蔣 蕾 韓飛翔 （湖南文理學院 美術學院 415000）

針對大學生群體的手機界面?zhèn)€性化設計方案研究

蔣 蕾 韓飛翔 （湖南文理學院 美術學院 415000）

本文選取在校大學生作為研究對象，深入分析大學生對手機界面的偏好、感知、操作的差異以及他們的不同需求，探討了如何利用不同的視覺表現語言進行手機界面的個性化設計，進而提出以用戶的生理、心理、年齡階段、審美需求為界面設計的方向。

手機界面設計；大學生；個性化

本文系湖南文理學院2016年度思想政治教育研究課題：“手機媒體對高校大學生精神生活的影響調查研究”研究成果。

隨著4G時代的到來，手機界面設計在技術層面已經日趨成熟，智能手機作為大學生生活中的必需品。大學生作為年輕的目標用戶，考慮智能手機的功能的重要性，隨之對于手機界面設計也要求其個性化。國內市場手機界面形式雷同，內容乏味、缺乏個性特點，本文從大學生常見幾大類型來分析來探索手機界面的個性化設計。

一、針對大學生手機用戶特征分析

（一）心理、行為分析

通過調查得出，大學生的情感方面包含：親情、友情以及愛情，其中友情和愛情占較多的比重。處于該階段的年輕人思想和言行都很獨立性、個性化、自戀、對生活充滿熱情，對于新事物充滿了好奇心，樂于接受新事物、新技術、新思想等，具強烈的探索欲，并且對自己所喜好事物和審美觀極為明確。娛樂生活和學習生活在大學生的生活中是主導地位，他們樂觀、積極的態(tài)度，個性鮮明、勇于展現自我、社交生活豐富。

（二）視覺喜好分析

通過對在校大學生的調查分析，得出其視覺喜好受到性別、所學專業(yè)、年級等特征的影響明顯。理科類學生以男生居多，對于事物的邏輯性、秩序性較強，圖形喜好簡潔、科技、現代感，喜好科幻類、寫實、金屬等元素，顏色向于明快、冷色系；文科類學生以女生居多，相對于來說文藝含蓄、浪漫，喜好插畫、傳統(tǒng)、清新等風格，顏色喜好柔和、協調。視覺系型大學生男女相對于平均，視覺敏感、樂于展現、喜歡時尚、搞怪、科幻等元素。

二、基于大學生用戶需求的個性化手機界面設計方案

大學生對手機的界面設計要求是時尚、新穎、個性，注重手機屏幕顯示界面的色彩搭配、圖標形態(tài)以及版式的美感。通過以下幾個方面分析，給不同類型的大學生用戶設計各具特點的界面，從而使用戶得到不一樣心理感受和個性體現：

（一）視覺風格

手機界面風格體現在諸多視覺元素中，是設計師使其形成的鮮明且獨有的具有一定審美情趣的表現結果，并且被用戶所喜好。真正好的界面設計是能夠產生強大的藝術感染力，以使得用戶得到情感上的愉悅的同時，對整個體驗過程產生好感和愉悅。因此，手機界面的視覺效果，應遵循給用戶以舒適、活力的原則，通過感官的刺激來增加用戶的親和力，適應不同用戶的不同心理特征。針對大學生的性格特征，獨創(chuàng)性、趣味性是關鍵。視覺風格以學霸系、文藝范、視覺系幾類大學生群體來分別進行個性化設計。

（二）色彩搭配

通過對大學生心理需求的分析，探索兩類界面色彩搭配方式。第一類為唯一的主色調：整個界面采用一種顏色作為主色調，從標題欄到標簽頁，從操作按鈕到提示信息，除了黑白灰之外，全部采用一種顏色設計，這種簡介的的配色風格，起到了很好的信息傳達效果，也具有良好的視覺表現力，減少冗余信息的干擾，使用戶專注于主要信息的獲取。

第二類是多色彩模式：手機界面可采用多彩色的設計風格融入到整個界面中，不論是切換標簽頁，還是在內容組塊中滾動，都會變更不同的主題色。色彩切換的時候，還會有淡入淡出的效果，讓切換變得自然而然，不生硬。同時切換不同的主體顏色，隨著主體顏色的變更，所有的前景文案、圖片也會變更為該色系。針對三大特征的大學生分別搭配三種不同色系可做個性化選擇。

（三）圖標設計

大學生喜歡把自己的個性體現在圖標元素中，體驗不一樣視覺效果，所以圖標設計分別做了一下三個主題的體現：

主題“我是學霸級”分別以幾個專業(yè)為主，選擇專業(yè)最具代表性的學習用品來進行扁平化極簡風格進行圖標設計，各圖標采用扁平化設計，讓用戶在長久使用后毫無疲勞感，反而越發(fā)舒適。

主題“我是文藝范”以童年生活手繪風格為主題插畫，設計一系列插畫風格為主的圓形圖標，避免過于生硬的輪廓線，采用童年生活中的物品、情景得到靈感，通過手繪插畫的表現方式為主，給用戶帶來清新、輕松、童趣的感受。其中主菜單圖標設計結合對二級菜單圖形元素的隱喻性表達，以手繪線描勾勒的形式，

主題“我是視覺系”以科幻、宇宙星系的元素來進行設計，界面中動態(tài)圖形的合理運用以動止靜，在星空的背景圖映射下將圖標設計得幽靜、夢幻，使界面充滿了遐想的空間，體現出大學生對自由的向往。

（四）界面層級設計

基于大學生的心理需求和喜好、審美、個性以及使用習慣，通過模擬個人卡通形象以及生活場景來設計各界面層級菜單，將功能圖標巧妙地與卡通人物、大學場景化菜單融合，用戶可以通過對功能圖標進行點擊來實現界面菜單的層級切換，這樣的表現方式使得大學生手機用戶在操作手機的過程中享受到更強的親和力；同時還使用戶體會到操作所帶來的樂趣。按照此設計方式完成手機待機頁面、主菜單以及二級、三級菜單的設計。

綜上所述，大學生的多樣化視覺需求，在手機界面設計時要具有創(chuàng)新、個性特征以及時代特色，為用戶提供更多選擇機會，以此提升產品形象和用戶體驗。手機界面設計要以特定的用戶群體為中心進行個性化設計，為用戶提供清晰、明了的界面環(huán)境，讓用戶在操作界面過程中能更加方便快捷的同時具備情感的交互和視覺的享受。