韓　丹

(東北師范大學 美術學院，吉林 長春)

視覺營銷實踐教學合理性探討

——基于提高本土服裝企業(yè)品牌競爭力的研究

韓丹

(東北師范大學 美術學院，吉林 長春)

[摘要]高素質服裝視覺營銷人員的培養(yǎng)是市場對服裝設計教育的要求，服裝視覺營銷課程的缺乏客觀上削弱了我國本土服裝企業(yè)的品牌競爭力。具有前瞻性的服裝視覺營銷課程教學模式的確立，應當發(fā)揮“服裝與服飾視覺營銷實驗室”和校外陳列實踐基地的作用，突出實踐性，才能提升本土品牌的形象及國際競爭力，從而使中國的服裝設計從生產(chǎn)大國走向設計強國。

[關鍵詞]中國服裝企業(yè)；視覺營銷；實踐教學；現(xiàn)狀；對策

陳列設計(也有稱為展示設計)屬于視覺營銷范疇，高等院校大多開設的為此門課程。陳列在詞典中被定義為將物品擺放出來，服裝陳列設計包含從藝術的角度與營銷的角度設計整個服裝賣場終端店鋪，保證商品的有效展示。服裝陳列設計是一門包含了視覺藝術、營銷學、人體工程學等在內(nèi)的綜合性交叉學科。視覺營銷是通過傳媒推廣和終端陳列等一系列手段，最大限度地促進品牌(產(chǎn)品及服務)與消費者產(chǎn)生緊密聯(lián)系。對服裝企業(yè)來說視覺營銷具有不容忽視的促進銷售的作用，同時又幫助企業(yè)傳播品牌文化，提高品牌競爭力。著名商店創(chuàng)意總監(jiān)約翰·格哈特有過這樣的描述，“視覺營銷標準對我們極其重要。在確保常規(guī)運營的同時我們對員工進行培訓，包括每一季陳列造型研討會和巡視店鋪，以確保全國的店鋪形象一致。為了保證統(tǒng)一的銷售標準，我們?yōu)楣舅械囊曈X營銷工作者提供人手一冊‘圣經(jīng)’，其中包含公司視覺陳列的標準以及各個區(qū)域和部門的指導方針。形象地說，每個月我們都會制定非常細致的陳列指南并派發(fā)到各個店鋪。每個季末，我們要對全國范圍內(nèi)每家店鋪的陳列執(zhí)行效果進行檢查，并作出點評?！盵1]22這段話足以讓我國本土服裝企業(yè)對于品牌競爭力的提高投入更多的關注。服裝賣場終端店鋪陳列設計從空間劃分上來說主要包括兩方面，即櫥窗陳列設計和店鋪內(nèi)標準化陳列。服裝行業(yè)作為時尚產(chǎn)業(yè)，無論是櫥窗還是賣場，均要求其陳列設計具有時尚性，同時還要有真實性和藝術性的特點，它是將商品本身通過陳列設計達到視覺營銷促進銷售的目的。

一

歐洲發(fā)達國家視覺營銷意識和概念的形成比較早。伴隨經(jīng)濟發(fā)展，20世紀90年代中國市場由坐商轉型為經(jīng)商，意味著坐等顧客上門的時代一去不復返了，市場競爭愈演愈烈，服裝服飾商品繁多，加上消費者各方面訴求的提升，單一的色彩、款式、造型已經(jīng)無法滿足今天的消費者，在“一人多色”的大環(huán)境下，使得商家必須開始費盡心思經(jīng)營自己的商品，一方面在服裝商品本身各項價值差異甚微的情況下，商家想要立足就要絞盡腦汁實現(xiàn)商品的差異化經(jīng)營，使品牌深入人心；另一方面服裝企業(yè)保證盈利，必須提升商品附加值，滿足消費者在物質、精神和心理多方面的體驗。記得阿蘭娜·韋斯頓的那句話，“顧客是編劇，提供劇本的內(nèi)容，而我們做幕后管理和營造舞臺效果，并將這部劇生動地呈現(xiàn)于生后中的人?！盵1]20由此國內(nèi)服裝行業(yè)開始意識到提高銷售業(yè)績并使自己的品牌深入人心，積極實施有效的視覺營銷手段是必不可少的。

