郭忠玉(大通縣第二完全中學(xué))
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中學(xué)生英語發(fā)音教學(xué)方法研究
郭忠玉
(大通縣第二完全中學(xué))
摘要:應(yīng)試教育存在很大的弊端,尤其是在英語教學(xué)中。英語是一門語言性學(xué)科,這就要求學(xué)生不僅能夠解答英語試題,同時(shí)還會(huì)說英語。但是在我國,尤其是一些教學(xué)條件比較差的地區(qū),學(xué)生的英語發(fā)音存在很大的問題。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生;發(fā)音教學(xué);研究
教育發(fā)生了很大的改革,不僅表現(xiàn)在教學(xué)方法上,同時(shí)教育部還對(duì)教材進(jìn)行了改革。但是在一些地區(qū)還是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只是為了取得優(yōu)異的成績,幫助自己成功進(jìn)入理想的大學(xué)。其實(shí),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)學(xué)生英語成績的提高有很大的幫助。調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生中還是存在考試成績優(yōu)秀,但是卻不怎么會(huì)說英語,或者英語的發(fā)音不符合標(biāo)準(zhǔn)的情況,這種典型的“啞巴英語”的學(xué)生占據(jù)學(xué)生比例很大一部分。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語發(fā)音的問題,并提出以下方法改善學(xué)生發(fā)音情況,使得學(xué)生發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)。本文主要選取了高中人教版英語教材中必修一的課本進(jìn)行詳細(xì)說明。
鼓勵(lì)學(xué)生多說英語,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音上的問題,幫助學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。在學(xué)習(xí)Unit 3 Travel Journal的時(shí)候老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言,學(xué)生可以將旅行地點(diǎn)以及在旅行中的所見所聞和自己的感受說給同學(xué)和老師聽,通過這樣的方式打開課堂。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也打破了傳統(tǒng)課堂中老師講、學(xué)生聽的教學(xué)模式。但是在這些自由描述中,唯一的要求就是學(xué)生必須使用英語,并且盡可能做到吐字清晰。老師應(yīng)該仔細(xì)聽學(xué)生的描述,為學(xué)生指出發(fā)音中的不足,因?yàn)榘l(fā)音中存在著一些連讀和省略技巧。在語法中還有一章是具體講解省略的,但在聽力中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一些詞是聽不清楚的,殊不知聽力中使用了大量的連讀技巧。所以老師可以叫學(xué)生一些連讀技巧。在對(duì)自己旅行進(jìn)行描述時(shí),學(xué)生可能會(huì)用到“I put on clothing with regional characteristics”這就話中“put on”就可以連讀。但是這些就要求授課老師的英語發(fā)音是標(biāo)準(zhǔn)的,這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音中的問題。所以學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)英語老師發(fā)音的考察,用老師標(biāo)準(zhǔn)流利的英語發(fā)音來糾正學(xué)生的發(fā)音。使學(xué)生了解英語的魅力。這樣學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語發(fā)音,使得自己的發(fā)音更加符合標(biāo)準(zhǔn)要求。同時(shí)老師還可以播放美國拍攝的關(guān)于旅行的紀(jì)錄片給學(xué)生觀看,這樣既讓學(xué)生對(duì)課文有大概的了解,也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的美式英語,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的聽力。
越來越多的學(xué)校重視學(xué)生英語的發(fā)音,使得中學(xué)生英語發(fā)音的教學(xué)方法也多種多樣。學(xué)生和老師都清楚地意識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)英語學(xué)習(xí)有很大的幫助,可以提高學(xué)生的英語成績。
參考文獻(xiàn):
王志.農(nóng)村中學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及提高措施[J].學(xué)周刊,2014(04):56-57.
·編輯杜嫣然