鋼琴演奏樂(lè)譜，就能使學(xué)生理解作品，樂(lè)譜的主要功能是對(duì)樂(lè)曲旋律進(jìn)行記錄的過(guò)程，通過(guò)音樂(lè)作品來(lái)展現(xiàn)出作者的情感和精神，要求演奏者給鋼琴作品賦予想象力和理解能力，對(duì)鋼琴樂(lè)譜中的情感和內(nèi)涵進(jìn)行深入的分析和體會(huì)，賦予音符鮮活的生命力，提升鋼琴教學(xué)水平。

二、鋼琴教育與創(chuàng)造性思維之間的聯(lián)系

鋼琴演奏的過(guò)程就是音樂(lè)創(chuàng)造性的過(guò)程，在鋼琴演奏學(xué)習(xí)得過(guò)程，就是手指力度和反應(yīng)速度鍛煉的過(guò)程，對(duì)提升學(xué)習(xí)者的感官判斷能力以及對(duì)鋼琴樂(lè)曲的敏感度具有重要作用。鋼琴學(xué)習(xí)者在進(jìn)行鋼琴演奏時(shí)，需要確保思維處于興奮的狀態(tài)，對(duì)周圍事物具有較強(qiáng)的分辨能力和觀察能力，需要思維和情緒進(jìn)行密切的配合，提升人們思維的敏感度。同時(shí)，鋼琴教育也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者感知能力的過(guò)程，只有自身具有豐富的想象力和敏銳的洞察力，才能將音樂(lè)完整的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)挖掘音樂(lè)自身的藝術(shù)奧妙，提升鋼琴演奏的創(chuàng)造性具有重要作用。可知，鋼琴教育與創(chuàng)造性思維之間存在著密切的聯(lián)系1。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)方法

（一）運(yùn)用激勵(lì)創(chuàng)造式教學(xué)法

人作為獨(dú)立的個(gè)體而存在，在完成一項(xiàng)事情時(shí)，需要外界的支持和鼓勵(lì)，教師在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生精神上的支持，將個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)展現(xiàn)在大眾視角下，對(duì)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)展現(xiàn)在外界人的支持和肯定下。很多人在做一些事情時(shí)，比較重視外界人的眼光和看法，外界人的一個(gè)眼神和鼓勵(lì)都可能導(dǎo)致成功。因此，在鋼琴教學(xué)中，可以通過(guò)激勵(lì)創(chuàng)造式的教學(xué)方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)教師的輔助和監(jiān)督引導(dǎo)，讓學(xué)生充分充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在物質(zhì)和精神上給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，使鋼琴教育與創(chuàng)造性思維之間形成相互促進(jìn)和相互影響的有效作用力。

（二）優(yōu)化鋼琴課堂教學(xué)模式

各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都是通過(guò)課堂教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也需要通過(guò)課堂來(lái)進(jìn)行。教學(xué)模式影響著課堂效果，對(duì)提升課堂質(zhì)量具有重要作用。教學(xué)模式需要將教師、學(xué)生、教材和教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，來(lái)完成對(duì)學(xué)生的教育。傳統(tǒng)的鋼琴教育中主要是以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的層面，無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。因此，需要改變傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，將學(xué)生作為鋼琴教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、感受力和表現(xiàn)力的提高，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到較大的提高2。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力

聽(tīng)覺(jué)在鋼琴演奏中具有重要作用，學(xué)生具備良好的聽(tīng)覺(jué)能力，對(duì)提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量具有重要作用，能夠加深學(xué)生對(duì)鋼琴作品的理解，促進(jìn)感情情感和思想的升華。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師要意識(shí)到聽(tīng)覺(jué)對(duì)鋼琴教育的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的演奏示范進(jìn)行聆聽(tīng)，使學(xué)生在示范演奏中，提升自己的聽(tīng)覺(jué)能力。有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟和領(lǐng)受能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是鋼琴教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力具有重要作用。創(chuàng)造性思維會(huì)在人的大腦中形成表象，通過(guò)加工和創(chuàng)造的過(guò)程，呈現(xiàn)出新形象的過(guò)程，想象力是思維方式進(jìn)行創(chuàng)造的一種基本形式。因此，在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維應(yīng)該引起重視。在鋼琴演奏中需要將想象力思維融入到整個(gè)鋼琴演奏中，通過(guò)鋼琴作品，展現(xiàn)出演奏者的思想感情，加深對(duì)音樂(lè)的理解和想象力的構(gòu)造，對(duì)提高情感升華具有重要作用3。

（五）挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性因素

每個(gè)鋼琴演奏作品都是由創(chuàng)造者深入探索和研究而形成的，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，里面蘊(yùn)含著大量的創(chuàng)造性因素。并且每個(gè)音樂(lè)作品都有自身的特色，是吸引大眾關(guān)注的重點(diǎn)，如果沒(méi)有特色，將無(wú)法得到人們的關(guān)注。因此，任何音樂(lè)作品都是獨(dú)立存在的，在對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析的過(guò)程中，需要深入了解里面蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，展現(xiàn)出自身的新穎性和獨(dú)特性。因此，教師在鋼琴教學(xué)中，要不斷的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中的創(chuàng)造性因素進(jìn)行挖掘，充分理解其蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，對(duì)促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高和發(fā)展具有重要作用，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維4。

結(jié)論

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，創(chuàng)造性是時(shí)代發(fā)展的主題，鋼琴教育是藝術(shù)領(lǐng)域教育的重要組成部分，對(duì)鋼琴教育的發(fā)展提出了更高的要求。創(chuàng)造性思維是鋼琴教學(xué)中的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容，對(duì)提高鋼琴學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和強(qiáng)化對(duì)鋼琴作品的理解能力具有重要的作用。因此，在進(jìn)行鋼琴教育時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，充分展現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的藝術(shù)靈魂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供更好的條件和更廣闊的發(fā)展空間。

注釋：

1.汪麗萍. 鋼琴教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的探索[J]. 咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2006,02:133-135.

2.張智超. 鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 北方音樂(lè)，2016,07:134.

3.張排排. 高等鋼琴教育與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J]. 大眾文藝，2012,19:279-280.

4.李娟. 鋼琴教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)分析[J]. 大眾文藝，2015,09:225.