漆艷春,劉 薇,劉善玖

(贛南醫(yī)學(xué)院,江西 贛州 341000)

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長(zhǎng)征途中紅軍衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)精神探析

漆艷春,劉 薇,劉善玖

(贛南醫(yī)學(xué)院,江西 贛州 341000)

在長(zhǎng)達(dá)兩年的漫漫征途中，紅軍衛(wèi)生學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)輸送了一批政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生。在長(zhǎng)征路上堅(jiān)持辦學(xué)過(guò)程中所凝煉的“堅(jiān)定信念、勇往向前，不畏犧牲、甘于奉獻(xiàn)，艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，顧全大局、服從指揮”的精神是閃爍在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的瑰寶，是革命先輩為我們留下的精神財(cái)富，是激勵(lì)我們開(kāi)拓進(jìn)取，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的力量源泉。

長(zhǎng)征；衛(wèi)生學(xué)校；辦學(xué)精神

1931年11月中國(guó)工農(nóng)紅軍軍醫(yī)學(xué)校(后更名為中國(guó)工農(nóng)紅軍衛(wèi)生學(xué)校)在江西瑞金創(chuàng)辦，標(biāo)志著人民醫(yī)學(xué)教育登上歷史的舞臺(tái)。1934年10月，紅軍衛(wèi)生學(xué)校跟隨中央紅軍主力長(zhǎng)征。在長(zhǎng)達(dá)兩年的漫漫征途中，紅軍衛(wèi)生學(xué)校堅(jiān)持辦學(xué)，為革命戰(zhàn)爭(zhēng)輸送了一批政治堅(jiān)定、技術(shù)優(yōu)良的紅色醫(yī)生。以紅軍衛(wèi)生學(xué)校為代表的完全自主培育醫(yī)務(wù)人才的機(jī)構(gòu)，在長(zhǎng)征時(shí)期展現(xiàn)了獨(dú)具特色的辦學(xué)精神。

1 堅(jiān)定信念，勇往直前

長(zhǎng)征途中，衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)條件艱苦，學(xué)校是流動(dòng)的，學(xué)習(xí)卻是不間斷的，全體師生從不叫苦，以頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的態(tài)度，勇往直前。

部隊(duì)為躲避敵機(jī)轟炸，往往是夜里行軍，白天休息，學(xué)校就利用下午時(shí)間在廟宇或祠堂堅(jiān)持上課，老師講兩節(jié)課，然后學(xué)員利用休息時(shí)間進(jìn)行討論；遇上戰(zhàn)斗，就中斷上課，一有休息機(jī)會(huì)又立即展開(kāi)教學(xué)。教員、學(xué)員的積極性仍然很高。教員除仔細(xì)備課、注意教學(xué)方法外，還經(jīng)常深入到學(xué)員中去輔導(dǎo)。學(xué)員在行軍時(shí)也常常討論所學(xué)內(nèi)容，互相提問(wèn)和請(qǐng)教?！靶熊姇r(shí)，把討論題貼在前面同學(xué)的背包上，邊走邊討論，前面的同學(xué)講，后面的補(bǔ)充；教員也夾在同學(xué)們中同幫助討論。休息了，大家就坐在大樹(shù)下，教員出題目讓同學(xué)們回答。”[1]學(xué)校就這樣走走停停，堅(jiān)持著教學(xué)，學(xué)習(xí)非但不是沉重的包袱，反而成為長(zhǎng)征途中消除勞累的良方。

跟隨左路軍行動(dòng)的衛(wèi)生學(xué)校，三過(guò)草地，歷經(jīng)了常人難以想象的困苦。生活上，學(xué)員睡草棚，住牛窩；上午上課，下午到山上背柴找野菜來(lái)充饑；學(xué)習(xí)上，由于教材的遺失，教員重新編教材，學(xué)員們也自己動(dòng)手刻鋼板、印教材，油墨、紙張等都在當(dāng)?shù)鼐偷厝〔?。學(xué)員把牛圈打掃干凈當(dāng)教室，把門板涂上煙灰當(dāng)黑板，用石灰做粉筆。大家沒(méi)有被困難嚇倒，始終保持著高度的學(xué)習(xí)熱情，以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)。

