馬愛杰

(大連民族大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)科研部， 遼寧 大連 116605)

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對加強當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)的初探

馬愛杰

(大連民族大學(xué) 思想政治理論課教學(xué)科研部， 遼寧 大連 116605)

摘要：對中國高校研究生學(xué)術(shù)規(guī)范中存在的問題進行了分析，提出了解決問題的對策：要建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評價機制和獎懲機制；重視學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，規(guī)范研究生導(dǎo)師選拔制度；構(gòu)建培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)道德的自我約束機制；建立有關(guān)學(xué)術(shù)規(guī)范的法律、法規(guī)，加強打擊學(xué)術(shù)腐敗的網(wǎng)絡(luò)和軟件建設(shè)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；研究生；學(xué)術(shù)規(guī)范

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算三網(wǎng)融合等IT與通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息社會已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)(BigData)時代，大數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)不僅改變了人們的生活方式、工作方式、企業(yè)的運作模式，而且引起科學(xué)研究模式的根本轉(zhuǎn)變。中國研究生教育是精英教育的主體，對國家發(fā)展起著巨大的推動作用。然而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的日益發(fā)達，在學(xué)術(shù)成果實現(xiàn)共享，網(wǎng)絡(luò)信息更易檢索，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎(如google、百度)和數(shù)字圖書館以及各種中外文論文數(shù)據(jù)庫(如中國知識資源總庫、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)困、PDQQ、ProQuest)在為學(xué)術(shù)研究提供海量學(xué)術(shù)信息的同時，也助長了部分人的懶惰思想，部分研究生往往通過搜索，把數(shù)據(jù)庫變成了抄襲的工具。他們利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的便利條件，抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果的事情屢屢發(fā)生，這些學(xué)術(shù)失范行為嚴重影響了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型高層次高素質(zhì)人才的質(zhì)量。

一、研究生在學(xué)術(shù)規(guī)范方面出現(xiàn)的主要問題

針對研究生教育中存在的學(xué)術(shù)不端行為，近年來高校通過采取諸如加強研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)、不斷完善研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的規(guī)章制度建設(shè)、反剽竊軟件的廣泛使用等一系列措施來防止和杜絕此類問題的發(fā)生，雖然初見成效，但在數(shù)字化時代背景下，很多學(xué)術(shù)不規(guī)范行為變得更為隱秘。主要表現(xiàn)為：

第一，學(xué)術(shù)道德下降，抄襲剽竊現(xiàn)象常有發(fā)生。隨著研究生的擴招，研究生的學(xué)術(shù)道德日漸下降，普遍存在著“文抄公”的現(xiàn)象, 有的學(xué)生大量引用他人文章卻不注明出處，或?qū)⑺搜芯砍晒?dāng)作自己的成果；有的學(xué)生把別人的學(xué)術(shù)成果簡單包裝、東拼西湊或者部分抄襲,最后署上自己的姓名發(fā)表，這都違反了《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的規(guī)定：偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。這種抄襲現(xiàn)象是一種學(xué)術(shù)腐敗行為,嚴重地違背了科學(xué)研究的宗旨,也喪失了學(xué)者的誠信品質(zhì)。

第二，隨意偽造和修改實驗數(shù)據(jù)。忠實于原始數(shù)據(jù),是科研工作者必須遵守的基本準則,但不少研究生在科研工作中偽造或篡改相關(guān)實驗、調(diào)查數(shù)據(jù)。理科生的科研論文大都與研究生期間所做的實驗有關(guān)，有些研究生經(jīng)過長期的實驗，卻無法得到預(yù)期的結(jié)果，但是為了論文過關(guān)就偽造或者修改實驗數(shù)據(jù)，甚至極少數(shù)研究生為了省掉繁瑣的實驗過程,竟然憑空捏造根本不存在的實驗數(shù)據(jù),以求論文發(fā)表或通過論文答辯。而一些文科研究生，在進行社會調(diào)查、田野調(diào)查、問卷調(diào)查等相關(guān)工作時經(jīng)常會 “吃閉門羹”，為了完成調(diào)查任務(wù)，他們中的一些人就會自己填寫問卷，虛構(gòu)調(diào)查結(jié)果。

