姚家偉，倪　琪，侯兆銘

(大連民族大學(xué) 建筑學(xué)院，遼寧 大連 116605)

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建筑技術(shù)課群中“建筑構(gòu)造”課程的建設(shè)研究與探索

姚家偉，倪琪，侯兆銘

(大連民族大學(xué) 建筑學(xué)院，遼寧 大連 116605)

結(jié)合民族院校為民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)建筑技術(shù)課群中“建筑構(gòu)造”課程的建設(shè)進(jìn)行研究與探索，提出了對(duì)該課程進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革的一些途徑和方法。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，采用創(chuàng)新的教學(xué)方式和方法，提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

建筑構(gòu)造；教學(xué)改革；民族建筑構(gòu)造

“建筑構(gòu)造”課程是面向建筑學(xué)專業(yè)本科學(xué)生開設(shè)的專業(yè)必修課，在建筑技術(shù)課群中占有重要地位，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有著重要的影響。大連民族大學(xué)對(duì)建筑技術(shù)課群中的課程建設(shè)一直高度重視，已開展了圍繞“建筑構(gòu)造課程建設(shè)”的一系列教學(xué)改革。任課教師具有豐富的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，對(duì)教學(xué)方式的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的改革和先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用等方面進(jìn)行了認(rèn)真思考和研究，形成了較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和整理，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，取得了較好的效果。為培養(yǎng)民族地區(qū)應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。本文主要論述圍繞為民族地區(qū)應(yīng)用型人才培養(yǎng)而開展的教學(xué)改革及教學(xué)法研究情況。

1　“建筑構(gòu)造”課程的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

“建筑構(gòu)造”課程作為建筑學(xué)專業(yè)的技術(shù)類課程,是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程是研究建筑物的構(gòu)成及各組成部分的組合原理、構(gòu)造方法的綜合性課程，該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，涉及建筑材料、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、建筑物理、建筑設(shè)計(jì)、建筑施工等諸多領(lǐng)域，對(duì)建筑設(shè)計(jì)的整體創(chuàng)意起著具體表現(xiàn)和制約的作用。課程主要包括：房屋的基礎(chǔ)、墻(柱)、樓(地)層、樓梯、屋頂、門窗、地下室、變形縫、建筑裝修、工業(yè)化建筑構(gòu)造等內(nèi)容[1]。

建筑學(xué)專業(yè)的“建筑構(gòu)造”課程分為“建筑構(gòu)造1”和“建筑構(gòu)造2”兩部分，分別在二年級(jí)上學(xué)期和二年級(jí)下學(xué)期開設(shè)，為48個(gè)學(xué)時(shí)和16個(gè)學(xué)時(shí)，課程性質(zhì)為必修課。

目前，很多高校的“建筑構(gòu)造”課程存在的主要問(wèn)題是：(1)建筑構(gòu)造課程的教學(xué)與建筑設(shè)計(jì)課的教學(xué)相脫離，出現(xiàn)重設(shè)計(jì)、輕構(gòu)造的現(xiàn)象；(2)教材過(guò)于老化，即使新教材，也存在內(nèi)容落后于工程實(shí)際、跟不上建筑業(yè)發(fā)展的問(wèn)題；(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合不夠密切；(4)由于沒有安排課程設(shè)計(jì)，造成綜合訓(xùn)練缺乏等等。因此，建筑構(gòu)造課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，尤其是民族院校的課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

2　教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容研究與探索

2.1結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容

結(jié)合民族院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，在建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革中，注重對(duì)建筑構(gòu)造原理的講述，因?yàn)榻ㄖI(yè)的新材料、新技術(shù)是不斷更新的，新型建筑材料的不斷出現(xiàn)，建筑構(gòu)造也要隨之變化。所以，建筑構(gòu)造教學(xué)的具體內(nèi)容要跟上時(shí)代進(jìn)步的需求，掌握“構(gòu)造原理”尤為重要，這樣才能使學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力提高上來(lái)。