正如許德在曾在《紅軍衛(wèi)生學(xué)校的回憶》中說(shuō)到的“學(xué)校之所以辦得好，因?yàn)樗幸粋€(gè)最基本的條件。這個(gè)條件就是：黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，師生們懷著飽滿的革命熱情，下定為革命獻(xiàn)身的決心。有了這個(gè)條件，一切也就都有了?！盵1]面對(duì)長(zhǎng)征途中常人難以想象的苦難，廣大衛(wèi)生學(xué)校學(xué)員和教員始終秉承“要學(xué)好本領(lǐng)，為紅軍服務(wù)”的信念，艱苦締造，團(tuán)結(jié)奮斗，勝利地度過(guò)了艱險(xiǎn)的歲月，迅速壯大成長(zhǎng)起來(lái)，為人民軍醫(yī)隊(duì)伍的發(fā)展和壯大作出了巨大貢獻(xiàn)。

2 不畏犧牲，甘于奉獻(xiàn)

長(zhǎng)征途中，自然環(huán)境惡劣，戰(zhàn)事迭起，衛(wèi)生學(xué)校學(xué)員既要行軍，又要擔(dān)任救護(hù)工作，他們冒著槍林彈雨，勇敢地?fù)尵取⑦\(yùn)送、救護(hù)傷員，表現(xiàn)出非凡的革命干勁。

在正常行軍學(xué)習(xí)的同時(shí)，每到一個(gè)新的宿營(yíng)地，不論白天黑夜，醫(yī)護(hù)人員的第一件事就是找門板、搭鋪，給傷病員安排好住處，隨后給傷病員治療換藥、洗臉、洗腳、開(kāi)飯，把傷病員安頓后才能休息。當(dāng)救護(hù)任務(wù)繁重時(shí)，身上的背包半個(gè)多月都沒(méi)放下過(guò)，實(shí)在困乏時(shí)只能坐著打個(gè)盹。無(wú)論是白天，黑夜，晴天，雨天，行軍或作戰(zhàn)，始終如一，從來(lái)沒(méi)有人發(fā)過(guò)怨言。徐特立曾感嘆他們“是長(zhǎng)征路上最辛苦的人”。

紅三軍團(tuán)“紅小鬼看護(hù)班”共16名學(xué)員，年齡最大的只有17歲，緊隨戰(zhàn)斗前沿沖鋒陷陣。在單獨(dú)護(hù)送傷病員行進(jìn)的路上，他們同傷病員并肩戰(zhàn)斗，曾多次打退了小股敵人的進(jìn)攻。有些看護(hù)員同志還在保衛(wèi)傷病員的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。由于作戰(zhàn)、饑餓、患病、過(guò)度疲勞等原因，有12位學(xué)員在長(zhǎng)征中獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

在艱苦卓絕的長(zhǎng)征中，無(wú)論是教員還是學(xué)員，人人情緒飽滿，任勞任怨，忘我工作；不僅完成了邊行軍邊辦學(xué)的使命，還出色的完成部隊(duì)交給的戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生宣傳和傷員安置等工作，正因?yàn)樗麄冞@種全心全意為傷病員服務(wù)、與傷病員同生死共患難的革命英雄主義和高度的階級(jí)友愛(ài)精神[1]，革命的力量才得以保存，革命的隊(duì)伍才得以擴(kuò)大，紅軍衛(wèi)生學(xué)校辦學(xué)之路才得以延續(xù)。

