解學(xué)暉 （許昌學(xué)院 461000）

學(xué)前教育專業(yè)《素描》課程實(shí)踐教學(xué)初探

解學(xué)暉 （許昌學(xué)院 461000）

高校的學(xué)前教育專業(yè)需要有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，因此素描課程的學(xué)習(xí)對該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)自身美術(shù)素質(zhì)上有著重要影響。學(xué)前教育專業(yè)素描課程的實(shí)踐教學(xué)要想使學(xué)生掌握相關(guān)表現(xiàn)知識和技法就必須根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，運(yùn)用多種教學(xué)手段鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

學(xué)前專業(yè)；素描；實(shí)踐教學(xué)

本論文屬于2014年度許昌學(xué)院教研基金項(xiàng)目《學(xué)前教育專業(yè)素描課程實(shí)踐教學(xué)模式研究》的研究成果。項(xiàng)目編號：02014045。

素描即以單色的線條或色調(diào)來表現(xiàn)事物形象的繪畫方式，是美術(shù)的基本表現(xiàn)形式之一，主要鍛煉和培養(yǎng)對事物的基本造型能力，并具有表現(xiàn)靈活、形勢相對比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)特點(diǎn)，成為和美術(shù)相關(guān)學(xué)科的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)科目。

高校的學(xué)前教育專業(yè)是當(dāng)下比較熱門同時發(fā)展前景較好的專業(yè)之一，主要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的幼兒教育師資；而在學(xué)前教育環(huán)節(jié)，主要是以美術(shù)或音樂方面融入各種活動，使幼兒得到身心的全面健康發(fā)展。學(xué)前教育的這種特點(diǎn)要求該專業(yè)的學(xué)生在掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上需要有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力，因此大部分高校的學(xué)前教育專業(yè)課程中都有美術(shù)類課程的出現(xiàn)，而素描的學(xué)習(xí)對高校該專業(yè)學(xué)生在培養(yǎng)自身美術(shù)素質(zhì)和日后從教過程都有著重要影響。

學(xué)前教育專業(yè)的大部分學(xué)生在入校前沒有或者很少接觸美術(shù)方面的理論或表現(xiàn)知識、技法，而素描又是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)科目，要想使學(xué)生掌握相關(guān)表現(xiàn)知識和技法就必須在實(shí)踐教學(xué)過程中根據(jù)其專業(yè)的特點(diǎn)做到有針對性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能取得良好的教學(xué)效果。

在學(xué)前教育專業(yè)素描課程中，學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容主要包含兩個部分，即明暗素描與線描。明暗素描主要是通過表現(xiàn)物體的光影來表現(xiàn)事物的體積感和畫面的空間感，；線描主要是通過以多變的“線”來表現(xiàn)出事物的形神，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生造型能力的目的。

在學(xué)前教育專業(yè)的素描課程實(shí)踐教學(xué)中，由于課時相對較少，因此不可能面面俱到，對于學(xué)習(xí)內(nèi)容需要有取舍性的選擇與實(shí)施，應(yīng)遵循以基礎(chǔ)為本，以臨摹為主要實(shí)踐手段同時輔助寫生的實(shí)踐教學(xué)模式。因此本課程開始應(yīng)以最為基礎(chǔ)的幾何形體入手，帶領(lǐng)學(xué)生逐步了解素描的基本理論知識和基本表現(xiàn)技法，逐步深入到靜物表現(xiàn)和線描實(shí)踐，對于和本專業(yè)聯(lián)系相對來說不是很密切同時表現(xiàn)相對比較專業(yè)化的素描人物、場景表現(xiàn)等可以課下進(jìn)行興趣性的拓展學(xué)習(xí)；在課程中增加創(chuàng)意素描的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過表現(xiàn)技法和學(xué)生的想象力相結(jié)合的手段，提高和開拓學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)能力和思維意識；由易到難，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，從而達(dá)到良好教學(xué)效果，使學(xué)生掌握表現(xiàn)方法，具備實(shí)踐能力和拓展能力。

學(xué)前教育專業(yè)素描課程的實(shí)踐教學(xué)為了能取得好的教學(xué)效果，在具體實(shí)施上應(yīng)遵循講解、示范、實(shí)踐的教學(xué)模式，同時輔助多媒體等教學(xué)手段，使學(xué)生更好更快的理解和接受相關(guān)表現(xiàn)知識、表現(xiàn)理念、實(shí)踐技法等。

理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生接受、理解、掌握基本的素描理論知識和實(shí)踐技法，學(xué)前教育專業(yè)素描課程的講解主要是理論知識的學(xué)習(xí)。理論知識的接受程度決定學(xué)生在具體技法實(shí)踐運(yùn)用中是否能準(zhǔn)確生動的表現(xiàn)事物形象，因此在素描教學(xué)環(huán)節(jié)，需要先引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀素描作品進(jìn)行一定程度的賞析，分析畫面的美感所在，感受優(yōu)秀畫面的單色魅力，使學(xué)生在欣賞的過程中明白優(yōu)秀作品為什么好，好在哪里，在此階段通過引導(dǎo)，以達(dá)到潛移默化學(xué)生的審美能力，為學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠有目的的表現(xiàn)畫面、追求美感服務(wù)。

