蘇翠瓊

【內(nèi)容摘要】書(shū)面表達(dá)是整個(gè)高考試題中分值較高、區(qū)分難度較大的題型。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)初探如何提高書(shū)面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力 ?寫(xiě)作

近幾年來(lái)全國(guó)若干的省市進(jìn)行英語(yǔ)高考自主命題，各省市試卷中寫(xiě)作題的分值有一定的差別，不過(guò)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考查能力基本一致。教師在教學(xué)中如何有針對(duì)性的提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力呢？

一、書(shū)面表達(dá)考查學(xué)生的那些能力

書(shū)面表達(dá)主要考查學(xué)生準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)來(lái)完成寫(xiě)作的綜合能力。在寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)即作文時(shí)，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是一個(gè)很重要的方面，因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確與否直接后者簡(jiǎn)單的對(duì)信息的準(zhǔn)確傳輸影響有影響，另外在寫(xiě)作部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是應(yīng)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度。使用一定的句型和詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。在書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作中，一篇文章都需要有一個(gè)主題，作者應(yīng)該清楚、連貫地表達(dá)自己的思想，在表達(dá)中一定要用準(zhǔn)確的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

二、提高書(shū)面比表達(dá)能力的對(duì)策

1.加大聽(tīng)、說(shuō)、讀語(yǔ)言量的輸入

英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種基本能力之一。實(shí)際上，聽(tīng)、說(shuō)、讀是“寫(xiě)”這種能力的前提條件。因?yàn)閷?xiě)作是一種輸出行為，如果沒(méi)有足夠的語(yǔ)言輸入，輸出就很難。因此，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該既重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，還要重視學(xué)生對(duì)書(shū)面文字“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生讀懂寫(xiě)作的要求，做到心中有數(shù)。在平時(shí)學(xué)習(xí)課本的時(shí)候教師要要求學(xué)生多讀多背一些好的段落和一些課外優(yōu)美的文章，這樣可以在學(xué)習(xí)和背誦中熟記一些對(duì)寫(xiě)作有用的常用句型、習(xí)慣用語(yǔ)等，此外還達(dá)到多積累一些詞匯和短語(yǔ)的目的，以后學(xué)生在書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作中用起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。在閱讀文章時(shí)，教會(huì)學(xué)生積累有用的語(yǔ)句，比如學(xué)生摘抄那些精彩的句子或段落，在積累中學(xué)生可以經(jīng)常翻一翻，這樣不僅可以擴(kuò)大詞匯量，而且在作文寫(xiě)作中還能將其好的詞匯用上，從而為考試的時(shí)候的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。英語(yǔ)能力中的“說(shuō)”的能力從某種角度上說(shuō)就是書(shū)面表達(dá)能力口頭表達(dá)的形式而已。提到作為寫(xiě)作的而準(zhǔn)備的閱讀，我們應(yīng)該從份利用現(xiàn)行教材，引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地對(duì)教材上的閱讀文章進(jìn)行多方位的解讀。讓學(xué)生熟悉這些文章的文體特征。比如記敘文要有貫穿全文的線索，使事件或故事按照一定的先后順利來(lái)發(fā)展，要把握好寫(xiě)作的順序;議論文要有合理的邏輯順序，在闡述和論證的過(guò)程中要由具體到抽象，由淺入深;說(shuō)明文要選擇合理的角度，按照一定的時(shí)間、空間或功用對(duì)說(shuō)明的本體進(jìn)行說(shuō)明。并對(duì)各種文體的特點(diǎn)加以分析，讓學(xué)生對(duì)文體的一般規(guī)律樂(lè)然于心。

2.由簡(jiǎn)單句到復(fù)合句式的訓(xùn)練

在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練形式方面，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，不要求學(xué)生每次寫(xiě)一篇幾百字的文章，可以讓學(xué)生就某課或者某單位所學(xué)的內(nèi)容，做短語(yǔ)的造句或者可以讓學(xué)生寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的課文摘要，這樣的難度降低了，這樣的練習(xí)不僅幫助學(xué)生加深了對(duì)所學(xué)詞匯與句型的印象，把課本的學(xué)習(xí)用到了寫(xiě)作上面，而且也減輕作文寫(xiě)作的難度，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練的積極性。教師在訓(xùn)練簡(jiǎn)單寫(xiě)作的基礎(chǔ)上逐漸的過(guò)渡到句群、段落與篇章結(jié)構(gòu)。這樣不至于挫傷學(xué)生的積極性與自信心。還可作一些課文縮寫(xiě)、改寫(xiě)或仿寫(xiě)的練習(xí)。學(xué)生在作文寫(xiě)作訓(xùn)練中也有了積極性，而且也對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)和掌握。

總之，寫(xiě)作能力訓(xùn)練的形式應(yīng)該盡可能多樣化，不讓學(xué)生感到枯燥乏味。高級(jí)結(jié)構(gòu)不是生僻結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)而是一個(gè)相對(duì)概念，在有把握的情況下盡量使用高級(jí)結(jié)構(gòu)。

3.注意量的積累

加強(qiáng)訓(xùn)練是提高書(shū)面表達(dá)的手段。英語(yǔ)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日子，或者定期組織作文比賽，只有長(zhǎng)期的訓(xùn)練才會(huì)逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。只有學(xué)生寫(xiě)的多了才會(huì)慢慢提高寫(xiě)作水平，逐步提高書(shū)面表達(dá)能力。高分作文必須建立在對(duì)詞匯和句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確理解以及優(yōu)美風(fēng)格的準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)之上。

4.注意卷面整潔

我們每個(gè)同學(xué)都有感情傾向和喜好的取向性，閱卷老師也不例外。作者的語(yǔ)言功底在同一水平，寫(xiě)作內(nèi)容基本一致，字?jǐn)?shù)和篇幅大體相同，都符合寫(xiě)作要求，但分?jǐn)?shù)相差卻較大，讀者應(yīng)一目了然。一篇字體秀麗、版面整潔、語(yǔ)言也地道的習(xí)作，與一篇字跡潦草，版面混亂的習(xí)作，即便后者語(yǔ)言地道，閱卷老師的傾向性也是不言而喻的。近幾年，不少省市已實(shí)施網(wǎng)上閱卷，四川省從去年也開(kāi)始了，這是閱卷模式的大趨勢(shì)，學(xué)生的習(xí)作通過(guò)掃描，傳輸?shù)狡聊簧?，本身已降低了清晰度，如因考生的字跡又小又亂，就會(huì)增加閱卷視覺(jué)的模糊度，炎熱的夏天，加上繁重的批閱量，更容易激起閱卷人的反感。因此，平時(shí)要提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中態(tài)度要認(rèn)真，字體要工整，卷面應(yīng)整潔，提高非智力因素得分。

當(dāng)然，書(shū)面表達(dá)能力的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一日可以提高的。在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該滲透書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。我們知道，在平時(shí)的教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀對(duì)書(shū)面表達(dá)能力的提高起著潛移默化的作用，是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，因?yàn)樽魑氖蔷C合能力的考察。經(jīng)常性的各種形式“寫(xiě)”的訓(xùn)練是提高書(shū)面表達(dá)能力的保證，是一個(gè)必不可少的訓(xùn)練過(guò)程。

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（作者單位：云南省富源縣第一中學(xué)）