張明昊　李玉潔　孫曙光　李亞萍　潘曉麗

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《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》課程教學(xué)方法探討*

張明昊1李玉潔1孫曙光1李亞萍2潘曉麗1

1. 河南中醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 (鄭州 450046)2. 河南省鄭州市中醫(yī)院藥務(wù)科(鄭州 450007)

摘要：《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性實(shí)驗(yàn)課程，其教學(xué)內(nèi)容都是醫(yī)學(xué)生應(yīng)該掌握的一些最基本的實(shí)驗(yàn)理論和操作技能，可以為后續(xù)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將課前預(yù)習(xí)、多媒體講授、實(shí)驗(yàn)演示與隨堂抽查相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題能力，以使其成為高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)；基本操作技能；教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，得不到實(shí)驗(yàn)證明的理論是沒(méi)有意義的。近些年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)高等院校教學(xué)改革的不斷深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位越來(lái)越受到人們的重視和認(rèn)可。未來(lái)的醫(yī)學(xué)人才在具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，更要具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為醫(yī)學(xué)高等教育的組成部分，它對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力有著不可替代的作用[1,2]。《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，同時(shí)也是一門集基本技能操作和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)為一體的綜合性實(shí)驗(yàn)課程，它所涵蓋的內(nèi)容都是醫(yī)學(xué)生應(yīng)該掌握的一些最基本的實(shí)驗(yàn)理論和操作技能，可以為后續(xù)醫(yī)學(xué)各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3,4]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析解決問(wèn)題的能力，這些在該門課程的教學(xué)中都得到了體現(xiàn)。該門課程改變了以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)的情況，其60學(xué)時(shí)全部為實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)大大增加，使其受益匪淺。在此，筆者將該門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下，僅與同行共享。

1　興趣是探究知識(shí)的原動(dòng)力

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。要想在學(xué)業(yè)上有所建樹，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。從這門課開設(shè)之初，我們就把教學(xué)的重點(diǎn)放在發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。在教學(xué)過(guò)程中，我們都會(huì)從教學(xué)效果出發(fā)，通過(guò)精心地設(shè)計(jì)與編排，將新知識(shí)、新技能融入到每節(jié)課的教學(xué)中，在讓學(xué)生充分了解醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能重要性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，鼓勵(lì)其自己動(dòng)手完成全部實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在此之前，教師還要利用多媒體教學(xué)和實(shí)驗(yàn)演示等手段，給學(xué)生以更加直觀的思維感受，并通過(guò)生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言及嫻熟的操作技巧，最大限度地凝聚學(xué)生的注意力，以期獲得良好的教學(xué)效果。興趣是人們對(duì)事物的喜好或關(guān)切情緒，它不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)生活中不斷養(yǎng)成的。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者”，可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著巨大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的關(guān)鍵。

2　課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)成功的第一步

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)效果影響很大?！夺t(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的綜合性實(shí)驗(yàn)課程，這就要求學(xué)生在課前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，熟悉整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程。為此，我們開創(chuàng)了課前預(yù)習(xí)報(bào)告制度，即每次實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生應(yīng)將本次實(shí)驗(yàn)的目的、材料、方法及在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和疑問(wèn)等書寫成預(yù)習(xí)報(bào)告，交給帶教老師批閱[5]，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和疑問(wèn)，有針對(duì)性地為學(xué)生加以解答。這樣既可使教師的教學(xué)過(guò)程更具針對(duì)性，又可督促、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)[6]。課前預(yù)習(xí)及預(yù)習(xí)報(bào)告的書寫，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，開發(fā)他們的思維并培養(yǎng)他們獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。另外，由于該門課程是新生入學(xué)后首開的一門綜合性實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，同樣有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)以后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)幫助極大。