3 艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新

長(zhǎng)征途中，自然環(huán)境的惡劣、物質(zhì)條件的匱乏，沒(méi)有阻擋衛(wèi)生學(xué)校師生學(xué)習(xí)的欲望和堅(jiān)強(qiáng)的信念，反而激發(fā)大家一齊動(dòng)手動(dòng)腦，向困難作斗爭(zhēng)。

生活上，學(xué)員們沒(méi)有衣服穿，就把羊皮曬干，兩張羊皮可縫一件皮背心；沒(méi)有鞋子穿，就用新鮮的嫩竹子絲維打草鞋，后來(lái)連竹子也找不到，只好用牛皮來(lái)做土涼鞋子穿；沒(méi)有燈火照明，就圍在篝火的周圍，一面取暖，一面討論功課，有的同學(xué)還利用螢火蟲的光來(lái)看書；飯不夠吃，就發(fā)動(dòng)“一口飯”運(yùn)動(dòng)幫助飯量大不夠吃的同學(xué)。革命大家庭中的艱苦奮斗精神，督促學(xué)員一時(shí)一刻也不放松學(xué)習(xí)。

教學(xué)中，沒(méi)有課桌，大家就把大木頭從中間鋸開(kāi)來(lái)一半當(dāng)桌子、一半當(dāng)?shù)首?；沒(méi)有水筆和鉛筆，大家就用樹(shù)枝或石片在地上反復(fù)練習(xí)；沒(méi)有原料印講義，大家就用桐油拌鍋煙制“油墨”，用竹紙涂米湯晾干做“蠟紙”，利用廢紙印出了一張張字跡清晰的講義；沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器具，就就地取材用土辦法解決，如用一盆水和一個(gè)銅錢做光的曲折實(shí)驗(yàn)；用稀泥糊上洋鐵壺的頂，壺嘴安個(gè)膠皮管子，自己動(dòng)手制作蒸餾水配注射液；用自制的羊腸線替代外科手術(shù)的動(dòng)物絲線等。每當(dāng)克服了一件困難，大家都感到有無(wú)窮的樂(lè)趣。

生活的艱辛，辦學(xué)的艱難，一切一切的困難，經(jīng)過(guò)大伙出主意、想辦法和辛勤勞動(dòng)，都一件一件地克服了，從而使學(xué)生既得到了政治、技術(shù)教育，也得到了生活教育，更得到了勞動(dòng)鍛煉[1]。在干中學(xué)、學(xué)中干、邊干邊學(xué)，克服教條主義，注意聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。紅軍衛(wèi)生學(xué)校用這種訓(xùn)練方法，在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)了大批實(shí)用的衛(wèi)生人員，解決了很大問(wèn)題，適應(yīng)了戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境的急需。

4 顧全大局、服從指揮

長(zhǎng)征途中，紅色衛(wèi)生學(xué)校一面行軍，一面教學(xué)；既一切服從于當(dāng)前的政治任務(wù)，適應(yīng)部隊(duì)的需要，又源源不斷地為革命輸送了新的醫(yī)藥衛(wèi)生干部。

在敵人的封鎖和圍追堵截之下，紅軍衛(wèi)生學(xué)校的師生們跟隨紅軍部隊(duì)突破重圍、四渡赤水、二過(guò)烏江、強(qiáng)渡大渡河、翻越大雪山、走過(guò)大草地；歷經(jīng)長(zhǎng)征初期的搬家式行軍、遵義城復(fù)課、右路衛(wèi)生學(xué)校北上、左路衛(wèi)生學(xué)校曲折辦學(xué)、左右兩路衛(wèi)生學(xué)校勝利會(huì)合等五個(gè)艱難辦學(xué)階段。衛(wèi)生工作已成為長(zhǎng)征的一個(gè)組成部分，它隨長(zhǎng)征的發(fā)生、發(fā)展而日益成長(zhǎng)、壯大起來(lái)。

