梁國林

（內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗雙勝鎮(zhèn)中心總校 內(nèi)蒙古 赤峰 025550）

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-143-01

“好習慣成就一生，壞習慣毀人前程”，這條溫馨的寄語在班級門口輕輕的提醒著六年一班的孩子們，班內(nèi)醒目的八個大字：攜手共進，永不言棄體現(xiàn)了六年一班的凝聚力，班內(nèi)的“團結(jié)、友愛、勤奮、文明”展示六年一班的向心力。一個班級的好壞和行為習慣的養(yǎng)成，與班主任的日常班級管理是分不開的！

凡是當過班主任的人都知道，當班主任難，通過多年的班主任工作，我認識到“勤”是做好班主任工作的保證，堅持以“勤”為本是當好班主任的有效途徑。常言道：勤能補拙。因此，班主任要做到六勤，也就是：一、眼勤，二、腦勤，三、耳勤，四、嘴勤，五、手勤，六、腿勤。

一、所謂的眼勤：就是班主任要勤觀察，勤發(fā)現(xiàn)學生的行為變化

班級管理工作要想取得成效，班主任必須用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去撲捉生活的每一細節(jié)，去發(fā)現(xiàn)每一個問題，要細致入微，洞察一切，要留心、細致觀察班級一天內(nèi)發(fā)生的每一件事，學會發(fā)現(xiàn)問題，要細致到每一個人，細致到每一件事，細致到每一行，細致到每一座位.。老子曾說過：“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細?！奔毼⒅庪m屬細枝末節(jié)，但卻不可小瞧，更不可忽視。（例如：我班有一個叫趙巖的孩子，有一次，我發(fā)現(xiàn)他的桌箱里有一些小玩具，小風扇啊，小電機，小電池，等，其中一個紅色的小開關(guān)引起我的注意，好像在哪見過又一是想不起來，為了不影響他學習我只好替他暫收起來，不知過了多少天，一次飲水機漏水，我修理，發(fā)現(xiàn)飲水機的電源開關(guān)怎沒有了呢，我突然想起趙巖那個開關(guān)，拿來一對，正好對號，于是我拿著那個開關(guān)去問他，他臉紅了，支支吾吾，最后說出了原委，原來是趁班級沒人時從上面扣下來的。我批評教育了他，他也認識了錯誤的嚴重性。由此可見，在班主任工作中，我們需要一顆細致的心，每時每刻都須睜大敏銳的眼睛，要看到學生言行的細微之處，及時正衣冠，知榮辱，從細節(jié)之處培養(yǎng)學生優(yōu)秀的性格，摒棄學生不良的做法。

二、所謂的腦勤：就是班主任要多思考，腦袋里要裝著班級學生各個方面的管理工作

作為一名班主任，首先要對班級的每一位學生的家庭情況，自身特點要了如指掌，心中有數(shù)，因此才能切準學生的脈搏，對癥下藥，有的放矢。要想讓學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣 ，我想除了經(jīng)常讓學生熟悉學校的各種規(guī)章制度和小學生守則外，本班還要有自己的班風、班訓、班級公約，還要制定，更切和本班實際的細則。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，有了規(guī)章制度，學生才會按著你設(shè)計的路子走。比如：學生作息時間如何遵守，班級衛(wèi)生和分擔區(qū)衛(wèi)生打掃的程度，桌椅及物品的擺放，早操和間操的紀律，早晚自習的紀律，去食堂的路線怎么走，在食堂吃飯應(yīng)注意哪些？在宿舍你又該怎么做，三后時間（早飯后、午飯后，晚飯后）該如何去做，等等，我根據(jù)這些情況特制定了一份六年一班班級管理細則：內(nèi)容如下：本班每人每學期基礎(chǔ)分為100分，每周進行一次匯總，按總分評選出每月的班級之星，班主任給與表揚和獎勵。期末根據(jù)扣分情況評出校級之星同學。1.每月內(nèi)扣分達5分者寫檢討書一份（300字以上），并在班內(nèi)宣讀。2.扣10分者找家長面談。

三、所謂的耳勤：就是要認真聽取各方面的情況和反應(yīng)的信息

班主任要經(jīng)常深入到學生中去，多聽聽學生的心聲，了解的學習生活以及內(nèi)心世界，善于聽取來自學生方面的意見和建議，正面的要聽，反面的也要聽，做到兼聽則明，忌偏聽偏信。同時班主任也要經(jīng)常和科任教師聯(lián)系，了解其所掌握的信息和情況，接受科任教師提出的良好意見和建議。比如：（語文老師向我提出，她說，你們班的個別學生的位子需要調(diào)整，如郝云霄在那好說話，楊夢然在那不認真學習，有時和同位打鬧，劉雨晴在哪看不太清等等，我認真聽取了她的意見，進行了大調(diào)整，果然效果好多了。因此在班級管理中必須做到協(xié)調(diào)一致，相互信任，相互支持，才能進行有效管理。

四、所謂的嘴勤：就是班主任要對學生多鼓勵，多督促，多開導

只有勤于動嘴，才能向?qū)W生灌輸正確的人生觀，使學生知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，才能做到令行禁止。嘴勤，也要有針對性，要言之有物，言簡意賅，不講毫無意義的廢話和空話。班主任的教育思想以及所要傳遞的信息全靠用口頭語言灌輸給學生。因此班主任要經(jīng)常找學生談心，也是班主任尤為重要的一項工作，要采取動之以情，曉之以理的交談方式，學生特別喜歡，這樣既能調(diào)動他們自我教育的積極性，又能增進師生之間的信任。例如：我班的倪夢瑤同學上數(shù)學課看小說，我當時發(fā)現(xiàn)沒有疾風暴雨，只是輕輕提醒，說了一句：孩子，收起來，好嗎？課后談心，效果甚佳。又如：謝芙瑞等男女生傳紙條，采取低調(diào)，個別談心，耐心開導，效果更好。因此班主任的嘴勤也能：春風化雨，情滿心田。

五、所謂的手勤：就是班主任要勤動筆認真記好工作筆記

俗話說：眼過千便，不如手過一遍，人的腦力是有限的，考慮再周密的事，如不及時動筆記錄下來，過一段時間也只是零零星星的記憶了。所以班主任要勤動手將大腦的已經(jīng)成熟縝密的東西用文字記錄下來，并形成教育方案，這些工作記錄也為自己日后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗和材料。班主任的手勤還表現(xiàn)在經(jīng)常和同學一起開展活動，設(shè)計方案，鼓勵學生多為班級做貢獻等方面。

六、所謂的腿勤：就是班主任勤進教室，勤去宿舍，勤做家訪

首先，班主任要勤進教室，每天的早、午上課前，所有的課間時間都要到班級看看。其次，找點時間，抽點空閑，常到宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。再次，就是勤做家訪，可通過電話或登門拜訪形式，使學校教育和家庭教育一體化，只有得到家長的支持和配合，才能使班主任工作得心應(yīng)手，達到共同教育的目的。

總之只要我們熱愛自己的學生，熱愛自己的事業(yè)，堅持以勤為本，就能創(chuàng)造出良好的班風和學風。