例如門窗構(gòu)造部分，很多教材都是以“木門窗”作為重點(diǎn)講述的，金屬門窗中的“鋼門窗”的介紹也占了較多篇幅。木質(zhì)門窗浪費(fèi)大量的木材，現(xiàn)已很少使用。而“鋼門窗”因?yàn)槠渥陨淼奶嗳鼻吩缫淹顺鲩T窗市場(chǎng)。即使是“塑料門窗”也因?yàn)榧夹g(shù)開發(fā)的不徹底漸漸淡出市場(chǎng)。隨著新型材料的出現(xiàn)和新技術(shù)的進(jìn)步，工程中更多使用的是綠色節(jié)能的門窗，像“斷橋鋁合金門窗” “鋁包木門窗”等，但在教材中介紹很少甚至沒有。而某些學(xué)校在碩士生招生考試中的門窗部分，考點(diǎn)還常以“木門窗”為主要內(nèi)容。

在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)這些情況，我們要求授課教師要做到：第一，選擇版本較新、內(nèi)容更新快、質(zhì)量高的教材。根據(jù)各教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選定由清華大學(xué)出版社出版的、金虹主編的高等院校建筑學(xué)系列教材《建筑構(gòu)造》作為本科生教材。第二，注重知識(shí)更新。在課外廣泛收集國(guó)內(nèi)外前沿知識(shí)和資料，關(guān)注新材料、新技術(shù)、新構(gòu)造，及時(shí)更新教材中“過(guò)時(shí)”的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的系統(tǒng)化，把最新、更符合時(shí)代要求的知識(shí)傳授給學(xué)生，著重增加建筑節(jié)能、生態(tài)等方面內(nèi)容，以解決教材知識(shí)相對(duì)滯后的問(wèn)題，使教學(xué)與實(shí)踐接軌。第三，加強(qiáng)現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教材內(nèi)容與現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)聯(lián)系。

2.2結(jié)合多媒體更新課堂教學(xué)

建筑構(gòu)造是主要介紹建筑物各組成部分以及各部分之間的構(gòu)造方法和組合原理的一門建筑技術(shù)課程，它要闡述建筑構(gòu)造原理和應(yīng)用。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)沒有實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很困難的。

為提高學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)積極性，在本課程的教學(xué)中，使用計(jì)算機(jī)圖形、照片以及在現(xiàn)場(chǎng)采集的錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使大量信息得以進(jìn)入課堂。

使用建筑相關(guān)軟件繪出節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造層次，并且可以從不同角度進(jìn)行觀看，相對(duì)于教材中的示意圖而言，更顯得立體、直觀、清楚、準(zhǔn)確，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的信息資料，縮短了課堂教學(xué)和工程實(shí)踐的距離，教師在黑板上的手繪圖示和板書時(shí)間也大大減少，提高了授課效率，事半功倍。

采集課程相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行講述，在建筑工地現(xiàn)場(chǎng)拍攝視頻、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵部位的照片等，直觀性很強(qiáng)，不局限于教材內(nèi)容的教學(xué)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

2.3結(jié)合“建筑設(shè)計(jì)”課程加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)

在以往的教學(xué)安排上，“建筑構(gòu)造”課程與“建筑設(shè)計(jì)”課程是互不聯(lián)系、相互脫節(jié)的，學(xué)生在進(jìn)行構(gòu)造設(shè)計(jì)時(shí)，不清楚該構(gòu)造設(shè)計(jì)適合什么樣的建筑類型，而在建筑設(shè)計(jì)課中所做的建筑方案設(shè)計(jì)，又不知道采用什么樣的構(gòu)造設(shè)計(jì)來(lái)滿足建筑方案的需求，兩者是脫節(jié)的。

因此，應(yīng)該放棄以往重設(shè)計(jì)輕技術(shù)的教學(xué)方式，要把建筑構(gòu)造課與建筑設(shè)計(jì)課相結(jié)合、相互動(dòng)，增設(shè)建筑構(gòu)造課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以建筑設(shè)計(jì)課中設(shè)計(jì)的建筑方案為依據(jù)進(jìn)行建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)，使構(gòu)造設(shè)計(jì)成為建筑設(shè)計(jì)不可分割的一部分[2]。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)方案中建筑構(gòu)造的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)，對(duì)方案中不合理和錯(cuò)誤的地方進(jìn)行修改，同時(shí)也對(duì)建筑構(gòu)造知識(shí)和新技術(shù)的應(yīng)用有所理解和掌握，這樣就基本實(shí)現(xiàn)了從方案設(shè)計(jì)到構(gòu)造設(shè)計(jì)的一體化，使學(xué)生得到系統(tǒng)、完整的訓(xùn)練，也可了解實(shí)際工程設(shè)計(jì)的步驟、方法與內(nèi)容。在師資安排上，

