◆張 霞 李 南

(山東省濟(jì)寧市任城實(shí)驗(yàn)幼兒園；山東省濟(jì)寧學(xué)院教育系)

母親人格與幼兒行為問(wèn)題的相關(guān)研究

◆張 霞 李 南

(山東省濟(jì)寧市任城實(shí)驗(yàn)幼兒園；山東省濟(jì)寧學(xué)院教育系)

目的：研究母親人格與幼兒行為問(wèn)題的相關(guān)性，為采取有針對(duì)性的心理健康教育指導(dǎo)提供有利依據(jù)。方法：采用Rutter兒童行為問(wèn)卷、大五人格問(wèn)卷對(duì)幼兒園的幼兒及其母親進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：(1)母親的經(jīng)驗(yàn)開放性具有年齡差異性(P<0.05)；不同學(xué)歷的母親在開放性、外傾性方面差異均顯著(P<0.05)；母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)(P<0.05)；母親的外傾性、宜人性與幼兒A行為分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)(P<0.05)。結(jié)論：應(yīng)從人格因素入手,加強(qiáng)對(duì)幼兒母親的心理健康教育，以降低幼兒?jiǎn)栴}行為的發(fā)生。母親應(yīng)完善自身人格，調(diào)整自身行為，才能促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

母親人格 幼兒 行為問(wèn)題

人格是構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。根據(jù)大五人格理論，可將人格劃分為外傾性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)和開放性五個(gè)維度。對(duì)于大多數(shù)的家庭來(lái)說(shuō)，母親在子女的成長(zhǎng)中不僅僅是孕育和撫養(yǎng)，更多的是教育培養(yǎng)。其母親的行為、氣質(zhì)、人格都會(huì)潛移默化地影響著子女的發(fā)展。幼兒時(shí)期，對(duì)周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導(dǎo)，喜歡模仿，極易受外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡。幼兒期是良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，幼兒行為問(wèn)題如果不及時(shí)矯治，常常會(huì)妨礙兒童身心的正常發(fā)展，影響學(xué)習(xí)甚至對(duì)成年后人格特征、行為都產(chǎn)生不良影響。幼兒行為分為正常行為和不正常行為。后者又稱問(wèn)題行為，是指那些和普通幼兒的一般行為相比所表現(xiàn)出的過(guò)度、不足或不恰當(dāng)?shù)男袨?。?wèn)題行為有不同的種類，許多研究者從不同角度做過(guò)不同的劃分，本研究采用Rutter劃分方法，將幼兒?jiǎn)栴}行為分為一般健康行為和行為問(wèn)題兩個(gè)方面，后者又包括反社會(huì)行為(A行為)和神經(jīng)癥行為(N行為)。本研究旨在對(duì)幼兒母親人格與幼兒行為問(wèn)題之間的關(guān)系進(jìn)行探討,進(jìn)而為塑造母親健康人格，并以此促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展提供建議。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

以省內(nèi)兩所公立幼兒園的幼兒及其母親為研究對(duì)象。其中男孩31人(37%)，女孩52人(73%)；3-4歲組27人(33%)，5歲組22人(27%)，6歲組33人(40%)；幼兒為獨(dú)生者31人(37%)，非獨(dú)生者52人(73%)。其中母親≤30歲組28人(34%)，31-35歲組26人(31%)，≥36歲組29人(35%)；母親學(xué)歷為初中及以下的有19人(23%),高中學(xué)歷的有16人(19%)，大專學(xué)歷的有20人(24%)，本科及以上學(xué)歷的28人(34%)。

1.2 工具

1.2.1 母親人格問(wèn)卷

本研究采用的母親人格問(wèn)卷是侯林修訂的大五人格問(wèn)卷，問(wèn)卷五個(gè)維度依次為神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗(yàn)開放性、認(rèn)真性和宜人性。通過(guò)信度和效度檢驗(yàn)證明此問(wèn)卷具有較好的穩(wěn)定性、內(nèi)部一致性以及較好的內(nèi)容效度。新修訂的人格問(wèn)卷中的神經(jīng)質(zhì)采用正向計(jì)分，經(jīng)驗(yàn)開放性、認(rèn)真性、外傾性和宜人性采用反向計(jì)分。

