南京市火瓦巷小學(xué)近日推出一種新的考評體系：掃地、燒菜、洗衣服等勞動技能，會被計入學(xué)生的綜合考評。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果將以照片和文字的形式在手冊上呈現(xiàn)出來，學(xué)校還會在期末組織一次“現(xiàn)場考試”，誰做得好、誰不會做一目了然。筆者認(rèn)為，讓孩子具備一定的生活和生存技能，是教育最起碼的目標(biāo)和職責(zé)。我們曾將“學(xué)會生存、學(xué)會生活、學(xué)會做人”當(dāng)作對教育的宏觀性要求，但在現(xiàn)實中，生活、生存技能教育卻一直不夠理想。生活、生存技能短缺的負(fù)面效應(yīng)，短期內(nèi)也許看不出來。等到孩子成年時，這種能力缺失的危害便會顯露無遺，而且難以彌補(bǔ)，并對一個人事業(yè)、人格的發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙。從國家的層面看，如果青少年普遍生活能力不足，對民族未來競爭力也將產(chǎn)生一種無形的抑制。

——耿銀平（據(jù)《北京日報》）