雖然本土服裝品牌還沒有完全建立視覺營銷體系，但視覺營銷中的重要一環(huán)——陳列設計逐漸被服裝行業(yè)重視，只是由于缺乏視覺營銷人才，很多服裝企業(yè)不知從何處著手。近年來國內(nèi)市場服裝視覺營銷專業(yè)人員一直處于急需和緊俏的狀態(tài)。目前國內(nèi)從事服裝視覺營銷的人員主要來源于兩部分：一部分是臨時從服裝銷售崗位或其他業(yè)內(nèi)工作轉型的人員；另一部分是各大高等院校培養(yǎng)的服裝專業(yè)畢業(yè)生。兩者均在服裝陳列設計上存在一些盲區(qū)：前者沒有系統(tǒng)的學習和培養(yǎng)視覺藝術及美學修養(yǎng)，對陳列設計只是一知半解，對于品牌和終端賣場來說只能解決露出海面的那一小部分冰山，完成臨時單次單店鋪陳列救急工作，無法實施橫向縱向及創(chuàng)意視覺營銷，終端陳列模仿抄襲多于創(chuàng)作，不能系統(tǒng)深入地實施就不能達成視覺營銷的效應。更重要的是缺乏創(chuàng)意設計理念?！八值脑O計理念強調(diào)了施華洛世奇的水晶切割技術獨到制作工藝、創(chuàng)造力和創(chuàng)新力?！盵2]122可見設計理念往往在很大程度上增加產(chǎn)品的附加值。而院校服裝專業(yè)畢業(yè)生由于無實際市場前線經(jīng)驗，缺少對于服裝行業(yè)和消費者的了解，缺少對貨品、銷售面對面的認知，易形成學院派概念化和主觀偏好性的陳列設計，不能很好地完成視覺營銷計劃。

二

服裝服飾屬于時尚范疇，“‘時尚’的‘時’字意味著時間的因素，時間的因素是各種客觀因素能夠發(fā)生連鎖反應的必要條件。”[3]204國內(nèi)服裝企業(yè)視覺營銷人才匱乏，即使出現(xiàn)個別技能和素養(yǎng)都比較強的視覺營銷人才也不可能面面俱到，一個服裝企業(yè)靠一個人一雙手，怎么可能開展視覺營銷活動。對陳列師本人來說就是變成空中飛人，每天疲于奔命游走于各地區(qū)各個單店之間，對于全國服裝行業(yè)品牌競爭力的提高來說也只是杯水車薪，陳列師團隊建立不起來，無疑是降低效率提高成本，且終端賣場陳列成果卻不能顯著和長久。

由此可見，市場需要的是大量高素質的服裝視覺營銷人員，而專業(yè)教育是推動我國本土服裝企業(yè)品牌競爭力的根本，教育有效地行動起來，視覺營銷和國內(nèi)服裝品牌將隨之鮮活。目前國內(nèi)服裝院校服裝專業(yè)大多開設的是陳列設計課程，對服裝陳列設計人才培養(yǎng)方式、教育理念方面相對國外還有所欠缺。國內(nèi)大多數(shù)服裝院校可以說著眼于時尚前沿不過不一定是時尚教育的前沿，因此不能系統(tǒng)地開設服裝視覺營銷方面的專業(yè)課程，如果不能符合國內(nèi)服裝市場發(fā)展的需求，不僅降低了學生的就業(yè)機會，也在一定程度上減弱了我國本土服裝企業(yè)的品牌競爭力，導致非良性循環(huán)?；旧显O置服裝陳列設計課程的院校都能做到完成理論講授部分，缺少實際操作訓練時間，沒有實踐過程，學生只能紙上談兵，面對服裝賣場和眾多貨品欠缺動手實操能力，無法掌控整個賣場終端的立體視覺效果、平面視覺效果、陳列變化、造型優(yōu)化，形象推廣等系列完整的視覺營銷，導致高校畢業(yè)生不能受到服裝企業(yè)和業(yè)內(nèi)專家認可?！胺b產(chǎn)品最終是在賣場中銷售的，一個成熟的服裝設計師就必須要了解賣場終端的狀態(tài)。”[4]95因此，發(fā)揮“服裝與服飾視覺營銷實驗室”和校外陳列實踐基地的作用顯得尤為重要。

