如今的教師培訓(xùn)太多了，信息化應(yīng)用培訓(xùn)、國(guó)學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)、少先隊(duì)知識(shí)培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等等，大的培訓(xùn)月月有，小的培訓(xùn)幾乎每周都有，但從最后的培訓(xùn)效果來(lái)看不盡如人意。要想使培訓(xùn)起到實(shí)效，就必須采取“精準(zhǔn)滴灌”的方式，要有針對(duì)性，避免出現(xiàn)“大水漫灌”的盲目性。因此，首先要做好充分的調(diào)研，看看老師們的薄弱環(huán)節(jié)在哪里，然后有針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。其次，培訓(xùn)要“分門別類”，不要搞一刀切。第三，要做好督導(dǎo)檢查工作，以保證培訓(xùn)落到實(shí)處。當(dāng)然，教師的培訓(xùn)工作并非一定要由教育主管部門端菜服務(wù)，這樣未必適合老師們的口味，也可以嘗試改為由老師點(diǎn)菜，想吃什么送什么，缺什么補(bǔ)什么，或許更好。

——張學(xué)炬（據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》）