第三，用金錢購買文章。最近幾年，在互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)了大量專門為研究生、高校教師量身定做的代寫代發(fā)論文的公司，這些公司明碼標價，有專門的職業(yè)“寫手”，實行“一條龍”服務(wù)，只要支付一定的費用，就可以拿到發(fā)表在各級各類公開刊物上的文章。

第四，重復(fù)研究、集體署名。很多學(xué)校要求研究生讀研期間必須發(fā)表一定數(shù)量的文章才能拿到學(xué)位證書，這樣的硬性規(guī)定部分學(xué)生完成起來有一定的難度。為了畢業(yè)，他們在沒有考察前人研究成果的基礎(chǔ)上就盲目地開展研究,最終不僅未能超越他人,而且浪費了自己的時間和精力。還有一些研究生相互“搭便車”，在本人的研究成果中集體署名、掛名、借名,增加其撰寫和發(fā)表論文的數(shù)量，這一現(xiàn)象與“學(xué)術(shù)成果的署名應(yīng)實事求是，署名者應(yīng)對該項成果承擔(dān)相應(yīng)的學(xué)術(shù)責(zé)任、道義責(zé)任和法律責(zé)任”[1]的規(guī)定是相違背的。

第五，一稿多投多發(fā)。這種現(xiàn)象在研究生中較為普遍，由于有些文章具有時效性，然而有些期刊審稿周期長，所以一些研究生為了提高文章發(fā)表的速度和完成學(xué)校畢業(yè)論文發(fā)表的數(shù)量要求，在簡單的修改后，置論文的創(chuàng)新性不顧,將一篇論文多次投稿多次發(fā)表，造成了學(xué)術(shù)期刊之間的知識產(chǎn)權(quán)糾紛。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的主要緣由

只有對當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象進行客觀認真的分析，才能培養(yǎng)并提高研究生良好的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)。馬克思曾說過：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[2]因此，研究生學(xué)術(shù)道德失范行為是由主觀和客觀因素相互作用形成的?？陀^因素主要表現(xiàn)為學(xué)術(shù)腐敗的普遍存在，學(xué)校的學(xué)術(shù)評價制度不完善，個別導(dǎo)師的學(xué)術(shù)道德水平低下等等，但是造成研究生學(xué)術(shù)道德失范的主因還是研究生自身。

首先，研究生的自律性差。近年來，研究生的擴招，讓部分就業(yè)困難的學(xué)生通過突擊復(fù)習(xí)考上研究生，等進入研究生階段后，才發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡搞學(xué)術(shù)研究，為了拿到文憑，完成學(xué)校規(guī)定的論文發(fā)表數(shù)量，就只能在學(xué)術(shù)上造假。還有部分研究生，追逐個人利益的最大化，放棄了對學(xué)術(shù)研究孜孜不倦的追求，導(dǎo)致了個人價值取向的滑坡。正因如此,那些放松對自己思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)提升的研究生，在外界誘惑和學(xué)校壓力下,對學(xué)術(shù)道德的規(guī)范性、正確性和神圣性產(chǎn)生懷疑,給學(xué)術(shù)失范行為提供了心理動因。