讓講授建筑構(gòu)造課的教師也擔(dān)任建筑設(shè)計(jì)課的授課，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用建筑構(gòu)造技術(shù)解決實(shí)際建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題。使學(xué)生進(jìn)一步熟悉建筑施工圖的內(nèi)容、表達(dá)方式及設(shè)計(jì)步驟，掌握民用建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)建筑構(gòu)造知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力[3-4]。

2.4結(jié)合少數(shù)民族建筑保護(hù)進(jìn)行建筑構(gòu)造教學(xué)改革創(chuàng)新

在各民族建筑特定的營(yíng)造過(guò)程中，其建筑構(gòu)造不僅包含各民族長(zhǎng)期沉淀下來(lái)的技術(shù)因素和不同構(gòu)筑特征，也包含了因?yàn)楦髯圆煌幕瘍?nèi)涵呈現(xiàn)出的差異性。因此，建筑構(gòu)造教學(xué)中，結(jié)合建筑學(xué)院已經(jīng)開展的民族村寨保護(hù)及建設(shè)的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行建筑構(gòu)造教學(xué)的改革創(chuàng)新。

在建筑構(gòu)造教學(xué)創(chuàng)新中，結(jié)合學(xué)生們對(duì)民族村寨的測(cè)繪實(shí)習(xí)，對(duì)測(cè)繪采集的數(shù)據(jù)和影像進(jìn)行整理匯總，逐步把民族建筑構(gòu)造的內(nèi)容加入到教學(xué)中。讓學(xué)生們了解和掌握各類民族建筑構(gòu)造的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，并在保持民族建筑原有特色的前提下，逐步利用新材料和現(xiàn)代技術(shù)手段，使得各民族的傳統(tǒng)建筑風(fēng)貌能夠更久遠(yuǎn)保留下去。

3　結(jié)　語(yǔ)

結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的“建筑構(gòu)造”課程進(jìn)行教學(xué)法研究，采用適合本校人才培養(yǎng)特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，采用以上教學(xué)方法提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，工作后能夠很快適應(yīng)。今后還將不斷地探索和實(shí)踐, 尤其是要逐漸加入少數(shù)民族建筑的構(gòu)造方法和細(xì)部的研究和學(xué)習(xí)，使民族院?！敖ㄖ?gòu)造”課程的教學(xué)真正滿足培養(yǎng)為民族地區(qū)服務(wù)的應(yīng)用型人才的需要。

[1] 楊維菊.建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2005.

[2] 樊振和.從建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革實(shí)踐看學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J].華中建筑，2007(4):137-141.

[3] 鮑家聲.建筑教育發(fā)展與改革[J].新建筑，2000(1):8-11.

[4] 周永.建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探討[J].山西建筑，2007(22)：213-214.

(責(zé)任編輯王楠楠)

Construction Research and Exploration on ‘Building Construction’ Course in Architectural Technology Curricula Group

YAO Jia-Wei，NI Qi，HOU Zhao-Ming

(School of Architecture，Dalian Minzu University，Dalian Liaoning 116605，China)

Combined with the aim of training practical professionals for national regions made by national institutions, the paper proposed a number of ways and methods of further development for the teaching reform according to the research and exploration in the course construction of ‘building construction’. Many years of teaching practice shows that the innovation of teaching methods and ways can improve the students’ ability of practical application.

building construction; teaching reform; national building construction

2096-1383(2016)05-0521-02

2016-05-24；最后

2016-06-20

遼寧省普通高等教育本科教學(xué)改革研究立項(xiàng)項(xiàng)目(UPRP20140350)。

姚家偉(1964-)，男，遼寧大連人，教授，主要從事建筑設(shè)計(jì)及建筑技術(shù)研究。

G642.0

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