3　多媒體講授與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合

多媒體教學(xué)課件集文字圖形、視頻和音頻等媒體信息為一體，形象直觀，生動(dòng)活潑，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺與聽覺功能，增加教學(xué)信息量，對(duì)教學(xué)效果的提高有很大的幫助。為此，我們根據(jù)教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體軟件、機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)光盤等參考資料，選取有關(guān)圖像、動(dòng)畫等媒體信息，制作了集聲、形、光、色于一體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件。實(shí)驗(yàn)開始前，先讓學(xué)生觀看相關(guān)錄像，充分運(yùn)用多媒體手段展示整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)即將開始的實(shí)驗(yàn)操作有一個(gè)清晰的感性認(rèn)識(shí)，便于實(shí)驗(yàn)的順利開展。因《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》的主要目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科研能力，所以實(shí)驗(yàn)教師在講授過(guò)程中要做到少而精，并將實(shí)驗(yàn)演示貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即實(shí)驗(yàn)教師每講述10～20分鐘后就對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行演示，并將隨后的30～40分鐘留給學(xué)生操作。每一段完成后，教師和學(xué)生一起來(lái)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和偏差，之后再進(jìn)行下一階段的講述。實(shí)踐證明，這種多媒體講授與實(shí)驗(yàn)演示相結(jié)合的方式能最大限度地集中學(xué)生的注意力，并使學(xué)生“聽起來(lái)易懂，做起來(lái)易行”，進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4　隨堂抽查與實(shí)驗(yàn)報(bào)告相結(jié)合

由于《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》是以學(xué)生練習(xí)實(shí)驗(yàn)技能為主的實(shí)驗(yàn)課程，因此教師的隨堂抽查是該課程教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，例如，在大、小鼠基本操作技術(shù)一節(jié)中，教師可以隨機(jī)抽查學(xué)生的捉拿固定、灌胃、注射等基本技能，充分了解其掌握的程度，同時(shí)也起到了督促學(xué)生練習(xí)的目的。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們要求學(xué)生必須客觀真實(shí)地完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這也是對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課程的一個(gè)檢測(cè)和評(píng)價(jià)。通過(guò)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)與分析，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固和記憶。教師也可以通過(guò)批閱實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)進(jìn)一步了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題和不足，以達(dá)到我們所期望的教學(xué)目的。

5　展望

《醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能》的開設(shè)，可以說(shuō)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的一次成功實(shí)踐。通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動(dòng)手能力和操作技能大大增強(qiáng)，為后續(xù)醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為他們成為高素質(zhì)、強(qiáng)能力、寬知識(shí)、厚基礎(chǔ)的新型人才創(chuàng)造了條件。今后，我們?nèi)詴?huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，創(chuàng)造出更加切合實(shí)際，更加有利于學(xué)生發(fā)展的精品實(shí)驗(yàn)課程。

參考文獻(xiàn)

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[6]朱艷琴. 醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能[M]. 北京：人民軍醫(yī)出版社，2007：12-18.

*基金項(xiàng)目：鄭州市社會(huì)科學(xué)調(diào)研項(xiàng)目(No.ZSLX2015957);河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研項(xiàng)目(No.SKL-2015-2110);河南中醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(No.2015JX01)

doi:10.3969/j.issn.1003-8914.2016.10.074

文章編號(hào)：1003-8914(2016)-10-1499-02

收稿日期：(本文校對(duì)：李光2015-08-10)

Study on the Teaching Method of Medical Experiment Basic Operation Skill

ZHANG Minghao1LI Yujie1SUN Shuguang1LI Yaping2PAN Xiaoli1

(1.School of Basic Medicine, Henan University of Traditional Chinese Medicine, Henan, Zhengzhou 450046, China;2.Drug Affairs Department, Zhengzhou Hospital of Traditional Chinese Medicine, Henan, Zhengzhou 450007, China)

Abstract：Medical Experiment Basic Operation Skill is a comprehensive experiment course, and it has strong practicality. This course contents includes basic experimental theory and operating skills of medical students. This course is the basic of medical experiment. We pay attention to arouse interest of students in teaching process, and culture operating ability and analysis of problems ability of students with the combination of previewing, multi-media teaching, experimental demonstration and spot check. This course objective is to cultivate students to become high quality medical talents.

Key words：Medical Experiment; Basic operation skill; Teaching method