其次，學(xué)校學(xué)業(yè)評價制度的缺陷和某些導(dǎo)師的學(xué)術(shù)腐敗也影響了學(xué)生學(xué)術(shù)道德的養(yǎng)成。中國學(xué)生從學(xué)前教育開始到研究生教育，關(guān)注最多的是學(xué)生成績的優(yōu)劣，即重“智”輕“德”，多數(shù)大學(xué)側(cè)重于學(xué)生能否修完必要的學(xué)分，發(fā)表學(xué)校規(guī)定數(shù)量的論文，能否通過畢業(yè)論文答辯，卻沒有對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)作出明確規(guī)定，更沒有對發(fā)表論文的質(zhì)量作出規(guī)定，這些都為研究生學(xué)術(shù)道德失范的滋生提供了土壤。再加上研究生擴招后導(dǎo)師數(shù)量嚴重不足，一些高校為了解決這個問題就隨意增加研究生導(dǎo)師數(shù)量，結(jié)果出現(xiàn)了導(dǎo)師良莠不齊的現(xiàn)象，有些導(dǎo)師自身就存在學(xué)術(shù)道德問題，如在科研中偽造實驗數(shù)據(jù)、抄襲或剽竊他人成果，還有的導(dǎo)師把研究生當(dāng)作無償?shù)摹按蚬ふ摺钡?，這樣的導(dǎo)師怎么可能成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)道德品質(zhì)的“領(lǐng)路人”呢？因此，其研究生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范行為也就在所難免了。

最后，社會中普遍存在的學(xué)術(shù)腐敗對研究生教育的影響不能低估。研究生學(xué)術(shù)道德失范問題看上去是個別問題，實際上具有深刻的社會背景。研究生對待學(xué)術(shù)的態(tài)度很大程度上受社會環(huán)境的影響，在當(dāng)今日益激烈的就業(yè)壓力下,有些研究生學(xué)習(xí)的功利性強,一味迎合用人單位的需求,缺乏嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。而大多數(shù)高校在教育中又過多地強調(diào)思想政治教育的重要性，忽視對學(xué)生的道德教育，甚至連基本的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育都沒有，一些比較年輕的教師和研究生,往往違反了學(xué)術(shù)規(guī)范還不知道錯在哪里,有的連基本的要求都不知道[3]。這也難怪許多研究生只知道不能全篇或大段抄襲,對科學(xué)研究中的著、譯、署名、引據(jù)等概念模糊不清,也不知道違反學(xué)術(shù)規(guī)范會承擔(dān)什么責(zé)任。雖然有些高校制定了關(guān)于違反學(xué)術(shù)規(guī)范的懲罰規(guī)定，但在論文完成數(shù)量的壓力下又顯得那么軟弱無力，這就造成了研究生學(xué)術(shù)道德每況愈下的狀況。

三、解決研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的對策

高校一切工作的落腳點在于培養(yǎng)人才，只有對學(xué)術(shù)道德失范行為進行徹底的整治，才能更好地實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略。黨的十八大報告提出要“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，要實施教育創(chuàng)新，不解決目前研究生教育中存在的學(xué)術(shù)道德失范問題，研究生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高和學(xué)術(shù)科研能力的發(fā)展就只能是紙上談兵。因此，加強研究生的學(xué)術(shù)道德建設(shè)必須做好以下三點。

1.建立科學(xué)合理的學(xué)術(shù)評價機制和獎懲機制

高校應(yīng)該因地制宜地制定符合各自實際情況的學(xué)術(shù)評價機制和獎懲機制，對于研究生在讀研期間公開發(fā)表的文章數(shù)量可以作彈性規(guī)定，要給研究生一個相對寬松的學(xué)習(xí)和研究環(huán)境，讓他們潛心科研，真正寫出高質(zhì)量的論文。提高研究生的學(xué)術(shù)道德水平，僅僅依靠研究生的自覺性是不夠的。高校還要建立研究生誠信檔案,通過嚴格合理的獎懲機制，對研究生的學(xué)術(shù)行為進行長期的監(jiān)督和定期檢查，準確記錄并及時公布；對于學(xué)術(shù)研究表現(xiàn)優(yōu)異的要實行重獎，以此激勵和培養(yǎng)研究生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新意識，規(guī)避學(xué)術(shù)道德失范和越軌行為；對于部分研究生的學(xué)術(shù)道德失范行為必須予以處分、通報和教育，才能起到警示作用，以防止此類事件的再次發(fā)生；對于情節(jié)特別嚴重的抄襲、剽竊行為，要取消其在學(xué)校的各種補助和獎學(xué)金評定資格，甚至要取消其學(xué)位、稱號乃至追究其法律責(zé)任。

