郭玲

語言教學(xué)活動是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和開始。它主要通過談話活動、講述活動、聽說游戲來培養(yǎng)幼兒的聽說能力，對幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活具有重大影響。近年來，我們在語言教育教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，并探索總結(jié)了解決的方法，供大家參考。

一、幼兒語言教學(xué)中存在的問題

1.教育觀念落后

目前，大部分幼兒園在語言教學(xué)中所采用的是集體教學(xué)，這種教學(xué)模式往往會使孩子的語言能力難以得到發(fā)展，會使性格內(nèi)向的孩子更加不敢開口。我們常說幼兒是主體，但在實際語言教學(xué)中，許多教師仍會采用教師主講的教學(xué)方式，忽視幼兒語言運用能力的發(fā)展。

2.教學(xué)水平參差不齊

在進行教育教學(xué)時，為達到教育目標(biāo)，許多教師會將教參中的目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，生搬硬套，沒有根據(jù)本班幼兒的實際水平進行合理取舍，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)造性，在遇到幼兒發(fā)言有意外情況發(fā)生時，不能因勢利導(dǎo)，隨機生成精彩的講課內(nèi)容。

3.家庭影響不容忽視

現(xiàn)在很多孩子都是由爺爺奶奶或姥姥姥爺帶大，老人說的大多是方言，在這樣的環(huán)境下，幼兒的語言便受到影響。祖輩們說方言，而父母大多都說普通話，導(dǎo)致孩子說話出現(xiàn)“土洋結(jié)合”的情況。甚至有個別孩子，教師即使用普通話和他交流，他也用方言對答。

二、對策

1.更新教育教學(xué)理念

隨著時代發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。幼兒語言教學(xué)也應(yīng)該緊跟教育理念創(chuàng)新的步伐。幼兒教師首先要明確語言教學(xué)的根本目標(biāo)和內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上有計劃、有組織地安排幼兒參與到語言學(xué)習(xí)活動中來。教師在組織幼兒活動時，一定要正確選擇內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，使幼兒的潛能得到開發(fā)。

2.豐富教學(xué)手段

教師要用多種形式開展語言教學(xué)，如談話、聽說游戲、早期閱讀、區(qū)角活動等，豐富幼兒生活，讓幼兒多聽、多看、多說、多練，給幼兒的語言學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件。此外，教師還可以引入一些綜合性活動，來豐富語言教學(xué)活動的內(nèi)容。在綜合性教學(xué)活動中，幼兒能受到多方面的刺激和鼓勵，主動說話的愿望得到激發(fā)，學(xué)習(xí)語言的積極性就會隨之提升。

3.改進教學(xué)方式

教師在教學(xué)時要耐心指導(dǎo)，方法得當(dāng)，循序漸進，切忌操之過急。幼兒的語言器官還沒有發(fā)育完善，發(fā)音不準(zhǔn)確是正?，F(xiàn)象，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，用生動自然、富有感染力的語言進行交流，讓幼兒掌握正確的發(fā)音方法，體會語言的魅力。

在語言教學(xué)中，教師還要保護幼兒的積極性。幼兒比大人更需要贊美和欣賞，教師要多用正面語言進行鼓勵，要讓幼兒體會到成功的喜悅，感受到尊重。教師要善于發(fā)現(xiàn)每位幼兒的優(yōu)點，讓幼兒的每個亮點都展示出來。一個亮點就是一次成功，就是一份自信。當(dāng)幼兒能用正確的詞匯交流時，教師要給予表揚；當(dāng)幼兒大膽表達自己的想法時，即使不太正確，也要給予鼓勵。

隨著人們交往的日益頻繁，口語表達的重要性明顯增強，幼兒教師要善于引導(dǎo)幼兒講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以便以后與更多的人進行交流。

綜上所述，幼兒教師要及時更新教育理念，豐富教學(xué)手段和方法，用心去觀察引導(dǎo)孩子，抓住一切教育契機，有效提高幼兒的語言表達能力。

（責(zé) 編 阿 寧）