藺世軍

摘要：在當(dāng)前的社會中，隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，計算機的普及程度越來越高，在社會各個領(lǐng)域中，信息技術(shù)也得到了越來越廣泛的應(yīng)用。因此，各個行業(yè)對于人才的要求中，對于計算機應(yīng)用能力的要求也越來越高。對此，在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當(dāng)中，教學(xué)效果就顯得更為重要。文章指出，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，培養(yǎng)出的人才已經(jīng)難以滿足當(dāng)前社會的實際需求，因此，需要以就業(yè)為導(dǎo)向，對高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出滿足社會需求的計算機人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職；計算機應(yīng)用技術(shù)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

隨著社會的不斷發(fā)展，對于各種應(yīng)用型人才的要求越來越高，因此很多高職學(xué)校都面臨著教學(xué)改革與創(chuàng)新的問題。尤其是對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)來說，高職學(xué)校培養(yǎng)出的相關(guān)人才已經(jīng)難以滿足社會的實際需求。這就造成了相關(guān)人才的缺乏和高職學(xué)生就業(yè)率的下降等問題。對此，在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，采取全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)出具有較高能力與素質(zhì)的綜合型人才，從而滿足社會的實際需要。

1高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的問題

1.1教學(xué)條件有限

計算機作為一種高科技發(fā)展的產(chǎn)物，在當(dāng)前社會中，時代感很強。但是目前很多高職學(xué)生在畢業(yè)進入社會之后，卻往往難以迅速地融入工作崗位當(dāng)中，在計算機方面也時常會遇到一些難以解決的問題。這主要是由于在現(xiàn)今的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為落后，課程教學(xué)較為缺乏，其他方面的發(fā)展和培訓(xùn)也存在著較大的不足。同時，一些高職學(xué)校教學(xué)條件有限，實訓(xùn)軟件落后，缺乏實訓(xùn)基地。因此，很多計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生無法長時間的頂崗工作，從而會對其工作業(yè)績、未來發(fā)展等造成不良的影響。

1.2師資力量不足

在高職學(xué)校當(dāng)中，對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的效果來說，教師的專業(yè)素質(zhì)、實踐能力、專業(yè)知識、職業(yè)道德等，都有著極大的影響。很多教師在專業(yè)實踐、企業(yè)實踐等方面，缺乏相關(guān)的經(jīng)驗。在教學(xué)過程中，無法將實踐案例和理論知識進行良好的結(jié)合。因此，教出來的學(xué)生往往只具備一定的理論知識，在實踐能力和操作能力等方面，仍然存在著較大的不足。因此，在過去的高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師水平的有限和師資力量的不足是一個重要的問題。

2高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)的改革與創(chuàng)新

2.1實訓(xùn)條件建設(shè)

對于高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，動手實踐和操作能力十分重要。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對專業(yè)的工作環(huán)境進行模擬創(chuàng)建，按照實際工作崗位的情況，對職業(yè)技能培訓(xùn)室和基礎(chǔ)實驗室進行布置和安排，從而營造專業(yè)性較強的氛圍。同時，教師應(yīng)當(dāng)收集一些實際開發(fā)項目實例，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生進行實踐研究。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)面對專業(yè)學(xué)生實時開放實訓(xùn)室和實驗室，從而確保學(xué)生能夠具有充足的實踐進行實踐培訓(xùn)。職業(yè)能力對于學(xué)生的日后發(fā)展十分重要，因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)對專業(yè)的工作環(huán)境進行模擬和建立，讓學(xué)生能夠盡早感受和熟悉實際的工作環(huán)境。這樣，在日后真正投入到工作崗位的時候，學(xué)生就能夠迅速地適應(yīng)崗位需求。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或由教師帶領(lǐng)學(xué)生成立相關(guān)的工作時，進行軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體應(yīng)用、計算機維修等實踐操作，從而促進學(xué)生理論知識與實踐能力的融合。此外，學(xué)校還可以與相關(guān)企業(yè)建立合作，聯(lián)合進行招生和培養(yǎng)，從而通過工學(xué)交替的方式，進行良好的學(xué)習(xí)和與就業(yè)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到充分的鍛煉和提升。