2.加強學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育

高校要加強對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育。在教育中不應(yīng)只重視“智育”而把“德育”放在一邊，學(xué)校要通過開設(shè)學(xué)術(shù)道德教育課程和《知識產(chǎn)權(quán)法》等相關(guān)課程，讓研究生知法、懂法、守法。讓學(xué)生充分了解學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容和涵義,充分認識學(xué)術(shù)失范造成的危害和應(yīng)該承擔(dān)的后果，讓他們能夠按照學(xué)術(shù)規(guī)范的要求開展合法的學(xué)術(shù)研究活動。另外，高校還應(yīng)該在研究生教育中增設(shè)學(xué)術(shù)規(guī)范課程,對研究生進行系統(tǒng)的學(xué)術(shù)規(guī)范教育和培養(yǎng),從論文選題、查找資料、引述觀點等方面入手,讓研究生學(xué)會如何規(guī)范地寫作論文[4]。同時高校還可以憑借學(xué)報、廣播、網(wǎng)站、各學(xué)院和社會媒體在內(nèi)的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系，通過宣傳、教育等各種手段和方式來豐富研究生的法律知識，強化研究生的學(xué)術(shù)規(guī)范理念。

3.規(guī)范研究生導(dǎo)師選拔制度

研究生能否遵守學(xué)術(shù)規(guī)范在某種程度上與研究生導(dǎo)師的影響密不可分，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，導(dǎo)師的學(xué)術(shù)風(fēng)格對研究生學(xué)術(shù)研究態(tài)度、理念有著極其深刻的影響。因此，高校在確定研究生導(dǎo)師時，必須通過自薦和推薦、篩選、考核等一系列嚴格的程序，把一批德才兼?zhèn)?、具有淵博學(xué)識和優(yōu)秀品質(zhì)的教師選拔出來擔(dān)任研究生導(dǎo)師，以導(dǎo)師的率先示范、高尚品德和人格力量來教育和引導(dǎo)研究生，使其樹立良好的學(xué)術(shù)道德，幫助研究生養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣。研究生們對學(xué)術(shù)責(zé)任的理解并非來自合同或大學(xué)規(guī)章的規(guī)定,而是他在圖書館或?qū)嶒炇以趯?dǎo)師的指導(dǎo)(或幫助)下獲得的[5]。導(dǎo)師作為研究生教育質(zhì)量的第一責(zé)任人,要有意識地在上課或與研究生交流的時候向他們講授撰寫論文的基本常識,向他們傳遞嚴謹、求實、創(chuàng)新的治學(xué)精神；研究生導(dǎo)師還應(yīng)該具有強烈的責(zé)任意識,嚴格把好研究生的論文學(xué)術(shù)規(guī)范關(guān)。

4.培養(yǎng)研究生學(xué)術(shù)道德的自我約束機制

實現(xiàn)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范自律，就要把自律作為學(xué)術(shù)規(guī)范的重要方面,決不能認為有了學(xué)術(shù)規(guī)范,學(xué)術(shù)就規(guī)范了，重要的還是要研究者樹立高尚的學(xué)術(shù)道德,學(xué)術(shù)規(guī)范確實貴在自律[6]。無論采取何種學(xué)術(shù)規(guī)范教育方式,最終目的是內(nèi)化為研究生自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為,只有研究生本人具有學(xué)術(shù)道德自律能力,使他們自己成為學(xué)術(shù)道德準則的監(jiān)護人,他們才能對自己的誠信負責(zé),才會具有學(xué)術(shù)責(zé)任意識,尊重他人的勞動成果和權(quán)益。研究生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)?？梢酝ㄟ^專門的培訓(xùn)課、專家講座、典型案例的討論等形式，讓研究生參與到討論中，把學(xué)術(shù)規(guī)范內(nèi)化為自身修養(yǎng)，受益終生，而不是流于形式、走過場。研究生在接受學(xué)術(shù)道德教育時，一定要把握學(xué)術(shù)道德的評價標準，明確學(xué)術(shù)研究活動中的可為與不可為，正確看待功名利祿，真正做到自律。