素描中最主要理論知識為透視關(guān)系的理解，最主要的實(shí)踐技法是線條的組織與運(yùn)用。學(xué)前專業(yè)學(xué)生由于沒有美術(shù)基礎(chǔ)，對于素描表現(xiàn)將現(xiàn)實(shí)三維空間中的物體形象放進(jìn)二維平面進(jìn)行表現(xiàn)的意識存在一定不足，因此對于焦點(diǎn)透視關(guān)系中的成角透視法和平行透視法有時不容易理解，故需要較強(qiáng)對此方面的講解與實(shí)踐，加強(qiáng)其對焦點(diǎn)透視的認(rèn)識，潛移默化的運(yùn)用進(jìn)畫面表現(xiàn)當(dāng)中，才能表現(xiàn)出準(zhǔn)確的形體與空間關(guān)系。明暗素描的另一個特點(diǎn)是事物的體積感和空間感的充分表現(xiàn)。體積感和空間感的表現(xiàn)離不開色塊的表現(xiàn)，色塊表現(xiàn)的充分度主要由線條組合來進(jìn)行呈現(xiàn)，畫面虛實(shí)也在這一過程中逐步呈現(xiàn)出來。明暗素描中的線條實(shí)踐主要有兩個方面，即線條本身形成的事物造型與線條疊加形成的色調(diào)層次。線條勾勒素描事物形象的輪廓結(jié)構(gòu)方面較容易掌握，對單根線條的表現(xiàn)性要求不高；但在線描表現(xiàn)中，線條是畫面的主要表現(xiàn)手段，需加強(qiáng)關(guān)系到豐富線條形態(tài)的筆法的講解和說明，是學(xué)生了解什么樣的筆法能夠形成什么樣的線條，線條的質(zhì)感如何來呈現(xiàn)等等。明暗素描的實(shí)踐表現(xiàn)中更主要的是線條的疊加，在線條疊加成黑白灰色塊的過程中較容易出現(xiàn)問題，導(dǎo)致畫面的表現(xiàn)不夠充分，應(yīng)注意加強(qiáng)色調(diào)表現(xiàn)的講解實(shí)踐，多讓學(xué)生對不同角度、不同方向的疊加線條以及漸變色塊的表現(xiàn)進(jìn)行講解、體會，有助于其畫面更好的表現(xiàn)出美感。

素描課程做為美術(shù)基礎(chǔ)部分的一門學(xué)科，不管是明暗素描還是線描，實(shí)踐性都是比較強(qiáng)的。因此在實(shí)踐階段，主要是使該專業(yè)的學(xué)生通過理論與技法中的所學(xué)合理的運(yùn)用在畫面表現(xiàn)中，故此階段的實(shí)踐教學(xué)需要結(jié)合教師的講解示范、學(xué)生動手實(shí)踐、點(diǎn)評輔導(dǎo)來完成。在實(shí)踐教學(xué)中，聽不如看，看教師的示范和自己動手實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果相對來說是最佳的。教師的示范講解是學(xué)生直接獲得視覺感官感受的關(guān)鍵，明暗素描中教師的示范應(yīng)選擇比較典型的、具有代表性的物體形象來進(jìn)行，線描中應(yīng)多示范筆法方面的運(yùn)用，才能有助于學(xué)生加強(qiáng)對理論知識和相關(guān)技法的了解和掌握，做到舉一反三，為日后的進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在示范的過程中，教師需要根據(jù)示范，回顧理論及技法知識，進(jìn)一步使學(xué)生知道整體表現(xiàn)的重要性以及如何下筆，如何表現(xiàn)充分等等，同時對在實(shí)踐中容易出現(xiàn)的畫面問題進(jìn)行說明。學(xué)生通過觀看教師的示范后即可進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，在學(xué)生實(shí)踐的過程中，教師應(yīng)逐一進(jìn)行輔導(dǎo)，隨時對學(xué)生作品中的不足進(jìn)行指導(dǎo)。

