張曉輝

（長春市一二六中學校）

初中英語交際教學法的應用

張曉輝

（長春市一二六中學校）

英語是一門語言，它是人與人交流使用的一個工具。所以，在初中英語課堂中，學生并非只是了解知識就好，更應該注重在日常生活中的運用。所以在初中英語課堂中運用交際教學法也是至關重要的。

初中；英語教學；交際教學法

一、給學生設定角色，用英語進行對話

為了使交際教學法在初中英語課上能夠更好地實施，老師可以讓學生以表演的形式進行學習，其中角色扮演是一種很有趣且有效的方法。在我們平常的生活中遇到問題都需要溝通解決，所以，教師可以讓學生扮演生活中的角色，從而掌握日常用語，積累生活中的英語詞匯。比如，在英語課上，讓學生演繹客人進餐廳就餐的場景，讓他們利用自己所學的詞匯進行交流，通過這種扮演角色的方法可以讓學生掌握在日常生活中運用英語交流溝通的方法。這種方式對英語交際教學法的運用有很大的幫助。

二、帶著疑問去學習，給學生進行英語討論的時間

在運用交際教學法時，我們可以采用一些方法進行輔助教學，比如，在英語課堂中老師可以利用疑問解答的方式進行教學。在課前先提出一些問題，讓學生帶著問題去學習，找到答案。比如課本上的一些詞匯、語法，讓學生帶著問題進行分組討論，帶動學生在英語課堂上的交流，讓學生無形中提高自己的英語溝通能力，而且對所學的英語課本上的內(nèi)容也會銘記于心，對學生的思維能力和表達能力也有一定的提高作用。老師用英語進行提問，學生也會自然而然地用英語去回答，使英語對話更加流暢。

三、根據(jù)學生的不同情況進行分類教學

由于學生的能力都不同，老師要采用不同的教學方法。針對學習好、基礎底子深的學生，老師可以讓學生進行課外的閱讀學習，增加他們學習的容量。對于學習不好且底子較差的學生，老師可以將一些最基礎的最簡單的知識教給他們，讓他們先打好基礎。作為老師，不要一味地給學生灌輸，而是要教給學生方法并引導他們。在英語課堂中，老師要設定小場景，讓每位學生都能夠參與進來，從而掌握學習英語的要點。

四、給學生創(chuàng)設情境，讓學生深刻體會

在初中英語學習中，老師可以指導學生學習的方法，而學生在學習的過程中不只是記牢那么簡單，而是要想辦法將所學的知識點進行靈活運用，轉(zhuǎn)化為自己的東西。所以老師在課堂上要想一些辦法激發(fā)學生的交際能力。比如，在學習“shopping”時，老師可以安排學生進行表演，給學生創(chuàng)設學習英語的小情境，讓學生扮演售貨員、客人。讓學生分成小組都能夠參與其中，利用英語進行對話。完成后可以讓學生選出自己認為較為優(yōu)秀的同學并給予獎勵，而且還可以讓學生盡情大膽地表演，提高自己的交際溝通能力，使英語課堂變得有趣，并且質(zhì)量也有所提高。

五、將學習內(nèi)容以游戲的方式進行教授

在交際教學中將游戲融入其中也可以起到完美的效果，學生對做游戲有著與生俱來的喜愛。老師可以將所學的知識點編成游戲，讓學生在玩中學會知識并且對知識點也可以銘記于心，比如，在學水果這一課時，老師可以讓學生玩你來猜的游戲，將學生兩兩分組進行比賽，要求學生必須用英語進行溝通。老師在黑板上畫一種水果或動物讓學生一個比劃一個猜，這時比劃的學生會用英語說：“Whatdomonkeys like eating？”猜的學生會說：“banana”以這種方式進行學習，然后看哪個組回答的最多，老師可以給予鼓勵和獎賞。這種方式，克服了學生不愿動口，而且也促進了學生之間英語的交流。

六、多給予學生鼓勵表揚，讓學生能夠大膽表現(xiàn)自己

初中生在平常英語交際課上表現(xiàn)得比較膽怯。所以，老師一定要給學生信心，讓學生能夠大膽地用英語交流，即便出現(xiàn)錯誤，老師也可以給予學生肯定：“雖然同學回答得不夠完善，但是勇氣可嘉，希望同學們可以向他學習?！币赃@種話語鼓勵學生，讓學生在英語課上不拘束，大膽地表現(xiàn)自己，從而能夠喜歡英語交際課。

總之，在初中英語課上老師要善于運用交際教學法，用不同形式輔助交際教學。讓同學之間、老師與學生之間通過英語溝通交流達到一個良好的關系，老師要靈活運用交際教學法，給學生在課堂上帶來意外驚喜，使英語課堂變得更加有趣，讓學生喜歡上英語交際課，且為以后步入社會進行英語交際奠定良好的基礎。

［1］徐凌云．英語交際教學法在初中英語教學中的應用［J］．中學生英語：外語教學與研究，2014（5）．

［2］趙麗偉．英語交際教學法在初中英語教學中的應用［J］．校園英語：中旬，2015（2）.

·編輯張珍珍