同時還應(yīng)該培養(yǎng)研究生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,從提高治學(xué)態(tài)度入手,培養(yǎng)研究生實事求是、追求真理,善于繼承、勇于創(chuàng)新、勤奮求知和嚴謹治學(xué)的態(tài)度；從培養(yǎng)研究生自身的學(xué)術(shù)行為入手,幫助研究生從思想上樹立正確的治學(xué)意識；在科研活動中應(yīng)鼓勵研究生自由探索，在鼓勵探索、允許失敗的原則下采用靈活多樣的方式對研究結(jié)果進行評定，這有利于培養(yǎng)研究生自主創(chuàng)新能力，這些意識和能力的培養(yǎng),能夠有效地抑制研究生的學(xué)術(shù)失范行為。

除此之外，國家還應(yīng)進一步完善打擊學(xué)術(shù)腐敗的相關(guān)法律、法規(guī)建設(shè)，賦予相關(guān)部門以受理申訴、調(diào)查核實、實施制裁等職能,對違反學(xué)術(shù)規(guī)范者以適當(dāng)懲處；高校還應(yīng)加快健全學(xué)術(shù)監(jiān)督制度,建立學(xué)術(shù)失范的行政監(jiān)督制度，從而形成包括國家、教育主管部門、各高校、學(xué)術(shù)刊物與社會齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)合作機制,形成一種自上而下的層級網(wǎng)狀監(jiān)督結(jié)構(gòu),嚴厲監(jiān)督檢查各種學(xué)術(shù)失范行為。另外國家科研部門必須加快改進反剽竊軟件、網(wǎng)站的建設(shè)。

要從根本上杜絕學(xué)術(shù)失范行為，還必須對人進行教育，從思想上認識到學(xué)術(shù)失范行為對學(xué)術(shù)發(fā)展的危害，才能自覺地遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不斷地把這種他律內(nèi)化為研究生進行學(xué)術(shù)研究和論文撰寫時的自覺行為，才能把使用大數(shù)據(jù)作為推動科研和社會發(fā)展的重要手段，讓科學(xué)技術(shù)真正成為推動社會發(fā)展的第一生產(chǎn)力。

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(責(zé)任編輯張瑾燕)

StrengtheningtheConstructionoftheAcademicNormsofContemporaryGraduateStudents

MAAi-jie

(ResearchDepartmentofIdeologicalandPoliticalTeaching,DalianMinzuUniversity,DalianLiaoning116605,China)

Abstract:ThispaperstudiesproblemsintheacademicnormsofChineseuniversitygraduatestudents,andpresentsthefollowingstrategies:establishascientificandrationalevaluationmechanismandincentivemechanism,attachgreatimportancetotheacademicethicaleducationtothestudents,standardizetutorselectionsystem,constructtheself-constraintmechanismforcultivatingstudents’academicethics,enactlawandregulationregardingacademicnormsandstrengthenthenetworkandsoftwarebuildingagainstacademiccorruption.

Keywords:bigdata;graduatestudent;academicnorms

收稿日期：2016-01-18；最后修回日期：2016-03-27

基金項目：遼寧省高校黨建研究項目(GXDJ2015-B121)；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項基金資助項目(20150708)。

作者簡介：馬愛杰(1971-)，女，回族， 內(nèi)蒙古赤峰人，講師，博士，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育，民族政治學(xué)研究。

文章編號：2096-1383(2016)04-0429-04

中圖分類號：G641

文獻標志碼：A