三

在亞洲，日本、韓國的時尚市場發(fā)展迅猛，很大程度上得益于高等教育中對于時尚教育的重視和強化。紡織、服裝屬于我國出口支柱產(chǎn)業(yè)，主要創(chuàng)匯產(chǎn)業(yè)。分析國內(nèi)高校對于時尚領域人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系建設并合理對其進行改革和加強能夠在一定程度上加快我國時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)展，活躍和規(guī)范時尚市場，同時培養(yǎng)出更多適應社會需求的應用型人才。

高等院校服裝專業(yè)培養(yǎng)視覺營銷人員的教學模式應該是理論與實踐緊密結合，使專業(yè)課程能夠適應市場需要，解決服裝企業(yè)在陳列設計方面的問題，注重學生陳列實戰(zhàn)技能的提升，同時訓練學生的一線銷售能力。因此，在校園內(nèi)多媒體課堂講授理論知識后直接到陳列實驗室或者品牌店鋪終端實際操作，其中涵蓋的市場考察、貨品調(diào)研、品牌策劃、空間布局、色彩搭配等內(nèi)容完全采用實踐教學形式是十分重要的。視覺營銷實踐教學就是為了保證講授內(nèi)容的專業(yè)性、時效性，保證新鮮創(chuàng)意、規(guī)范實施并取得實際效果。例如高校與服裝品牌、服裝企業(yè)開展合作項目，由學生到品牌店鋪進行陳列實訓，或者將服裝企業(yè)需要完成的展示道具、陳列手冊以課題形式帶到課堂上來由學生完成，一方面解決服裝店鋪終端陳列不規(guī)范，難于統(tǒng)一管理，人力資源不足等問題；同時又為學生提供了硬件設備和實驗機會?！百徺I動機可表示為如下模式：需要——購買動機——購買行為——獲得滿足——新的需要?！盵5]153學生只有了解顧客的購買動機和規(guī)律，才知道如何導演這場戲，方能達到服裝企業(yè)與學校教學得以相互促進。

在逐步與時尚產(chǎn)業(yè)發(fā)達的國家和地區(qū)接軌后，國內(nèi)市場對視覺營銷的人員需求進一步加強，將來國內(nèi)視覺營銷從業(yè)方向必然劃分得更加專業(yè)、細致，通過對日本、韓國服裝視覺營銷發(fā)展及演變的分析，進一步意識到高等教育中只開設單獨一門服裝陳列設計課程或者展示課程遠遠不能滿足我國日益發(fā)展的服裝市場和眾多服裝企業(yè)、服裝品牌對視覺營銷人員的要求，可以預測僅僅作為陳列設計師的職業(yè)生涯就可能向四個方向發(fā)展：方向一是注重創(chuàng)意、實現(xiàn)差異化營銷的櫥窗設計師；方向二是珠寶、箱包、手表、化妝品、床品、內(nèi)衣、鞋品等單品項陳列設計師；方向三是注重標準化復制的賣場(除櫥窗之外的品牌店鋪終端)陳列師；方向四是負責品牌整體運營的陳列管理人員，主要負責陳列團隊考核、晉升、培訓、進修。以市場變化為導向，著眼我國本土服裝企業(yè)未來發(fā)展，視覺營銷團隊除了包括上述陳列設計師的種種專門技能，還需要借助視覺藝術做好傳媒推廣，使品牌深入人心，最終提升銷售業(yè)績。

國外高校及專業(yè)學校的視覺營銷并不僅僅是一門課程，有的是大學院一個專業(yè)，并且具有碩士和博士課程，在其專業(yè)下開設多門理論與實踐并行的課程做深入研究。我們需要了解其未來的發(fā)展局勢，及早為培養(yǎng)和建立視覺營銷團隊做好充分準備，這樣人才的培養(yǎng)和國內(nèi)服裝企業(yè)的發(fā)展才能形成良性循環(huán)，為我國本土服裝企業(yè)在國際市場的競爭能力提供保障。國內(nèi)高等教育及專業(yè)院校需根據(jù)專業(yè)可能的職業(yè)指向及專業(yè)特色和優(yōu)勢，深化“視覺營銷”為學生未來所從事職業(yè)的生涯規(guī)劃系列課程，那么可以擴展為櫥窗陳列設計、單品項陳列實務、終端賣場陳列實操和陳列管理、媒體推廣等多個類別展開研究，例如組建相應“服裝與服飾視覺營銷實驗室”對應專業(yè)研究的各個不同方向為其提供實操基地，進行項目教學，加強視覺營銷課程建設有利于高校專業(yè)的長遠發(fā)展。

