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        淺談心理健康教育對于高中生良好行為的促進作用

        2016-03-05 01:02:16羅小梅重慶市綦江實驗中學(xué)校
        新課程(下) 2016年2期
        關(guān)鍵詞:性格特點促進作用淺談

        羅小梅(重慶市綦江實驗中學(xué)校)

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        淺談心理健康教育對于高中生良好行為的促進作用

        羅小梅
        (重慶市綦江實驗中學(xué)校)

        高中生良好的行為規(guī)范,是其學(xué)習(xí)進步、健康成長的基礎(chǔ),而其良好的行為則得益于其良好的心理素質(zhì)。對高中生進行心理健康教學(xué),不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì),而且還能直接作用于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,改善學(xué)生“亞健康”問題,同時,也能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,可謂一舉多得。心理健康教育對于高中生良好行為的促進作用,主要表現(xiàn)在以下三個方面:

        一、心理健康教育有利于學(xué)生良好個性的塑造

        俗話說得好,“性格決定命運”,這也就是說,一個人的性格特點,可以直接影響他的工作和生活的狀態(tài)質(zhì)量。對于高中生而言,他的性格特點,也直接決定了他的行為趨向和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在塑造一個人形成良好個性方面,心理健康教育有著功不可沒的作用,特別是針對當前怕苦、怕累,經(jīng)不起失敗和挫折的高中生。通過心理健康教育,不僅能夠有效地提高學(xué)生抗自卑、抗壓力、抗挫折的能力,提高自我的認識能力,而且還能有效幫助學(xué)生進行自我心理疏解,改善心理健康問題。這樣,學(xué)生不僅能夠形成良好的個性,而且還具備了預(yù)防和自愈心理問題的能力,并能夠?qū)ψ约旱男枰蛣訖C,對于外部的誘因,對于社會的行為規(guī)范,對于自己的言行舉止,做出正確的評判和指導(dǎo)。

        二、心理健康教育有利于學(xué)生積極主動性的調(diào)動

        外界的環(huán)境只是影響學(xué)生心理健康的因素之一,最主要的原因還是要歸結(jié)于高中生內(nèi)在的不良因素。因此,對于學(xué)生問題行為的矯正,除了改善外在環(huán)境之外,還要借助學(xué)生內(nèi)在的積極因素,即學(xué)生自我矯正,充分調(diào)動自己的積極主動精神。我始終相信,在每一個人的心中,都存在積極因素和消極因素,對于一件事情,一項行為,都是要在這兩者的斗爭之后,顯現(xiàn)出來的。不良的行為,只是學(xué)生的消極因素略占上風(fēng)罷了。而通過心理健康教育,可以幫助學(xué)生透過現(xiàn)象,搜索并看到本質(zhì),重新認識自己,了解自己,發(fā)現(xiàn)自己積極的、閃光的、靚麗的那一面,從而學(xué)會與消極因素作斗爭,積極、主動地去改變自己的不良行為和品行。

        三、心理健康教育有利于學(xué)生完善人格的樹立

        高中生之所以會發(fā)生問題行為,多半都是因為這些學(xué)生在人格發(fā)展的過程中存在某些缺陷,或是道德觀念的缺乏。因此,想要改善學(xué)生的問題行為,就必須要重視學(xué)生人格和品德的發(fā)展,而通過心理健康教育不僅有利于學(xué)生良好個性和氣質(zhì)的塑造,而且還有利于學(xué)生自我意識的健全和價值觀的發(fā)展,能夠有效地幫助學(xué)生完善人格,樹立正確的道德觀。

        ·編輯董慧紅

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