陶承林

（重慶市黔江區(qū)石會中學(xué)校）

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

陶承林

（重慶市黔江區(qū)石會中學(xué)校）

由于學(xué)生獲取知識最快捷與最集中的途徑與方法是課堂教學(xué)，因此，提高初中物理課堂教學(xué)有效性一直是初中物理教師研究的重要課題。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，簡要闡述了幾種能夠豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，達到提高初中物理課堂教學(xué)有效性目的的方法，希望對廣大教育同仁有所幫助。

學(xué)習(xí)興趣；初中物理；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

興趣是最好的老師。擁有學(xué)習(xí)興趣，就擁有了探究和深入了解的沖動，這種沖動會促使學(xué)生更加主動地去了解學(xué)生知識，更加積極地回應(yīng)教師的問題并提出質(zhì)疑，進而在對知識的渴望中順其自然地提高課堂教學(xué)效率，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對提高初中物理教學(xué)有效性具有重要意義。初中物理是一門實踐教學(xué)，其理論知識的由來與利用均與生活現(xiàn)象有關(guān)。所以，教師可以從加強物理教學(xué)與生活實際出發(fā)，通過豐富教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、生活化教學(xué)，提高學(xué)生對物理知識的理解

教師將生活化教學(xué)理念引入初中物理教學(xué)課堂，利用通俗易懂的生活化語言解釋物理理論知識，提高學(xué)生對知識理解的同時，也可以將生活中的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)中，用實際案例來提高學(xué)生對物理現(xiàn)象和規(guī)律的認識，進而促進學(xué)生思維意識及具象轉(zhuǎn)抽象思維的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《壓強》這節(jié)課時，教師可以引入生活中常見的可樂噴發(fā)現(xiàn)象：買一瓶密封可樂，使勁搖晃后打開，瓶子里的液體會迅速噴發(fā)，形成可樂噴泉的現(xiàn)象，這是由于在搖晃的過程中，可樂液體中的二氧化碳快速分離進入氣體，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣體的密度比瓶外大，兩個空間形成了壓強差，這時去掉兩個空間的隔離板（即打開瓶蓋），壓強大的一方就會快速向壓強小的一方流動，中和氣體密度，因此導(dǎo)致了可樂從瓶中噴發(fā)而出的現(xiàn)象。這種解釋方法既通俗易懂，又能夠提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的具象認知，幫助學(xué)生發(fā)展抽象化思維，對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

二、多媒體教學(xué)，豐富物理教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅豐富了人們的生活，也對教學(xué)帶來了許多便利，多媒體、電子白板、觸摸一體機等教學(xué)設(shè)備在初高中教學(xué)中已不再稀奇，教師可以利用這些軟件的圖像、動畫、批改、實施操作等功能豐富單調(diào)的物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生從各個角度全面地認識初中物理知識的由來，從學(xué)習(xí)多樣性來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而提高初中物理課堂教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《地球太陽系》時，教師可以利用多媒體軟件播放太陽系探索的紀錄片，同時也可以詳細利用動畫向?qū)W生介紹地球、太陽、月亮等星體公轉(zhuǎn)及自傳的規(guī)律，進而利用動畫演變的過程讓學(xué)生進行太陽廣角的推算，提高學(xué)生對物理理論形成過程的認識。

三、引入學(xué)生探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

提高課堂教學(xué)有效性的根本在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在初中物理課堂教學(xué)中，引入探究教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確和有效的探究方法，在提高學(xué)生探究能力的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識和解決問題的效率，進而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強》這節(jié)課時，教師可以給予學(xué)生“探究托里拆利實驗的過程并用自己的語言表述”這一主題，同時教導(dǎo)學(xué)生查取資料的方法和實驗步驟的分解方法，以及實驗注意問題等探究問題過程中可能使用的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

初中物理教師可以利用一個問題、一個動畫、一段故事、一種現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動地進入到教學(xué)情境中去，進而跟隨教師的情境教學(xué)思路快速接收和理解授課知識。

例如，在學(xué)習(xí)《壓力與壓強》這節(jié)課時，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：俗話說得好，拿雞蛋砸石頭一碰就碎，那用整個手掌去握雞蛋呢？會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？怎么能不借助工具快速用手打碎雞蛋？這時學(xué)生就會進入到這個教學(xué)情境中，踴躍參與這個用手握雞蛋的實驗，進而發(fā)散思維、提高想象去思考用手打碎雞蛋的方法，當(dāng)學(xué)生用兩個手指捏碎雞蛋時，教師就可以順理成章地引出壓強與壓力的關(guān)系，而學(xué)生對自身參與的實驗理解力和接受力也更高，對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

綜上所述，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識、提高對生活科技及現(xiàn)象理解的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生積極地去理解初中物理授課內(nèi)容，對提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。教師可以采用生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)、引入探究教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而讓學(xué)生更加積極主動地去學(xué)習(xí)，以達到豐富教學(xué)方法、提高學(xué)生對物理知識的理解能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率及提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的目的。

［1］姚勝勇，彭志強.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的研究［J］.科學(xué)教育研究，2014，17（3）：1325-1326.

［2］.萬江紅，周雨，梁文歡.關(guān)于初中物理課堂教學(xué)中存在的問題及提高教學(xué)有效性研究的探討［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2015，3（1）：236-237.

·編輯段麗君