摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的變革、社會結(jié)構(gòu)的變動、利益格局的調(diào)整、思想觀念的變化，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價值取向日益顯現(xiàn)出契合時代變化的新特點。如何切實可行的強化大學(xué)生社會主義價值觀的教育問題，成了黨和國家主要部門以及相關(guān)教育者必須要關(guān)注的重要話題，就其機理和舉措，筆者試著加以論述，以期待能使社會主義核心價值觀沁入學(xué)生的心田，自覺為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞：核心價值觀；實效；舉措

黨的十八大把社會主義核心價值觀教育提升到振興中華民族之舉的高度，以愛國主義和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，反映了社會主義核心價值觀是一個面向時代、立足現(xiàn)實，與中華民族傳統(tǒng)文化承接、與社會主義先進(jìn)文化相一致的體系，是著力建設(shè)中華民族共有的精神家園，是推動形成奮發(fā)向上、崇德向上的強大力量，是當(dāng)代大學(xué)生必須要具有的基本素養(yǎng)。

一、加深理解大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的意義是前提

思想認(rèn)識是自覺行動的先導(dǎo)，必須加深理解大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，對構(gòu)建社會主義和諧社會具有重要意義。用社會主義核心價值教育大學(xué)生，能夠幫助他們堅定對建設(shè)中國特色社會主義的信念、對改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對黨和政府的信任，能夠為大學(xué)生健康成長注入強大的精神動力，使他們以祖國和人民的利益為重，自覺投身構(gòu)建社會主義和諧社會的偉大事業(yè)中。

二、正確分析和把握當(dāng)代大學(xué)生價值觀的主要特點是提高教育實效的基礎(chǔ)

目前，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的變革、社會結(jié)構(gòu)的變動、利益格局的調(diào)整、思想觀念的變化，當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念和價值取向日益顯現(xiàn)出契合時代變化的新特點，道德行為落后于道德認(rèn)知，行為與認(rèn)知脫節(jié)，大學(xué)生追求理想，但在處理具體問題上追求實惠。表現(xiàn)為：多元化特征的突出；主體意識的增強；傳統(tǒng)與現(xiàn)代性的交織；精力旺盛，但好高騖遠(yuǎn)；空有滿腹經(jīng)綸，但無社會經(jīng)驗，心比天高。他們追求社會公平與平等，注重公開競爭，批判社會中的“暗箱操作”，一旦他們是此類事件的受益者時，他們也會毫不猶豫的照此去做。因此，在校大學(xué)生必須積極參加社會實踐活動，牢固樹立價值觀。

三、引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好物質(zhì)追求與精神提升的關(guān)系是梳理社會主義核心價值觀的關(guān)鍵

人之為人，人不同于動物就在于人有精神，有理想，有使用和駕馭物質(zhì)、金錢的能力。在當(dāng)今我國大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的條件下，一方面，要承認(rèn)和肯定人的物質(zhì)追求的合理性。另一方面，要注意提升大學(xué)生的精神，具有使用、把握、操縱物質(zhì)的能力，成為金錢、物質(zhì)的主人。其次要注意豐富大學(xué)生的精神世界。核心價值觀教育一定要想方設(shè)法、千方百計地教育大學(xué)生認(rèn)識到精神世界、精神生活是自己的內(nèi)在王國，是真正的自我，只有意識到自己的精神世界時，一個人才是一個健全的人，進(jìn)而把大學(xué)生培養(yǎng)成為能“享受精神文明的幸福生活”的新人。

四、利用思想政治課、“愛的循環(huán)”等多種方式，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知和實踐社會主義核心價值觀教育

首先引導(dǎo)大學(xué)生核心價值觀的教育要與社會生活接軌，將“知”和“行”結(jié)合。把社會主義核心價值觀教育與社會實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮實踐育人的功能。找到個人有社會的結(jié)合點，逐步實現(xiàn)社會化。增強勞動觀念，掌握勞動技能，提高對社會的適應(yīng)能力，促進(jìn)大學(xué)生核心價值觀的形成。我院十分重視大學(xué)生的核心價值觀的培養(yǎng)，開展了“青春護(hù)照工程”和大學(xué)生“勞作課”、青年志愿者活動、公益活動等社會實踐課程。鼓勵他們參加社會實踐，奉獻(xiàn)于社會，積極做社會主義核心價值體系的實踐者和傳播者，在實踐中增長才干，為創(chuàng)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。

其次加強思想政治理論課教學(xué)改革，充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。思想政治理論課是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主渠道和主陣地。在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、手段，開展啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，積極引導(dǎo)學(xué)生客觀理性分析和評價當(dāng)代社會中各種現(xiàn)象及文化思潮，幫助學(xué)生從理論高度科學(xué)地認(rèn)識復(fù)雜的社會意識現(xiàn)象，把握社會精神領(lǐng)域中的主旋律，以社會主義理想、價值觀念和思想道德塑造學(xué)生的靈魂。充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的主渠道和主陣地作用。

第三、踐行“愛的循環(huán)”教育，設(shè)立職業(yè)生涯導(dǎo)師制，秉承優(yōu)良傳統(tǒng)，充分發(fā)揮校園傳媒載體功能。以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化。以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，踐行“學(xué)校愛老師，老師愛學(xué)生，學(xué)生愛學(xué)校”的愛的教育循環(huán)，繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的校園文化傳統(tǒng)，弘揚“愛、良知和責(zé)任”的品格，以大學(xué)生“勵志、成長、成才、就業(yè)”為重要內(nèi)容，為大學(xué)生搭建導(dǎo)師、學(xué)校、職場三位一體的育人體系。使學(xué)生在自我認(rèn)識、自我體驗中提高道德認(rèn)知能力、判斷能力和選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀和職業(yè)生涯規(guī)劃意識；引領(lǐng)學(xué)生了解行業(yè)，熟悉和體驗職場，增強職場經(jīng)驗和社會閱歷，完善個人職業(yè)生涯規(guī)劃，提升創(chuàng)新精神和社會實踐相結(jié)合的能力。并能夠引導(dǎo)主動選擇接受社會主義核心價值體系理論，并內(nèi)化于心、外化于行，真正轉(zhuǎn)化為自身的價值觀念和價值取向。

總之，加強當(dāng)代大學(xué)生的價值觀教育，弘揚民族精神和時代精神，確立正確的人生觀和價值觀，全面提高思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)所需要的合格人才，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的重大課題。作為教育者，自覺把“育人”貫穿于“教書”的全過程，緊緊圍繞構(gòu)建社會主義核心價值觀的目標(biāo)要求，堅持以正面的教育引導(dǎo)為主，在營造濃厚輿論氛圍上下功夫，在深入和普及上下功夫，在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦上下功夫，使社會主義核心價值觀如沫春風(fēng)般地沁入學(xué)生的心田，自覺為構(gòu)建社會主義和諧社會做貢獻(xiàn)。