田玉印（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)）

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淺談提高課堂教學(xué)效率的有效途徑

田玉印
（甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣烏蘭小學(xué)）

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。要求培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，那么就得從娃娃抓起，就得從小學(xué)抓起。于是教育部進(jìn)行了教育改革，而教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心又是課堂教學(xué)。新課標(biāo)要求教師把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂沒(méi)有生氣，學(xué)生就沒(méi)有靈氣；學(xué)生沒(méi)有活動(dòng)，就不會(huì)形成學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，而有效的課堂教學(xué)就是要兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的開發(fā)和個(gè)性塑造的過(guò)程。那么，怎樣才能提高課堂教學(xué)的有效性呢？我有幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)。

一、鉆研教材，解讀文本

一篇課文應(yīng)該怎么上，如何講，什么方式見效最快，我們沒(méi)有一個(gè)確定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。記得有一位教育專家說(shuō)過(guò)：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一桶水。”但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，老師的“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要求老師必須要有“源源不斷的長(zhǎng)流水?！比魏我晃唤處?，都要深入鉆研教材，扎實(shí)備課，解讀文本，了解教學(xué)重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，這才是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益必不可少、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所有的教師都有這樣的經(jīng)歷，只要是自己精心準(zhǔn)備的課，上課時(shí)學(xué)生聽得認(rèn)真，學(xué)得透徹，我們自己也教得輕松，課堂教學(xué)效率又好。所以語(yǔ)文教師一定要?jiǎng)悠饋?lái)，讓語(yǔ)文課堂活起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是調(diào)動(dòng)人們積極性的源泉，是事業(yè)成功的必備因素之一。很多成功人士之所以能取得巨大成就，原因就是他們對(duì)所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要盡量給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一些情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓他們積極主動(dòng)地探索知識(shí)。這就要求教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂40分鐘都能把學(xué)生緊緊地吸引住，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件激發(fā)興趣

近年來(lái)，多媒體課件越來(lái)越被重視。它不僅有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。例如，在教學(xué)《美麗的武夷山》一文時(shí)，學(xué)生沒(méi)有去過(guò)武夷山，也就無(wú)法領(lǐng)略“那兒的山”和“那兒的水”的美麗和壯觀。這時(shí)，我播放了有關(guān)武夷山的課件，學(xué)生一下子有了身臨其境的感覺，每個(gè)學(xué)生都興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。還有學(xué)完《媽媽的愛》一文后，我恰當(dāng)?shù)夭シ帕恕妒郎现挥袐寢尯谩愤@首兒歌，一下子把這節(jié)課推到了高潮，對(duì)學(xué)生的思想教育水到渠成。

2.質(zhì)疑激發(fā)興趣

質(zhì)疑是學(xué)生在課堂上與老師交流的主要方式。因此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的能力。例如，在教學(xué)《烏鴉喝水》一文時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“烏鴉為什么能喝到水？還有沒(méi)有別的方法？”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子調(diào)動(dòng)了起來(lái)。所以，語(yǔ)文教師要精心設(shè)計(jì)每一堂課，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)。

三、發(fā)揚(yáng)民主，感受成功

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以，教育學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，要多從積極的方面鼓勵(lì)、信任、肯定他們，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，培養(yǎng)他們樂(lè)觀、愉快、輕松的心理。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)提倡平等民主，抑制以教師為中心的錯(cuò)誤傾向。教師要認(rèn)識(shí)到自己是為學(xué)生服務(wù)的，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功，明確學(xué)習(xí)面前人人平等。教師不能輕易否定學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的回答，應(yīng)該專心、認(rèn)真地聆聽，并及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。有時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)豎起大拇指的贊許，都是一種鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，更能讓他們感受到成功。久而久之，民主的教學(xué)氛圍形成了，課堂教學(xué)效率就提高了。

四、更新觀念，轉(zhuǎn)變方式

契訶夫指出：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志的領(lǐng)域，觸及學(xué)生的心理，這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效?！痹趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)接受和掌握，以至于冷落和忽視了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探索，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，只知道“讀死書”“死讀書”，學(xué)習(xí)成了被動(dòng)的接受、記憶的過(guò)程。要想改變這種現(xiàn)狀，就要更新教育觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《七色花》一文時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：“你們都見過(guò)哪些花？你們見過(guò)七色花嗎？”然后導(dǎo)入課題，再次質(zhì)疑：“珍妮用這朵七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？”而后，我又設(shè)疑：珍妮實(shí)現(xiàn)的七個(gè)愿望中，哪一個(gè)最有意義？為什么？如果你也有一朵七色花，你最想實(shí)現(xiàn)什么愿望？學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。因?yàn)椤笆谌艘霍~，不如授人以漁。”這樣一來(lái)，不用教師多講，卻達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

總之，提高課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，絕不是一蹴而就的事。因此，語(yǔ)文教學(xué)只有立足于鉆研文本，激發(fā)學(xué)生的興趣，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織開展，才能行之有效?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，只要我們語(yǔ)文老師能夠正確發(fā)揮作用，那么提高課堂教學(xué)效率就不是一句空話了。

參考文獻(xiàn)：

于卓偉.提高課堂效率的方法［J］.教師之友，1996（5）.

注：此論文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題。

課題名稱：促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究。

課題批準(zhǔn)號(hào)：GS［2015］GHB0023。

·編輯 魯翠紅