楊志忠

唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)中學(xué)

調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，提升初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)效性

楊志忠

唐山市豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)中學(xué)

興趣是一項(xiàng)事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、產(chǎn)生內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵。初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們活潑好動(dòng)，精力旺盛，對(duì)于各種新奇有趣的事物充滿興趣，但是這種興趣并不能長久的保持下去，需要教師不斷地加以引導(dǎo)，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，是使課堂教學(xué)效果最大的落實(shí)到實(shí)處的重要途徑所在，本文介紹了如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣；初中；數(shù)學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣

孔子云：疑是思之始，學(xué)之端。美國教育學(xué)家布魯克也曾經(jīng)說過：最精湛的教學(xué)藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則是讓學(xué)生自己提出問題。因此鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提問是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要手段?！皩W(xué)貴有疑”，而培養(yǎng)這種質(zhì)疑提問意識(shí)的前提就是要有一個(gè)寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而這種寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍是要靠我們教師來創(chuàng)設(shè)的，這就要求教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，多用鼓勵(lì)的話語去激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽質(zhì)疑，只有這樣才會(huì)從根本上變學(xué)生的“厭學(xué)”為“愛學(xué)”，變“老師要我學(xué)”為“我要學(xué)”。才能更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

二、巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣

俗話說良好的開端是事情成功的一半。所以誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的直接的興趣，使學(xué)生從上課開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。因此充分的利用各種手段創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的問題情境，也就顯得非常必要了。例如我在講七年級(jí)數(shù)學(xué)《一元一次方程》時(shí)曾給學(xué)生講過一個(gè)這樣的故事：唐朝大詩人李白才華橫溢，酷愛飲酒，號(hào)稱酒仙，尤其是在酒后，更有“斗酒詩百篇”的美譽(yù)，有人曾做過一首打油詩，描寫了有關(guān)他飲酒的一件趣事：李白無事街上走，提壺去買酒，遇店加一倍，遇花喝一斗，三遇店和花，喝光壺中酒。請(qǐng)你猜一猜，李白原來壺中到底有多少酒。問題一提出來，學(xué)生踴躍地參加，積極的舉手發(fā)言，興趣非常的濃厚，于是就順理成章的進(jìn)入了新授的課程。

三、利用多媒體等教學(xué)手段，從視覺上激發(fā)學(xué)生的興趣

根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意的時(shí)間持續(xù)的很短，加上課堂思維活動(dòng)緊張，時(shí)間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易產(chǎn)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這就需要教師用合理的方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫、色彩等于一體的教學(xué)手段，能把枯燥靜止的信息融入到三維空間中，產(chǎn)生十分活躍的動(dòng)態(tài)畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有聲有色，十分逼真的實(shí)際情境，從而給學(xué)生一種耳目一新的感覺，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和形象性。如我在七年級(jí)《直線、射線、線段》一課中，為了引出課題，在課下我收集了鐵索橋，鐵軌和幾張彗星尾巴的圖片，使學(xué)生對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的直線、線段、射線產(chǎn)生了直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)利用多媒體可以解決許多教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的講解。如在講解一次函數(shù)y=kx+b時(shí)要了解函數(shù)圖像隨著k、b的變化而變化是有一定的困難的，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，要選取不同的k、b值，然后列表在黑板上畫出多個(gè)不同的一次函數(shù)圖像，再進(jìn)行觀察比較。整個(gè)過程中教師與學(xué)生將大量的精力用于計(jì)算和畫圖之中，而不是用于觀察、比較、得出結(jié)論之中。

四、通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際參與的樂趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一項(xiàng)主體學(xué)習(xí)的活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于建立表象，有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)，學(xué)生動(dòng)手操作的過程同時(shí)也是學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口表達(dá)，運(yùn)用知識(shí)的過程，能使學(xué)生在愉快的操作過程之中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講《等腰三角形的性質(zhì)》時(shí)，我們可以放手讓學(xué)生去畫等腰三角形，讓學(xué)生動(dòng)手折紙去比較等腰三角形兩個(gè)底角的大小等一系列動(dòng)手操作活動(dòng)去理解等腰三角形的各種性質(zhì)。實(shí)踐證明讓學(xué)生動(dòng)手參與教學(xué)，比單聽老師講解，單看老師拼、擺獲得的知識(shí)要牢固的多。既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

五、開展豐富的練習(xí)活動(dòng)，增添興趣

課堂練習(xí)是一項(xiàng)有目的、有組織的、有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展智力的基本途徑。同時(shí)又是實(shí)施素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量的基本保證，所以課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)既要保證時(shí)效性，對(duì)于練習(xí)的層次進(jìn)行科學(xué)的安排，同時(shí)又要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┤の缎缘木毩?xí)活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)和尋求表現(xiàn)的意識(shí)。從而達(dá)到增添興趣，拓展思維，發(fā)展智能的目的。所以我認(rèn)為，練習(xí)題的設(shè)計(jì)，既要有客觀題的設(shè)計(jì)，又要有主觀題的設(shè)計(jì)，還可以讓學(xué)生自己編題，甚至還可以讓學(xué)生自己整理題庫?？傊?dāng)?shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)，是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展和探索問題，為了挖掘?qū)W生的潛能，，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生能夠積極主動(dòng)的發(fā)展。

六、讓學(xué)生自己去總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣

記得一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：無論是文科課堂，還是理科課堂，無論是是習(xí)題課還是新授課，雖然不同的課有不同的教育方式，但是不管什么課都必須盡最大的能力去進(jìn)行課堂總結(jié)。一般說來課堂總結(jié)有三點(diǎn)：1把本節(jié)課的知識(shí)由點(diǎn)到線到面，按自己的知識(shí)思維方式構(gòu)建一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，2找出本節(jié)課的規(guī)律，以便觸類旁通的解決相似的問題。3在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，努力探求下節(jié)課的新問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。4對(duì)照其他的學(xué)生的學(xué)習(xí)找出自己本節(jié)課的不足之處，取長補(bǔ)短。通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，既能有助于教師發(fā)現(xiàn)本節(jié)課講授知識(shí)的不足之處，又可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力，并且可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的強(qiáng)化。學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)明確了，才會(huì)激發(fā)起對(duì)于下一節(jié)課知識(shí)的期盼，這樣才會(huì)激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)去預(yù)習(xí)，去探究。

總之，在數(shù)學(xué)課堂上，教師要巧妙的利用課本，靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，多方面多角度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能在數(shù)學(xué)課堂這有限的時(shí)間里最大限度的授之以魚，授之以漁，才能把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)的大門，才能讓學(xué)生展開數(shù)學(xué)的翅膀，翱翔數(shù)學(xué)的藍(lán)天。