摘 要：本文以黨建工作為主題，探討在農(nóng)村中小學(xué)開展黨建工作的相關(guān)問題。首先結(jié)合我國農(nóng)村地區(qū)的具體情況、黨建工作情況等對其進行了簡要概述；主要從思考核心構(gòu)架的角度出發(fā)，通過認識、管理體制、工作方式、工作機制、組織建設(shè)、先鋒作用等方面綜合性思考并展開具體的論述，重點在于為強化農(nóng)村中小學(xué)黨建工作提供一個好的思考方向與模式探索。希望通過本文初步論述可以引起更多的關(guān)注與交流，為該方面的理論研究工作、黨建實踐工作提供一些有價值的信息，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)；黨建工作；思考核心

隨著新農(nóng)村建設(shè)工作的不斷深入，農(nóng)村的小學(xué)均可看到“黨員之家”，但由于農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)、高中多設(shè)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所以在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中也有黨領(lǐng)導(dǎo)下的政府坐鎮(zhèn)，而且在每個學(xué)校也設(shè)置了“書記”一職，更好地進行黨的思想建設(shè)工作。隨著農(nóng)村區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與城市經(jīng)濟發(fā)展路線兩極化，造成了農(nóng)村與城市間的貧富差異不斷增加，生活方式也不盡相同，而且面臨著諸多未來的不同選擇，這些都會給社會發(fā)展帶來極大的影響，也會因這種發(fā)展為農(nóng)村的村民造成極大的心理影響，也會影響到黨的公信力與人民群眾之間的關(guān)系。因此需要加強這方面的研究與探討。

一、更新認識，強化思想建設(shè)

在我國的教育事業(yè)中，以科教興國為主，也就是努力通過科學(xué)知識的教育來提高學(xué)生在世界、生活中的生存能力、表現(xiàn)能力，使其能夠為社會做出好的貢獻。而且，隨著近年來不斷的教育改革與深化革新，我國的教育已經(jīng)逐漸趨向于素質(zhì)教育，也就是說教育所要培養(yǎng)的人才是全面的、多樣的、素質(zhì)高的。另一方面，按照我國的傳統(tǒng)，無論是學(xué)習(xí)什么，都必須先要樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。無論通過家庭、學(xué)校、社會，都需要教授給每個人一種積極的、愛國的、擁有正確生存觀念的人。但是，在現(xiàn)代社會中，形成了以信息與知識為主體的發(fā)展潮流，其中各種思想不斷出現(xiàn)，各種理論影響甚大，而且人們的見識不斷在增加，世界范圍的全景皆可觀賞，這些都有意無意的不斷更新著人們的知識，改善著人們的認識。所以，真正的教育有時很難達到必要的效果，只有現(xiàn)實才是改進人們意識與思想的真正途徑。由此可知，在新的形勢下，應(yīng)該正確認識到“現(xiàn)實”的必要性，并真正的做出一些成績，采用一些有效的方法，加強農(nóng)村中小學(xué)黨建工作。

二、黨建工作的思考核心構(gòu)架前的準(zhǔn)備工作

首先，農(nóng)村、城市二元化的發(fā)展已經(jīng)非常明晰，無需爭論；其次，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生必然面臨著更艱難的抉擇，而且大多學(xué)生在完成九年義務(wù)教育后，因其成績可能要受教于技工類院校，并為其未來的職業(yè)化人生做好準(zhǔn)備；另一方面，在現(xiàn)實面前，農(nóng)村人更加正確而且能真正感受到現(xiàn)實生存中的基礎(chǔ)、需要；但弱點在于易受到觀念的影響；所以，對于農(nóng)村的黨建工作重點在于現(xiàn)實的利益能否真正的滿足生存需求，從而達到緩解社會矛盾的目的，將黨聯(lián)系群眾的路線繼續(xù)貫徹下去。

其次，農(nóng)村中小學(xué)生的思想教育工作，重點在于“愛國主義熱情”的激發(fā)，也就是說，需要通過對農(nóng)村學(xué)生那種“好幻想”、“不安分”、“渴求成為人上人”、“內(nèi)心正直而有抱負”等特點的分析與研究，努力增加愛國主義熱情教育、事業(yè)主義引導(dǎo)性教育，使其內(nèi)心有一種正氣，有一種對于家國關(guān)懷的情懷，尤其是激發(fā)起那種革命先輩身上所擁有的“英雄主義”。因為在現(xiàn)代社會中，觀念的教育無法再拉走一個人的心，甚至小孩子也是如此，所以應(yīng)該重視事跡的宣傳、故事性的敘述、歷史傳承手段的添加，真正從人的官能、情緒、激情等方面著手，并利用一些新的技術(shù)手段以及新方法、新形式，來激發(fā)起學(xué)生對國家的熱情、對黨的忠誠等。

