金曉婧

中圖分類(lèi)號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-10-20

小學(xué)品德課程是我國(guó)小學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)德育課程，是學(xué)校開(kāi)展德育工作的重要途徑。德育教師在進(jìn)行品德教育時(shí)應(yīng)更深刻、全面、迅速地了解學(xué)生的道德認(rèn)知水平，只有了解學(xué)生的道德認(rèn)知水平，才能做到貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)。

在了解學(xué)生道德認(rèn)知水平的過(guò)程中，教師的傾聽(tīng)技術(shù)就顯得尤為重要。在現(xiàn)實(shí)的教育中，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)很多教師更注重自我的表達(dá)，而沒(méi)有真正耐心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話。同時(shí)，教師的確越來(lái)越注重傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，但往往缺乏應(yīng)有的傾聽(tīng)技巧。下面我們看一個(gè)教學(xué)片斷。

教學(xué)片段：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第9課“媒體連著我和你”。

活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生正確使用身邊的大眾媒體。

師：孩子們，電視作為媒體的一種，已經(jīng)成為人們生活中必不可少的家庭“成員”，你們同意這種觀點(diǎn)嗎？

生：同意。

師：我想每位同學(xué)都有自己喜歡的電視節(jié)目，現(xiàn)在我就開(kāi)始采訪一下 。

生1：我愛(ài)看新聞?lì)惖墓?jié)目。

師：很好，這類(lèi)節(jié)目能拓寬我們的視野，幫助我們及時(shí)了解最近所發(fā)生的事情。（板書(shū)）

生：我喜歡看動(dòng)畫(huà)片，特別是科普類(lèi)的。

師：很好，這類(lèi)節(jié)目能豐富我們的課外知識(shí)，而且很有趣味性，能讓我們?cè)谡n業(yè)之余放松一下。（板書(shū)）

生：我喜歡看電視劇，特別是《武林外傳》，我覺(jué)得特別有意思。

師：我們應(yīng)該看一些適合我們看的兒童電視劇本，像《武林外傳》這部電視劇，語(yǔ)言比較粗俗，不太適合我們小學(xué)生看。

學(xué)生失望地坐了下來(lái)，其他學(xué)生舉著的小手也放了下來(lái)。

……

這位教師的教學(xué)形式和出發(fā)點(diǎn)選取了貼合學(xué)生生活的角度——電視節(jié)目，通過(guò)了解同學(xué)們喜歡看的電視節(jié)目來(lái)加深對(duì)媒體的認(rèn)識(shí)和直觀感受，激發(fā)學(xué)生的興趣，于是同學(xué)們的積極性紛紛被調(diào)動(dòng)起來(lái)?？墒钱?dāng)老師不留余地地加以否定，同學(xué)們?cè)械姆e極性就被挫傷了，有很多同學(xué)愿意和老師交流自己的想法，結(jié)果都因?yàn)榕卤焕蠋煯?dāng)成反面教材，不敢表達(dá)。

1.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能及時(shí)轉(zhuǎn)換角色，真正走進(jìn)學(xué)生心靈，做到平等交流

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不要習(xí)慣居高臨下地俯視學(xué)生，而要提倡平視乃至仰視學(xué)生；不光要耐心地傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，還要細(xì)心地傾聽(tīng)他們對(duì)世界的理解、人生的看法和未來(lái)的夢(mèng)想，這樣，教師就容易走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)世界，找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。

2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能使教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生心理特點(diǎn)，從而真正達(dá)到教學(xué)效果

在教學(xué)片斷中，教師想讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別正確的媒體。如果教師能夠給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，耐心地傾聽(tīng)，就可以清楚地了解學(xué)生喜歡一個(gè)電視節(jié)目的原因。例如，學(xué)生喜歡的《武林外傳》也不盡是粗俗的語(yǔ)言，同時(shí)它也體現(xiàn)了幽默風(fēng)趣和積極的生活態(tài)度風(fēng)貌。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富多彩的，他們有對(duì)生活的獨(dú)特理解方式，如果教師能夠多傾聽(tīng)，則可以為課堂教學(xué)提供更多契機(jī)。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)才能適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并及時(shí)肯定學(xué)生的想法，為進(jìn)一步教學(xué)打下基礎(chǔ)

在教學(xué)片段中，教師提出了讓學(xué)生來(lái)討論一下自己喜歡的電視節(jié)目，課堂氣氛一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)孩子說(shuō)出自己喜歡的電視節(jié)目時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情十分愉悅，他此刻最想得到的就是教師的肯定。但由于教師沒(méi)有耐心地傾聽(tīng)，也沒(méi)有用引導(dǎo)性的話語(yǔ)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)闡述自己愛(ài)看這類(lèi)電視節(jié)目的原因，而只是一味地把教師的新觀念呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這不明智。

4.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)需要教師創(chuàng)設(shè)情景、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子勇于表達(dá)自己真正的想法

在教學(xué)過(guò)程中，如果教師采取讓學(xué)生積極參與的形式，那就更應(yīng)體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)特征。第一，設(shè)計(jì)的話題應(yīng)該讓所有孩子都有話說(shuō)；第 二，當(dāng)學(xué)生有意向發(fā)言，特別是一些想發(fā)言卻不敢舉手的孩子有意向時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)，肯定孩子的積極性。例如，當(dāng)孩子說(shuō)“我很喜歡看《武林外傳》，我覺(jué)得特別有意思”時(shí)，教師不應(yīng)該馬上下結(jié)論，而應(yīng)該隨即問(wèn)一句：“你能告訴老師，你為什么覺(jué)得這部電視劇有意思嗎？”當(dāng)孩子講出了幾個(gè)理由時(shí)，教師應(yīng)該在短時(shí)間內(nèi)對(duì)其中積極的因素加以肯定，而把其中一些不利的因素拿出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，從而讓孩子在教師的推動(dòng)中得出正確的答案。

在品德的課堂教育中，我們應(yīng)該花更多的時(shí)間去聽(tīng)孩子在說(shuō)什么，理解孩子在想什么，從而運(yùn)用有效的方法促進(jìn)他們道德認(rèn)知的改變。

因此，我們不僅僅要在品德課堂教育中善于運(yùn)用傾聽(tīng)的技術(shù)，更要在整個(gè)德育過(guò)程中多傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。只要你愿意去聽(tīng)，去細(xì)心地感受，多給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都有積極發(fā)言的能力，都有探求知識(shí)的渴望，都有成為一名優(yōu)秀學(xué)生的潛質(zhì)。