1.2.2 Rutter兒童行為問(wèn)卷

Rutter兒童行為問(wèn)卷包括一般健康行為和行為問(wèn)題兩方面。問(wèn)卷將行為問(wèn)題分為兩大類，第一類包括經(jīng)常破壞自己和別人的東西、經(jīng)常不聽管教、時(shí)常說(shuō)謊、欺負(fù)別的孩子、偷東西。問(wèn)卷將這類問(wèn)題稱為“A行為”(即違紀(jì)行為或稱反社會(huì)行為)。第二類包括肚子疼和嘔吐、經(jīng)常煩惱，對(duì)許多事情都煩、害怕新事物和新環(huán)境、到學(xué)校就哭或拒絕上學(xué)、睡眠障礙。問(wèn)卷把這類問(wèn)題稱為“N行為”(即神經(jīng)癥行為)。問(wèn)卷評(píng)分均分為三級(jí)：從來(lái)沒有這種情況；有時(shí)有，或每周不到一次，或癥狀輕微；癥狀嚴(yán)重或經(jīng)常出現(xiàn)，或至少每周一次。

1.3 方法

整群抽取這兩所幼兒園的幼兒，由幼兒所在班級(jí)的任課教師向幼兒母親發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放180份，回收有效問(wèn)卷83份，回收率46%。

1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

采用SPSS18.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。母親人格在不同年齡和不同學(xué)歷上、幼兒行為在不同年齡上的差異檢驗(yàn)采用單因素方差分析，幼兒行為在不同性別、是否獨(dú)生上的差異檢驗(yàn)采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，母親人格與幼兒A行為、N行為、一般健康行為之間的相關(guān)性采用斯皮爾曼積差相關(guān)分析。

2 研究結(jié)果

2.1 母親人格維度的差異檢驗(yàn)結(jié)果

2.1.1 母親的開放性在不同年齡組的差異顯著

母親人格維度在不同年齡組上的單因素方差分析結(jié)果表明:采用Bonferroni兩兩比較得出31-35歲年齡組母親的經(jīng)驗(yàn)開放性顯著低于≥36歲年齡組的母親(P<0.05)；母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性、外傾性、宜人性在不同年齡組差異不顯著(見表1)。

2.1.2 母親的開放性、外傾性在不同學(xué)歷上的差異顯著

不同學(xué)歷的母親人格維度單因素方差分析的結(jié)果表明，不同學(xué)歷的母親在開放性、外傾性兩個(gè)維度上差異顯著(P<0.05)，進(jìn)一步采用Bonferroni兩兩比較得出初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親(P<0.05)，母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性和宜人性在不同學(xué)歷上的差異不顯著(見表2)。

2.2 幼兒行為維度的差異檢驗(yàn)結(jié)果

幼兒行為問(wèn)題維度在性別、年齡、是否獨(dú)生上的差異檢驗(yàn)結(jié)果表明：幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨(dú)生上不存在顯著性差異(P>0.05)。

2.3 母親人格與幼兒行為問(wèn)題的相關(guān)結(jié)果

分別對(duì)母親人格、幼兒行為進(jìn)行兩兩變量相關(guān)分析，計(jì)算斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)，以此來(lái)考察母親人格與幼兒行為的關(guān)系。結(jié)果顯示，母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒行為總分呈顯著正相關(guān)(r=0.22, P<0.05)，與幼兒一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)(r=0.24，P<0.05)；母親的外傾性與A行為成顯著正相關(guān)(r=0.25 ,P<0.05)母親的宜人性與A行為也成顯著正相關(guān)(r=0.23,P<0.05)(見表3)。