長(zhǎng)征途中戰(zhàn)事有時(shí)十分慘烈，紅軍傷亡嚴(yán)重，衛(wèi)生學(xué)校學(xué)員還要承擔(dān)部隊(duì)的醫(yī)療救護(hù)工作。為了戰(zhàn)事的需要，學(xué)校經(jīng)常中斷教學(xué)，把所學(xué)不多的學(xué)員派到醫(yī)療救護(hù)中去實(shí)踐，讓學(xué)員們?cè)诮虇T的指導(dǎo)下邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干。戰(zhàn)爭(zhēng)激烈時(shí)學(xué)員們要負(fù)責(zé)一些小手術(shù)，如止血、縫合等，面對(duì)解決不了的大手術(shù)，學(xué)員則組成擔(dān)架隊(duì)傷員送到后方醫(yī)院進(jìn)行救治。在這樣的救護(hù)實(shí)踐中，學(xué)員們的醫(yī)療水平得到了提高，并最終成為了長(zhǎng)征中紅軍醫(yī)療隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量。

婁山關(guān)戰(zhàn)役，我軍部隊(duì)傷亡大，軍醫(yī)班的同志擔(dān)任收治傷員的任務(wù)。他們把傷病員迅速分類處理，輕傷病員組織起來(lái)隨部隊(duì)走，重傷病員組成小分組，每組三至四個(gè)，寄放到當(dāng)?shù)氐睦习傩占抑小Ｔ诩械牡攸c(diǎn)或片區(qū)內(nèi)要留下醫(yī)生和護(hù)士，組成一個(gè)治療小組，這是政治任務(wù)，對(duì)階級(jí)兄弟的深厚感情，大家都爭(zhēng)先恐后的寫報(bào)告申請(qǐng)留下，最后由衛(wèi)生部領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。被批準(zhǔn)的同志愉快的接受，表示堅(jiān)決完成黨交給的光榮任務(wù)。沒(méi)有批準(zhǔn)的同志表示堅(jiān)決服從命令，振奮精神，繼續(xù)隨部隊(duì)前進(jìn)，迎接新的戰(zhàn)斗任務(wù)。

煉獄般的漫漫征途，對(duì)紅色衛(wèi)生學(xué)校既是嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是極好的鍛煉機(jī)會(huì)。學(xué)校貫徹為革命戰(zhàn)爭(zhēng)培養(yǎng)“政治堅(jiān)定，技術(shù)優(yōu)良”的紅色衛(wèi)生干部的教育方針，明確“一切為了前線的勝利！”的信念，確保學(xué)生畢業(yè)了就上前方為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)。教育為政治服務(wù)，為戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)，使紅色醫(yī)生的搖籃-紅軍衛(wèi)生學(xué)校由“衛(wèi)生小學(xué)”發(fā)展成為“衛(wèi)生大學(xué)”，創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)教育史上的曠世奇跡。

在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征的鍛煉和考驗(yàn)，紅軍衛(wèi)生學(xué)校茁壯成長(zhǎng)，在長(zhǎng)征路上堅(jiān)持辦學(xué)過(guò)程中所凝煉的“堅(jiān)定信念、勇往向前，不怕?tīng)奚?、甘于奉獻(xiàn)，艱苦奮斗、開(kāi)拓創(chuàng)新，顧全大局、服從指揮”的精神是閃爍在我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的瑰寶，是革命先輩為我們留下的精神財(cái)富，是激勵(lì)我們開(kāi)拓進(jìn)取，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的力量源泉。

[1] 劉善玖，鐘繼潤(rùn)，張莉芳.中央蘇區(qū)醫(yī)學(xué)教育資料匯編[M].北京：解放軍出版社,2015.

2015年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中央蘇區(qū)醫(yī)務(wù)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)研究”(JC1505階段性成果)

K269.4

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1001-5779(2016)05-0709-03

10.3969/j.issn.1001-5779.2016.05.013

2016-05-18)(責(zé)任編輯：劉仰斌)