具有前瞻性的服裝視覺營銷課程教學模式應該發(fā)揮“服裝與服飾視覺營銷實驗室”和校外陳列實踐基地的作用，培養(yǎng)視覺營銷人員實戰(zhàn)能力。通過實踐教學使學生清晰認識視覺營銷工作原則與目標，掌握包括櫥窗設計、服裝色彩搭配、服裝面料認知、賣場陳列促銷技巧、造型創(chuàng)意設計、季節(jié)銷售與預算、空間規(guī)劃、陳列培訓、平面視覺效果、品牌形象推廣等在內(nèi)的全方位視覺營銷理論和實用技巧。視覺營銷的規(guī)律和技巧雖然在課堂上會詳細重點地講解，但只有在實踐教學、項目實施過程中通過學生自身的探索體驗才能得到強化理解和切實掌握。理論知識與實踐能力兩者相互增長。通過實驗教學模式將服裝視覺營銷課程的概念知識和科研實踐結合，運用現(xiàn)代社會的新型教育模式培養(yǎng)視覺營銷人員。學生只有進入到校內(nèi)實驗室和校外實踐基地中，才能培養(yǎng)成具備應用能力的服裝視覺營銷實用人才，滿足廣大服裝企業(yè)開展終端賣場視覺營銷的迫切需求。

整體看來，對企業(yè)形象推廣、空間設計、陳列設計工作都能勝任的視覺營銷人員寥寥無幾。因此，有必要詳盡論述立足于時尚前沿的同時，為培養(yǎng)高素質的視覺營銷團隊，如何深化視覺營銷在營銷學、心理學、視覺藝術、人體工程學等多門學科綜合下的實踐教學模式和具體教學過程。

首先，櫥窗設計側重培養(yǎng)陳列人員創(chuàng)意能力、櫥窗空間、場景氛圍設計及營造能力。世界首屈一指的塞爾福里奇百貨被業(yè)內(nèi)人士這樣形容，“如果把塞爾福里奇百貨商場比作是一本雜志，那么櫥窗就是雜志的封面?！盵1]44每一個華美的櫥窗都深刻地反映著陳列設計師的實戰(zhàn)能力，使顧客眼前一亮美輪美奐的櫥窗并不是陳列設計師的任性創(chuàng)作，而是經(jīng)過了系統(tǒng)完整的策劃，才能最終實現(xiàn)打動消費者的目的，實現(xiàn)銷售的突破性增長?！拔覀兛梢詫⒁患路郫B得規(guī)規(guī)矩矩，也可以隨意地擺放在櫥窗里，兩種造型給人們的視覺感受是不同的。”[6]30櫥窗是展示品牌形象的窗口，誰能讓顧客的眼睛在店面櫥窗多停留2秒鐘，誰就獲得了比競爭品牌更多的成交機會。這也就是為什么品牌特聘的神秘顧客常常會統(tǒng)計店鋪的客流量與進店量：假如在單位時間內(nèi)，有100位顧客從店鋪的主門前面經(jīng)過，只有10位顧客進店，那么這位櫥窗設計師顯然是失敗的。好的櫥窗設計是服裝品牌投放的無聲廣告，也是傳遞新貨上市以及推廣主題的重要渠道。顧客如果被櫥窗吸引駐足觀看、進店，這都證明櫥窗主題、服飾搭配等等對顧客起效了。高校的專業(yè)教學可以通過命題櫥窗設計形式、任務體驗和實踐，本著促進銷售和傳播品牌文化的目標，完成對學生自我能力的深度啟發(fā)。訓練學生面對時尚前沿和市場審美趨勢展開櫥窗設計，提升季節(jié)性陳列反應速度和工作效率，了解櫥窗陳列設計與終端銷售管理體系的關系和互動作用。

