唐艷清

摘 要：寬松課堂氛圍的營(yíng)造，教師是關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育。英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用不同的方式方法巧妙地將心理健康教育滲透于課堂教學(xué)之中，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，會(huì)取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：心理；健康；英語(yǔ)；教學(xué)；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-10-10

2013年9月14日，江西省撫州市臨川二中一位高三班主任在辦公室備課時(shí)，被其學(xué)生割頸殺害；2015年8月7日，江蘇省無(wú)錫錢橋一小區(qū)內(nèi)，一名初三學(xué)子喝硫酸后又將自己割喉。我們認(rèn)為，這些事件的發(fā)生主要是學(xué)生心理不健康所致，對(duì)中學(xué)生心理健康教育已刻不容緩。

盡管學(xué)校開(kāi)設(shè)了德育課，對(duì)學(xué)生開(kāi)展了比較全面的心理健康教育，但我在平時(shí)的教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)，任課教師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是讓學(xué)生保持健康向上的人生態(tài)度的有效手段。尤其是七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求有很大區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一種畏懼心理，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了畏難情緒，甚至厭學(xué)情緒。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語(yǔ)教師，也往往喜歡聽(tīng)她的英語(yǔ)課，從而能夠形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

實(shí)踐證明，把英語(yǔ)教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，在提高學(xué)生的心理素質(zhì)方面可取得事半功倍的效果。

1.注重課堂氛圍，解除心理負(fù)擔(dān)

寬松課堂氛圍的營(yíng)造，教師是關(guān)鍵。如果教師的表情過(guò)于嚴(yán)肅，容易造成學(xué)生的膽怯心理，不利于提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。教學(xué)中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并積極轉(zhuǎn)變觀念，盡量讓自己成為學(xué)生的朋友，我從事英語(yǔ)教學(xué)二十年來(lái)對(duì)此深有感觸。無(wú)論是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)還是在縣城實(shí)驗(yàn)學(xué)校教書(shū)，我都做到了這一點(diǎn)。因?yàn)槲易畲笙薅鹊乜s小師生之間的心理距離，同時(shí)也達(dá)到了互動(dòng)教學(xué)的最佳效果。上學(xué)期我教的七班有個(gè)學(xué)生（她是我的科代表）滋生了轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，我聽(tīng)說(shuō)后耐心開(kāi)導(dǎo)該生，在很短的時(shí)間內(nèi)就了解解決了該學(xué)生的思想問(wèn)題，結(jié)果該學(xué)生二話沒(méi)說(shuō)就留了下來(lái)。

2.豐富英語(yǔ)實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)興趣

我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中有必要增加英語(yǔ)課的知識(shí)性和趣味性，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作中，為了提高教學(xué)效果，我注意把簡(jiǎn)筆化、情景模擬教學(xué)與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，不讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)越學(xué)越?jīng)]勁。因此，在教材內(nèi)容的安排上，我特別注重從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)互動(dòng)模擬情境練習(xí)，以便將空洞的單詞與直觀場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，激發(fā)出學(xué)生的積極情感，這樣學(xué)生會(huì)非常活躍、輕松地掌握單詞和句型知識(shí)。有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)我：“唐老師，您不覺(jué)得累嗎？我們看您總是那么精神?！碑?dāng)然我有時(shí)也覺(jué)得累，但是我不會(huì)把我累的一面留給學(xué)生，學(xué)生看到的將永遠(yuǎn)是我最富有激情的一面。我經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，說(shuō)英語(yǔ)是一門外國(guó)語(yǔ)言，中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中很吃力是正常的，就像外國(guó)人學(xué)中文一樣也很吃力。應(yīng)指引他們走出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，讓他們不斷體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.強(qiáng)化正面教育，增強(qiáng)心理素質(zhì)

當(dāng)前，學(xué)生中講吃講穿、貪圖享受的大有人在，他們?nèi)狈Τ钥嗄蛣诤妥非笊线M(jìn)的精神，心理脆弱，常以自我為中心。因此在教學(xué)中，我曉之以理，動(dòng)之以情，用對(duì)美好生活的追求來(lái)激勵(lì)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。可以說(shuō)中學(xué)生的自卑心理大部分來(lái)源于成績(jī)的不理想和與同學(xué)相處不好，老師要對(duì)學(xué)生的自卑心理給以正確的指導(dǎo)，才能形成良好的班風(fēng)。初一入學(xué)時(shí)，很多學(xué)生一時(shí)還不適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。針對(duì)這種情況，我就用自己身邊活生生的事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)我們大英?，F(xiàn)在我們大英正在描繪“新型工業(yè)縣、優(yōu)秀旅游城、生態(tài)示范區(qū)”的宏偉藍(lán)圖，大量入駐大英的招商引資企業(yè)中就有很多外商來(lái)考察投資，他們的日常生活就離不開(kāi)英語(yǔ)翻譯。經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)慕逃图?lì)，學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)習(xí)成績(jī)大大提高。

4.增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)習(xí)效果

自信心是學(xué)好英語(yǔ)的前提。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育。因此，我在上英語(yǔ)課時(shí)充分運(yùn)用學(xué)生樂(lè)于接受的活潑生動(dòng)的教學(xué)形式激發(fā)其興趣，培養(yǎng)信心。而且，在教學(xué)中，尤其對(duì)那些性格內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)的學(xué)生，對(duì)他們特別關(guān)注，用真摯的愛(ài)、寬容的微笑，對(duì)待他們的不足，鼓勵(lì)多于批評(píng)，甚至不使用批評(píng)，努力挖掘優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)生感到害羞沒(méi)有自信時(shí)，教師應(yīng)用激勵(lì)的語(yǔ)詞鼓勵(lì)他們勇于突破自己，相信他們能學(xué)得更好。

總之，我認(rèn)為要緊緊抓住課堂教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，絕不能只停留在單純的背英語(yǔ)單詞的層面上，這都需要我們努力提高自身的教學(xué)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必勝信心。