3 討論與建議

3.1 母親人格的基本情況

3.1.1 不同年齡母親人格各維度的比較

本研究結(jié)果顯示，31～35歲年齡組母親在開放性上優(yōu)于≥36歲年齡組(P<0.05)，這應(yīng)該是因?yàn)楹笳咭环矫嬲幱谥心陼r(shí)期，工作壓力大，個(gè)體開始感到壓抑、呆滯和緊迫感；家中老人年齡較大，不能再幫助她們做家務(wù)、照顧孩子，反而更可能需要后者在照顧孩子的同時(shí)再照顧老人，因此很多生活瑣事可能使得她們壓抑、遲鈍，表現(xiàn)為較差的開放性。

3.1.2 不同學(xué)歷母親人格各維度的比較

本研究結(jié)果顯示，初中組母親的開放性、外傾性顯著高于本科組母親(P<0.05)，母親的神經(jīng)質(zhì)、認(rèn)真性和宜人性在不同學(xué)歷上差異不顯著。這可能是因?yàn)楸究颇赣H與初中母親受教育程度不同，前者的知識(shí)水平高于后者，而且前者有機(jī)會(huì)在高中、大學(xué)認(rèn)識(shí)更多的人、接觸更多不同的觀點(diǎn)，她們有大量的詞匯知識(shí)，更加自信和健談，表現(xiàn)為較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)開放性和外傾性。這與侯林的研究結(jié)果一致。

3.2 幼兒行為的基本情況

本研究結(jié)果顯示，幼兒行為各維度在性別、年齡、是否獨(dú)生上不存在顯著性差異。在性別上，很多研究都表明，問(wèn)題行為的檢出率男生高于女生，在學(xué)業(yè)不適、攻擊行為和違紀(jì)行為這些外傾行為上男生都顯著高于女生，但在神經(jīng)質(zhì)、退縮行為和考試焦慮這些內(nèi)傾問(wèn)題上女生都顯著高于男生。在年齡上，本研究與崔麗霞等對(duì)北京中學(xué)生的研究結(jié)果不一致，而與張迪等對(duì)沈陽(yáng)市2473名小學(xué)生的調(diào)查結(jié)果一致；在是否獨(dú)生方面，沒有發(fā)現(xiàn)前人研究結(jié)果，無(wú)法得知本研究結(jié)果的更多意義。

3.3 母親人格與幼兒行為之間的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，母親的神經(jīng)質(zhì)與幼兒行為總分呈顯著正相關(guān)，與一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān);母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關(guān)。具體分析如下：

首先，母親的神經(jīng)質(zhì)與一般健康行為的分?jǐn)?shù)成顯著正相關(guān)。原因應(yīng)該為神經(jīng)質(zhì)水平高的母親在日常生活中經(jīng)常體驗(yàn)到憂傷，情緒容易波動(dòng)，一方面，這樣的母親其孩子可能遺傳這種特質(zhì)；另一方面，根據(jù)幼兒模仿的特點(diǎn)，幼兒可能會(huì)去模仿母親的各種表情、行為舉止，更何況情緒是會(huì)傳染的，這樣也可能造成幼兒容易憂傷、緊張和焦慮。在這種情況下可能會(huì)威脅其生理健康，導(dǎo)致生理疾病，出現(xiàn)較多的健康行為問(wèn)題。

其次，母親的外傾性、宜人性與A行為成顯著正相關(guān)。外傾性、宜人性較強(qiáng)的母親在日常生活中比較活躍、健談、樂觀、待人友好，受遺傳因素和幼兒模仿的影響[7]，幼兒也會(huì)擁有這些特質(zhì)，不易出現(xiàn)反社會(huì)行為，表現(xiàn)較多的親社會(huì)行為。

綜上所述，作為幼兒的母親，應(yīng)建立良好的人際關(guān)系，完善自身人格，試著學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，為幼兒樹立一個(gè)好榜樣。擁有健康人格的母親會(huì)給孩子更多的安全感，傳遞更多的正面情緒，讓孩子健康快樂成長(zhǎng)。

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