2.2就業(yè)培養(yǎng)模式

學(xué)生在畢業(yè)參加工作之后，職業(yè)技能是最為重要的能力。因此，在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升。不過，職業(yè)技能的提高需要通過一個循序漸進的積累過程才能夠?qū)崿F(xiàn)，并不能一蹴而就。對于計算機技能職業(yè)崗位來說，需要具備良好的解決處理實際問題的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，通過全新的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生，才能夠使其在社會中更好地滿足社會需求，適應(yīng)時代發(fā)展，從而在激烈的人才市場競爭中擁有更大的競爭力。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，結(jié)合自身的實際情況，與企業(yè)之間達(dá)成人才培養(yǎng)和輸送協(xié)議，從而幫助學(xué)生對實際工作擁有更深入的了解。結(jié)合工作崗位的實際需求，根據(jù)學(xué)生不同的工作能力對其鍛煉，從而使學(xué)生能夠在將來的工作中更快地適應(yīng)崗位需要。

在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能的同時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)更加充分地認(rèn)識自我，了解社會，從而準(zhǔn)確地進行自我定位。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，對自己未來的發(fā)展進行科學(xué)有效的計劃。高職學(xué)生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并且將其作為努力和發(fā)展的動力與目標(biāo)，不斷地提高自身實力。在這一過程中，學(xué)生不但能夠掌握扎實的專業(yè)知識和熟練的實踐能力，還能夠逐漸形成職業(yè)素質(zhì)、社會競爭力、社交能力等綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助，以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生制定合理的目標(biāo)，從而使其在未來能夠得到更為良好的發(fā)展。

2.3教學(xué)改革措施

在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)滿足市場需要，關(guān)注科技發(fā)展和市場的人才需求。對課程設(shè)置和定位要根據(jù)行業(yè)主流技術(shù)進行調(diào)整。對于已經(jīng)淘汰的教學(xué)課程，應(yīng)當(dāng)及時摒棄，從而解決教學(xué)內(nèi)容落后的情況。在教學(xué)過程中，開發(fā)教學(xué)十分重要。在教材當(dāng)中所設(shè)置的內(nèi)容，往往能夠決定學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)重點。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)開發(fā)精品課程，根據(jù)就業(yè)需要設(shè)置內(nèi)容，并且設(shè)置相配套的材料和軟件，靈活高效地運用教學(xué)資源。對于計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才來說，應(yīng)當(dāng)掌握熟練的計算機知識與技能，同時具備較強的實踐操作和使用能力。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，在教學(xué)教學(xué)過程中，對各種多媒體設(shè)備和實訓(xùn)軟件進行充分的應(yīng)用。

學(xué)生要想不斷提升自身技術(shù)與能力，就需要不斷進行探索與實踐。教師在傳授知識的過程中，應(yīng)當(dāng)通過適當(dāng)?shù)姆绞郊ぐl(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，從而主動地投入到學(xué)習(xí)和實踐當(dāng)中。在實際教學(xué)中，可以采用項目驅(qū)動法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、分層教學(xué)法、案例教學(xué)法等方法進行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)加入各種實訓(xùn)項目，充分結(jié)合理論知識與實踐操作，并且突出以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能培訓(xùn)。如果在高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，能夠充分考慮到專業(yè)技術(shù)的最新動態(tài)，并且結(jié)合社會的實際需求，其所培養(yǎng)出的專業(yè)人才就不會被社會所淘汰。

3結(jié)語

高職學(xué)校的主要教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的綜合型、應(yīng)用型人才。而高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為一個實踐性很強的專業(yè)，在實際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)改變過去落后的教學(xué)模式。針對當(dāng)前社會中的實際需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，對高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進行改革與創(chuàng)新，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識的同時，鍛煉其實踐能力和職業(yè)能力，從而使學(xué)生能夠更符合社會的實際需求，得到更大的職業(yè)發(fā)展。