其次，使學生有機會學習和掌握不同品類的商品陳列，為不同類別服裝服飾品企業(yè)所需的陳列工作人員量身打造類似的課程訓練，不僅擴寬了學生的就業(yè)道路，同時為國內(nèi)服裝品牌的視覺營銷提升和發(fā)展奠定基礎。這里最適合加上這句法國諺語，“即使是水果蔬菜，也要像一幅靜物寫生畫那樣藝術地陳列。因為商品的美感能撩起顧客的購買欲望”。課程在教學中針對不同商品的品類角色，每一個工作階段會遇到的盲點和難題，提出貼近實際的解決方案，比如第一陳列點、便捷性原則等的實際訓練，都需要通過實踐教學傳達更專業(yè)化、更細化的陳列手法?？梢詫⒊Ｒ妴纹奉惖赇伡{入實踐范疇，例如鞋品陳列、箱包陳列、珠寶陳列、內(nèi)衣陳列、手表陳列等，通過實際操作梳理思路、達成目標；幫助陳列人員解決如何根據(jù)不同品類的商品采用不同的視覺營銷策略，考慮如何在賣場中通過陳列傳遞自身品牌風格，如何讓賣場中重點區(qū)域引起顧客關注，增加銷售機會等一系列具體問題。

再次，品牌終端色彩統(tǒng)籌、照明設計、道具設計、POP設計的訓練在實驗室和賣場陳列實踐是最貼近服裝企業(yè)和服裝品牌視覺營銷實際運營狀態(tài)的，在學生走出學校之前就能切實動手演練上裝和下裝的各種折疊方法，嚴格熟練執(zhí)行陳列標準，細化賣場陳列手法，提升服裝陳列深度是極其有意義的。進入陳列實戰(zhàn)階段之前，由指導教師在課堂利用多媒體設備詳細講授專業(yè)知識，包括整個實踐的流程步驟，使視覺營銷人員明確實戰(zhàn)目標，到達實驗室或者實踐基地要把實踐過程中涉及的重要的相關知識點重復講解，并設計好每一場實戰(zhàn)訓練形式，操作的各個流程、角色分配、區(qū)域劃分、貨品分配、備齊所需陳列道具，指導教師的充分準備是實踐教學取得更好效果的保證。

最后需要再次強調(diào)一點，視覺營銷是團隊作戰(zhàn)，自然需要規(guī)范化的管理，培養(yǎng)視覺營銷專業(yè)的管理人員也是高校專業(yè)教育內(nèi)容的一部分。但負責視覺營銷管理工作的人員并不是高高在上的，這一職能部門與櫥窗設計師、陳列師、培訓師等工作崗位平行，主要負責使品牌服裝企業(yè)明確每一年度、每一季度、每個月份該企業(yè)視覺營銷的具體工作方向和內(nèi)容，將產(chǎn)品理念準確貫徹到全國各個省市地區(qū)、各級店鋪的陳列工作之中去，確保每一個單店以及傳媒體現(xiàn)統(tǒng)一的品牌形象，做有銷售效果的視覺營銷。有時候，視覺營銷人員需要在兩種角色之間轉化，由陳列師到顧客，再由顧客回到陳列師，調(diào)研有代表性品牌的店鋪陳列，親身感受體驗顧客的體會，才知道如何調(diào)動顧客的所有感官給顧客最佳的身心體驗，從而培養(yǎng)顧客對于品牌的忠誠度。細化每月陳列工作的重點和難點；并在工作程序中給予科學有效的指導解決。這些也只有通過實踐，獨立完成陳列標準化手冊制作，才能發(fā)現(xiàn)視覺營銷工作過程中可能存在的各種問題，切實地去思考問題，解決問題，避免將來走上工作崗位理論與實際結合障礙或者缺少實踐經(jīng)驗而造成的不良效應。

培養(yǎng)真正高素質服裝視覺營銷人才需要通過具有時尚性和實用性的實驗教學方法才能實現(xiàn)。專業(yè)院校實施職業(yè)體驗式的教學方法使學生如真實工作一般學習，在學習中體驗工作，在工作實驗中深化學習?！笆袌稣{(diào)查對于任何設計活動都是必要的?！盵7]21通過服裝陳列實驗教學創(chuàng)新及應用，激發(fā)學生學習熱情，使每一名學生都能適應視覺營銷團隊中的任意角色。視覺營銷不是主觀盲目的，需要視覺營銷人員熟悉數(shù)據(jù)化品牌管理模式，通過分析陳列數(shù)據(jù)，例如駐足點、觸摸點、試穿點、成交點、進店率、成交率、連帶銷售比等的統(tǒng)計，確立有效陳列方案，選擇吸引消費的陳列方法，提升陳列效果，對服裝企業(yè)和品牌來說達到促進銷售的最終目的，對高校教學來講提高教學質量和效果。在校學生對品牌視覺營銷的理解由時尚雜志層面上升到數(shù)據(jù)分析層面。陳列手法及標準的嚴格落實，實際面對大量貨品可以鍛煉和考查學生對商品結構組合的能力，包括陳列結構和原則、色彩主題緊密結合商品、商品與商品之間的關聯(lián)性、商品顏色、體積、質感的規(guī)律性陳列等等，所有這些細節(jié)只有在真正的賣場終端才能得到鍛煉和實現(xiàn)；因此，服裝陳列實驗教學創(chuàng)新及廣泛應用對培養(yǎng)視覺營銷人員的意義重大且十分必要。