在素描課程中，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生普遍沒有專業(yè)功底，因此在實(shí)踐表現(xiàn)階段，學(xué)生在畫面色調(diào)的表現(xiàn)中往往存在線條排列、色調(diào)表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確上的不足，具體表現(xiàn)為在線條排列上，容易出現(xiàn)亂、散等情況，在色調(diào)表現(xiàn)上容易出現(xiàn)色調(diào)層次單一、生硬、臟膩等情況；這種情況的出現(xiàn)對于新接觸素描表現(xiàn)的學(xué)生來說是正常的，教師需要根據(jù)具體的情況來對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在色調(diào)層次表現(xiàn)上，首先需要引導(dǎo)學(xué)生正確找出物體的三大面和五大調(diào)子，對此可以讓學(xué)生先進(jìn)行小稿作業(yè)，即先在畫紙的一角勾勒一個小的物體形象，然后找到明暗交接線，以層次跳躍性比較大的黑白灰來大致進(jìn)行填涂，然后讓其把小稿中的色調(diào)層次搬到畫面的表現(xiàn)中，并使其柔和化，增加過渡來進(jìn)行表現(xiàn)；在線條排列上，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事物的輪廓和結(jié)構(gòu)來進(jìn)行排線，并強(qiáng)調(diào)線條不可過長過稀，這樣就能夠幫助學(xué)生較快的掌握要領(lǐng)，度過初學(xué)階段的難關(guān)。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在素描實(shí)踐過程中另一個問題往往是看到是什么樣的形象就機(jī)械的表現(xiàn)出來，最典型的就是光源統(tǒng)一性的取舍以及對物象表現(xiàn)的加工提煉。對于光源的選擇，教師可以通過選擇一些相對來說表面比較光滑、反光性強(qiáng)的器物形象來說明光源統(tǒng)一和高光形成一致性和條理性的作用；對于學(xué)生在表現(xiàn)事物形象時缺乏加工提煉可通過線描的實(shí)踐進(jìn)行加強(qiáng)。在素描實(shí)踐的指導(dǎo)過程中，教師可以采用不直接點(diǎn)出問題所在而以引導(dǎo)性的方式來進(jìn)行，如讓學(xué)生通過推遠(yuǎn)作品的方法自己來觀察、查找作品中的不足，然后教師進(jìn)行說明，同時對不足之處的知識要點(diǎn)進(jìn)行回顧，加深記憶，這樣通過實(shí)踐、觀察、進(jìn)一步實(shí)踐的方法能夠有助于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和表現(xiàn)能力。

構(gòu)圖是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在素描課程實(shí)踐過程中另外一個需要注重加強(qiáng)的方面。構(gòu)圖在畫面表現(xiàn)中起到突出主題，促進(jìn)畫面美感和藝術(shù)性的作用。不僅對于素描來說十分重要，對于和美術(shù)相關(guān)的各學(xué)科來說，作用都是毋庸置疑的。在素描課程的實(shí)踐中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)在這方面的引導(dǎo)和講解，不可因?yàn)樗孛杌蚓€描畫面的構(gòu)成相對來說簡潔、單一而忽略。在美術(shù)表現(xiàn)和實(shí)踐中，構(gòu)圖法則主要是統(tǒng)一和對比兩個方面。畫面統(tǒng)一的作用是使畫面形成和諧美，對比的作用是使畫面形成變化豐富、生動的美感。教師在學(xué)生實(shí)踐過程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生靈活的運(yùn)用對比法則。在素描以及線描中，主要用到的對比方法是主次對比、藏露對比、大小對比等。在講授和實(shí)踐構(gòu)圖法則上，教師可以盡可能多的提供一些造型不同、樣式各異的物體形象，讓學(xué)生自己來進(jìn)行組合和搭配并形成畫面，然后選擇學(xué)生比較典型的各種不同的構(gòu)圖形式，帶領(lǐng)學(xué)生一起來分析各種構(gòu)圖的成功之處與不足之處，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中密切的參與進(jìn)來，找出不足與閃光點(diǎn)，同時可以相互借鑒、相互探討，這樣可以極大地提高學(xué)生的實(shí)踐興趣與學(xué)習(xí)興趣。

在學(xué)前教育專業(yè)的素描課程實(shí)踐教學(xué)過程中，輔助手段的運(yùn)用也是必不可少的，它能夠使學(xué)生更好、更快、更輕松的接受、理解、掌握所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到動手實(shí)踐當(dāng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，用圖片介紹、文字說明等讓學(xué)生對相關(guān)知識、相關(guān)技法形成更清晰更直觀的認(rèn)識；在教師示范的過程中，往往受條件所限，一些學(xué)生在觀看時可能注意在細(xì)節(jié)的觀察上并不清晰，因此可以選擇性的播放一些優(yōu)秀的作畫視頻也是很有必要的。同時，可以通過實(shí)物、圖片等形式帶領(lǐng)學(xué)生了解和掌握相關(guān)事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這樣才能使學(xué)生下筆做到心中有數(shù)，知道怎么用素描去表現(xiàn)事物形象。

素描課程對于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，既會由于是新課程而感到非常新鮮，又會因?yàn)橐郧皼]有接觸過而感到十分陌生，因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，需要教師理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能運(yùn)用多種教學(xué)手段，在課堂上通過運(yùn)用引導(dǎo)、示范、實(shí)踐、講解、輔導(dǎo)、點(diǎn)評等方式鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，打下良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)類相關(guān)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

解學(xué)暉，碩士學(xué)歷，講師職稱，任教于許昌學(xué)院教師教育學(xué)院?，F(xiàn)為河南省美術(shù)家協(xié)會會員，河南省書法家協(xié)會會員，研究方向：美術(shù)學(xué)。