張麗華

（吉林省白城市通榆縣新興學(xué)校 吉林 白城 137200）

摘要：“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，要堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐的原則，可以通過(guò)“聽(tīng)音想象”，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中得到口語(yǔ)交際的鍛煉，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。

關(guān)鍵詞：口語(yǔ)交際；教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-197-01

口語(yǔ)交際能力，是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，在學(xué)習(xí)、生活、工作中起著極其重要的作用。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)現(xiàn)代技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，口語(yǔ)交際再也不受時(shí)間和空間的限制。一個(gè)人如果聽(tīng)別人說(shuō)話而不能快速作出反應(yīng)，或不能把話說(shuō)得清晰、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，就難以運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，勢(shì)必會(huì)在現(xiàn)代生活中處處碰壁，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，已是刻不容緩、勢(shì)在必行。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?向全體語(yǔ)文教師明確提出，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的基本能力，讓學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際中，學(xué)生經(jīng)常思路不通，所想的內(nèi)容連接不起來(lái)；或者是所說(shuō)的內(nèi)容哆要嗦嗦，無(wú)條理性；有些學(xué)生干脆無(wú)話可說(shuō)……這些問(wèn)題應(yīng)怎樣解決呢？本人在從事多年的語(yǔ)文教學(xué)工作中積累了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)如下；

一、精心選擇音源，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力

交際適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)交際情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，并切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教師可通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文“聽(tīng)音”教學(xué)。把聲音引進(jìn)教學(xué)中，用有趣、優(yōu)美的聲音刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的想象。使學(xué)生產(chǎn)生如聞網(wǎng)其聲、如視其物、如見(jiàn)其人、如臨其境的感覺(jué)。當(dāng)學(xué)生入情人境后自然而然地活起來(lái)了也就有話可說(shuō)有話想說(shuō)了。通過(guò)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)単貼近生活的聲音，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生們的思維活躍了，這樣的教學(xué)，有聲音，有動(dòng)作，學(xué)生愛(ài)演會(huì)說(shuō)，課堂氣氛異常熱烈，在不知不覺(jué)中般煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，怡當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，口話交際對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)尤為重要。因?yàn)橛辛伺d趣，學(xué)生才有交流的動(dòng)機(jī)；有了興趣，學(xué)生的思維才會(huì)活躍。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)贊楊是激發(fā)學(xué)生興趣的法寶。在教學(xué)中，我總是用心從每一個(gè)學(xué)生的每一次說(shuō)活過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定、贊美與鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，他們由此變得更愛(ài)上口語(yǔ)交際課了。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的活語(yǔ)中的不足之處，我也總是及時(shí)指出、糾正，但語(yǔ)氣相當(dāng)委婉，注意不要挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力

交際是雙向互動(dòng)的行為，交際者不僅要會(huì)說(shuō)，而且還要會(huì)聽(tīng)?？墒?，在口語(yǔ)交際課堂上，我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)同學(xué)發(fā)言沒(méi)結(jié)束，另一個(gè)同學(xué)就搶著說(shuō)；或者是一個(gè)同學(xué)說(shuō)錯(cuò)了，老師指出了錯(cuò)誤，可再讓另一個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí)，他又重復(fù)了前一個(gè)同學(xué)的錯(cuò)誤……凡此種種，不由得引起我的深恩，在當(dāng)前鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)能說(shuō)，放手讓學(xué)生討論爭(zhēng)辯的時(shí)候，是不是也該讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力。

1、明確要求，強(qiáng)化聽(tīng)的意識(shí)

我在教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，聽(tīng)和說(shuō)同樣重要，說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人明白。聽(tīng)是尊重別人，明白別人的意思。說(shuō)要大膽，聽(tīng)要專(zhuān)心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人說(shuō)話是一種禮貌，也是一種美德。當(dāng)別人發(fā)言時(shí)，我要求自己與學(xué)生們都要注意聽(tīng)，不隨便搞小動(dòng)作或打斷別人的話。并且要對(duì)別人的發(fā)言作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，學(xué)生就不會(huì)爭(zhēng)著發(fā)言了。

2、加強(qiáng)聽(tīng)的能力訓(xùn)練

聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)“聽(tīng)”的能力，就必須加強(qiáng)“聽(tīng)”的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我們可以設(shè)計(jì)多種“聽(tīng)”的訓(xùn)練，讓學(xué)生互相交流。交流后還可以讓大家互評(píng)，經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)聽(tīng)清楚，還在聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)了思索、想象，培養(yǎng)了學(xué)生“聽(tīng)”的能力。

四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，豐富學(xué)生的感性體驗(yàn)，拓展交際空間

人的口語(yǔ)交際能力是在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中形成，而這種能力的獲得離不開(kāi)廣泛的語(yǔ)言實(shí)際活動(dòng)。豐富多彩的生，活給口語(yǔ)交際提供了活水的源泉，教師應(yīng)注意眼系現(xiàn)實(shí)生活，豐商學(xué)生的感性體驗(yàn)，多給學(xué)生實(shí)際的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，充分利用語(yǔ)文教學(xué)，如語(yǔ)文課中的朗讀對(duì)話，續(xù)說(shuō)結(jié)尾，課本劇表演，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在學(xué)生的日常生活中，存在大量的交際活動(dòng)，教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的口語(yǔ)交際基本知識(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)地般煉，并在生活實(shí)踐中去驗(yàn)證。幫助他們積累知識(shí)并拓寬視野，活躍思維，發(fā)展語(yǔ)言再結(jié)合讀書(shū)把所學(xué)知識(shí)都表達(dá)出來(lái)。扎實(shí)的口語(yǔ)交際效果應(yīng)該兼容并蓄，打通課內(nèi)外的壁壘，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。只有把交際內(nèi)容和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，拓展交際空問(wèn)，口語(yǔ)交際訓(xùn)練才會(huì)真正落到實(shí)處。

五、加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在口語(yǔ)交際訓(xùn)練中，要滲透學(xué)生思維的培養(yǎng)，滲透思想教育，診透審美教育，診透讀的訓(xùn)練、滲通寫(xiě)的訓(xùn)練.特別值得指出的，學(xué)生在口語(yǔ)交際中，應(yīng)滲透創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍、具有強(qiáng)烈生活色彩的情景，更主要是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教師教學(xué)中不能局服于某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而要破勵(lì)多元化，充分尊重學(xué)生的所感、所想、所說(shuō)。

總之，“口語(yǔ)交際”的教學(xué)，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn)，要堅(jiān)持語(yǔ)言實(shí)踐的原則，可以通過(guò)“聽(tīng)音想象”，創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中得到口語(yǔ)交際的鍛煉，使學(xué)生掌握口語(yǔ)交際的基本技能，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。