第三，要做好對這些背景的分析，認真總結(jié)基層工作經(jīng)驗，與村民的接觸感受等，以日記的形式加以記錄，重點在于分析其人物性格、思想意識、心理。通過科學(xué)的方法，構(gòu)建起新的工作機制，真正深入到農(nóng)村之中，打到基層之內(nèi)，讓村民、中小學(xué)生，形成一個聯(lián)動的接受對象。然后，通過科學(xué)的黨建工作將黨的聯(lián)系群眾、解決群眾實際問題、為人民服務(wù)等基本思想方針與要進行的農(nóng)村致富之路的措施關(guān)聯(lián)起來，帶動群眾共同走向富裕，提高我國的農(nóng)村發(fā)展水平，將我國的農(nóng)村子弟們帶入到職業(yè)道路，讓其在未來的生存中獲得保障，有事可做，有錢可賺等。

三、黨建工作的思考核心構(gòu)架

首先，如同上面所言，真正的黨建工作的思考核心，就是帶領(lǐng)農(nóng)村地區(qū)的人走向致富之路。由于社會中的夸張與專家的扯淡，給農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展蒙上了一層不實的面紗，現(xiàn)在應(yīng)該揭下這層面紗，讓人們看到農(nóng)村的實際發(fā)展與生存情況，并且對農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生在未來的人生發(fā)展道路上的可能性進行清楚認識。然后針對這些實際問題而制定黨建工作的思考核心構(gòu)架。

其次，黨建工作的形式應(yīng)該采用到農(nóng)戶家的訪談、到學(xué)校中的調(diào)查，弄清楚現(xiàn)在的農(nóng)村村民、學(xué)生對于黨的工作的認識、對于社會認知信息反饋，調(diào)研其心理方面的反應(yīng)。從而使農(nóng)村中小學(xué)的黨建工作不致成為無源之水，瞎搞一通，而應(yīng)該真正的將這些收集到的信息作為基礎(chǔ)，進行數(shù)據(jù)分析，然后做出思想教育方案。

第三，需要利用新的科技手段，在農(nóng)村地區(qū)加大計算機的普及率，并且將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等帶入到小學(xué)、中學(xué)的課堂中，讓學(xué)生有計算機設(shè)備可用，讓學(xué)生能夠通過真正的新技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，了解到更廣闊的世界，從而讓農(nóng)村學(xué)生有一個更好的發(fā)展機會，這應(yīng)該是黨建工作的核心。在本文的研究來看，黨建工作就是將黨的方針路線與思想真正落到實處，真正解決困難，真正幫助農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。而不是進行思想的奴役與精神的漂洗，現(xiàn)代社會中的人已經(jīng)無法通過植入意識而改變其對現(xiàn)實問題解決的渴念。所以，為了更好的實現(xiàn)黨建工作，就要認真研究黨建工作，讓黨的方針、措施等落到實處。做一個稱職的黨的命令的執(zhí)行者，以行動支持黨建，以行為完成黨建，以實踐榮耀思想，以改善農(nóng)村中小學(xué)與農(nóng)村家庭的情況為己任，從而真正將黨與群眾聯(lián)系起來，真正形成科學(xué)的以實踐為基礎(chǔ)的直接性更強的黨建工作機制。所以，需要做到“少開會、多調(diào)研”，“少扯皮，多實踐”，扔掉那種華而不實與浮夸的“講解員”的身份，真正扛起發(fā)展農(nóng)村黨建工作的重任，積極的以行動促發(fā)展，將黨的號令與黨對人民群眾的關(guān)心落到未來農(nóng)村的富足，農(nóng)村中小學(xué)生走向世界中。

第四，需要指出的是，為了社會的發(fā)展而將大量的農(nóng)村學(xué)生引入到“技術(shù)類職業(yè)化方向”并不明智，而應(yīng)該先對我國的技術(shù)類職業(yè)院校進行統(tǒng)籌管理，使其教育能夠達到所要求的標(biāo)準(zhǔn)后，再大量導(dǎo)引，因為前些年的技工教育已經(jīng)證明了它的失敗。

四、結(jié)束語

總而言之，教育要從娃娃抓起，黨建工作也要從娃娃抓起，因為在中小學(xué)生的年齡階段，思辨能力差，易于接受教育與指導(dǎo)，也能夠?qū)⑺M行的教育牢記于心。所以，應(yīng)該按照黨的聯(lián)系群眾的基本路線方針，做好農(nóng)村中小學(xué)的黨建教育工作；另一方面，只有將黨的方針政策、基本路線、政策等全面清晰，將革命先輩的奮斗史、革命史深深植根于農(nóng)村中小學(xué)生的心中，才能更好的引起共鳴，激起其保家衛(wèi)國的雄心壯志。城市中的公民大多思辨力強、學(xué)生接受的事物既快又多，思想的熏陶很難達到教育的程度。因此，應(yīng)該抓緊農(nóng)村，堅持與群眾聯(lián)系的黨建工作的基本路線，從農(nóng)村的娃娃抓起，將黨與新一輪的農(nóng)村村民始終聯(lián)系在一起。

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