曹竣云

（湖北省大冶市濱湖學(xué)校）

思想品德課是“潤(rùn)滑劑”，還是“萬(wàn)金油”？

曹竣云

（湖北省大冶市濱湖學(xué)校）

思想品德課或德育是“潤(rùn)滑劑”還是“萬(wàn)金油”？思想品德課或德育既是“潤(rùn)滑劑”也是“萬(wàn)金油”。從教育教學(xué)的效率來(lái)說(shuō)，思想品德課應(yīng)是“潤(rùn)滑劑”而不是“萬(wàn)金油”。

思想品德課；“潤(rùn)滑劑”；“萬(wàn)金油”

一、思想品德課是“萬(wàn)金油”

有人說(shuō)思想品德課是“萬(wàn)金油”，是這樣嗎？萬(wàn)金油具有芳香通竅，祛風(fēng)止癢，清涼辟穢的功用。它用于蚊蟲(chóng)叮咬，皮膚發(fā)癢，頭痛鼻塞。把思想品德課比喻成萬(wàn)金油，實(shí)際上是指它在什么學(xué)科發(fā)病都可以涂一下。既說(shuō)它的作用有限（它只是萬(wàn)金油），也說(shuō)出了它的普適作用，具有哲學(xué)的特點(diǎn)。實(shí)際上思想品德課的很多觀點(diǎn)是哲學(xué)。萬(wàn)金油能芳香通竅，祛風(fēng)止癢，清涼辟穢。把思想品德課比喻成萬(wàn)金油，是因?yàn)閷W(xué)生有了癥狀、病癥和問(wèn)題，如果不用“萬(wàn)金油”，學(xué)生有可能坐立不安，頭痛感冒，甚至造成大病，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。2003年6月版的思想品德七年級(jí)上冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)第九頁(yè)認(rèn)為“思想品德課的教育和教學(xué)，是學(xué)生的教育生活中的一個(gè)特殊的組成部分，這一部分的教育生活一方面要引導(dǎo)學(xué)生其他方面的教育生活，另一方面也要引導(dǎo)學(xué)生的日常生活?！彼枷肫返抡n具有思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)。現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會(huì)關(guān)心”的21世紀(jì)教育主題，這種精神在思想品德課中體現(xiàn)得尤為集中。引導(dǎo)為指引和開(kāi)導(dǎo)。思想品德課引導(dǎo)學(xué)生其他方面的教育生活和學(xué)生的日常生活，它實(shí)際上具有方法論的作用，當(dāng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活出現(xiàn)困難和疑惑時(shí)，思想品德課起著循循善誘的指出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法、開(kāi)導(dǎo)和改善學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀作用。思想品德課的心理、道德、法律和國(guó)情能夠解決學(xué)生不健康的心理，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有道德的生活，做守法的公民，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情，做一個(gè)有德性的人，對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)具有支撐和保障作用，由此可見(jiàn)，思想品德課對(duì)學(xué)生的健康、正常、成功的未來(lái)生活具有奠基作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有基礎(chǔ)性的普適作用。因此，思想品德課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有“萬(wàn)金油”的普適指導(dǎo)作用。

二、思想品德課是“潤(rùn)滑劑”

潤(rùn)滑劑具有降低摩擦阻力，降低磨損的作用，是機(jī)器正常、健康、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的保證和保障。機(jī)器來(lái)源于仿生學(xué)。中學(xué)階段是學(xué)生一生潛能發(fā)展的高峰期。從一定意義上說(shuō)，中學(xué)階段的學(xué)生是一部運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。思想品德課的教學(xué)過(guò)程，是教師—教材—學(xué)生三者之間溝通的過(guò)程，是三者之間視界的融合過(guò)程。思想品德課的教育和教學(xué)，就是要引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的生活，也就是說(shuō)，幫助學(xué)生提高生活和生命的質(zhì)量，過(guò)積極向上、富有情趣的道德生活。不同的成長(zhǎng)階段的身心發(fā)展及其在生活和社會(huì)中所遇到的矛盾和問(wèn)題，是思想品德教材內(nèi)容的依據(jù)。思想品德課的教育和教學(xué)，一方面引導(dǎo)著學(xué)生其他方面的教育和教學(xué)生活，另一方面引導(dǎo)學(xué)生的日常生活。通過(guò)思想品德課的教育教學(xué)，預(yù)防和解決學(xué)生身心發(fā)展及其生活、社會(huì)中所遇到的矛盾和問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、健康正常的學(xué)習(xí)和生活具有保健、保障和保證的作用，有利于學(xué)生正常、高效地學(xué)習(xí)和生活。

三、思想品德課是“萬(wàn)金油”，更是“潤(rùn)滑劑”

《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出“治未病”的偉大概念。孫思邈提出“上醫(yī)治未病之病，中醫(yī)治欲病之病，下醫(yī)治已病之病”的理論。從學(xué)生成長(zhǎng)角度和成功的個(gè)人生活的效率來(lái)說(shuō)，思想品德課應(yīng)是“潤(rùn)滑劑”，退而求其次才是“萬(wàn)金油”。

“上醫(yī)治未病之病?！弊鳛椤皾?rùn)滑劑”的思想品德課保障學(xué)生健康、高效、成功的個(gè)人學(xué)習(xí)和生活。從這個(gè)角度上講，思想品德課或稱德育是教育預(yù)防學(xué)或教育“治未病”學(xué)。

“中醫(yī)治欲病之病，下醫(yī)治已病之病?！比f(wàn)金油具有芳香通竅，祛風(fēng)止癢，清涼辟穢的功用。這個(gè)“病”和“癢”是學(xué)生身心發(fā)展及其在生活和社會(huì)中所遇到的矛盾和問(wèn)題，是學(xué)生在心理、道德、法律和國(guó)情認(rèn)識(shí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。作為“萬(wàn)金油”的思想品德課是解決學(xué)生在成長(zhǎng)、生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，扭轉(zhuǎn)“欲病之病”和“已病之病”，它具有改善作用，但有時(shí)治療之后會(huì)留下后遺癥?！坝≈　焙汀耙巡≈　庇幸粋€(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、治療、改善和治愈的過(guò)程。對(duì)于學(xué)生在成長(zhǎng)的高峰期的發(fā)展來(lái)說(shuō)，效率是有限的，不利于學(xué)生更快、高效地成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活。從這個(gè)意義上說(shuō)，思想品德課或德育是教育治療學(xué)或教育康復(fù)學(xué)。

［1］張麗瑩.初中思想品德課課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究［D］.河北師范大學(xué)，2015.

［2］王立輝.初中思想品德課交往教學(xué)方法研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

［3］陶蜀琴.關(guān)于案例教學(xué)在初中思想品德課中運(yùn)用的研究［D］.上海師范大學(xué)，2007.

［4］李兆峰.初中思想品德課探究式學(xué)習(xí)的研究［D］.山東師范大學(xué)，2008.

［5］王靜.初中思想品德課教學(xué)中的生命教育探究［D］.重慶師范大學(xué)，2015.

·編輯謝尾合