結語

我國是服裝大國，但不是服裝強國，中國服飾品牌企業(yè)在如何進行品牌形象創(chuàng)建及維護的工作上還存在認識上的不足，主要原因是品牌營銷能力相對較弱，缺乏視覺營銷運作的人力，視覺營銷是品牌競爭和提高銷售業(yè)績的利器，服裝視覺營銷的缺失必將影響國內(nèi)服裝企業(yè)的競爭能力。高校視覺營銷實踐教學是陳列設計人員的模擬實踐窗口。營銷是一個復雜的過程，高校視覺營銷實踐教學是連接學校與社會的通道。通過實踐教學保證學生及時了解市場動態(tài)，視野始終能夠觸及時尚的前沿位置。學生對服裝公司陳列管理及運營方式在職前便有一個深入的理解。正如喬·科圖格諾所說，“商品一旦引發(fā)顧客的聯(lián)想，就會脫穎而出?！盵1]8學生在實驗室和基地不僅是一門課程的學習，而是通過角色扮演，以案例教學法為手段，了解消費者的購買習慣、購物心理。在模擬實踐中，盡早提升職業(yè)意識，提高職業(yè)技巧，掌握陳列知識，通過階段性的教學反思，總結經(jīng)驗。從商業(yè)化的角度去看待品牌價值，從吸引顧客進店到方便顧客瀏覽選擇商品，再到引導顧客試穿，每一步都是為銷售服務，每一步都都在精心設計下起的作用。陳列師具備銷售能力，與團隊的聯(lián)動協(xié)作、溝通能力，避免閉門造車，讓學生到終端店鋪真實情境下的打拼，提高視覺營銷人力未來的行業(yè)競爭力，同時也就保證了國內(nèi)服裝企業(yè)的行業(yè)競爭力。

[參 考 文 獻]

[1] [英]托尼·摩根.視覺營銷:櫥窗與店面陳列設計[M].毛藝壇，譯.北京：中國紡織出版社，2014.

[2] 眾為國際.珠寶專賣店設計[M].北京：機械工業(yè)出版社，2013.

[3] 周同，王露露，張堯.陳列管理Q&A:陳列管理實務72問[M].沈陽：遼寧科學技術出版社，2010.

[4] 韓陽.服裝賣場展示設計[M].上海：東華大學出版社，2014.

[5] 魯彥娟.服裝店鋪與展示設計[M]. 北京：化學工業(yè)出版社，2008.

[6] 韓陽.賣場陳列設計[M]. 北京：中國紡織出版社,2010.

[7] 吳國智，肖劍.服裝展示設計[M]. 沈陽：遼寧科學技術出版社，2008.

[責任編輯：何宏儉]

Discussion on Feasibity of Visual Marketing Teaching Practice——Based on the Promotion of Local Costume Industry Brand Competiveness

HAN Dan

(College of Art，Northeast Normal University，Changchun 130021，China)

Abstract：The cultivation of high-quality apparel visual marketing personnel is the market demand for fashion design education, Lack of clothing visual marketing course objectively weakened the brand competitiveness of China’s domestic clothing enterprises. Proactive fashion visual marketing courses teaching model established, Shall be brought into play “l(fā)ab” clothing and apparel visual marketing and display off-campus practice base, Highlight the practical, to improve the image of the local brands and international competitiveness, to make China’s costume design from producer to powerful design country.

Key words：Chinese Clothing Enterprises；Display Design；the Practice Teaching；the Status Quo；Countermeasures

[收稿日期]2015-05-27

[基金項目]吉林省教育廳“十三五”社會科學研究(202215245)。

[作者簡介]韓丹(1979-)，吉林吉林市人，東北師范大學美術學院服裝設計系系主任，講師。

[中圖分類號]G42

[文獻標志碼]A

[文章編號]1001-6201(2016)03-0254-05

[DOI]10.16164/j.cnki.22-1062/c.2016.03.044