鮑　漪（浙江省金華市金西豐子愷學(xué)校）

反思性教學(xué)法對高中政治教學(xué)的作用及實(shí)施策略淺析

鮑漪
（浙江省金華市金西豐子愷學(xué)校）

高中政治學(xué)科的教育，不僅要對學(xué)生進(jìn)行書本知識的傳授，更要注意對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行教育，高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生的思想品質(zhì)教育是非常重要的。因此，在高中政治教學(xué)活動(dòng)中，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的實(shí)際需求，這就要求教師的教學(xué)方法具有一定的反思性。

反思性教學(xué)法；高中政治；教學(xué)

高中政治學(xué)科的教學(xué)，要做到教材與時(shí)事政治相結(jié)合，以教材的知識為基礎(chǔ)，要教會(huì)學(xué)生把書本知識和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系在一起，提高知識的實(shí)用性?？v觀目前的高中政治教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校都存在教學(xué)效率低、教學(xué)效果差的問題，因此，教師必須經(jīng)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷完善自己的教學(xué)方法，使其更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。下面本文將從反思性教學(xué)法對高中政治教學(xué)的作用以及其具體應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、反思性教學(xué)法對高中政治教學(xué)的作用

1.有利于提高教師的教學(xué)水平

反思性教學(xué)法是一種嶄新的教學(xué)方法，是教師群體長期工作經(jīng)驗(yàn)的成果，經(jīng)過實(shí)踐可以證明，這是能夠有效地提高教師教學(xué)水平的教學(xué)方法，對教師個(gè)人素質(zhì)的提高也有很大的促進(jìn)作用，還能夠促使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。反思性教學(xué)法要求教師對自己的教學(xué)成果進(jìn)行反思，并且對教學(xué)中產(chǎn)生的問題也要及時(shí)找到其原因并加以解決。這樣的教學(xué)方法能夠使教師的教學(xué)內(nèi)容不斷向更貼近學(xué)生的實(shí)際需要轉(zhuǎn)變，使教學(xué)活動(dòng)成果更加顯著。經(jīng)常地反思還有利于教師自身素質(zhì)的提高，達(dá)到教師和學(xué)生共同進(jìn)步的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

一切教學(xué)方法的最終目的都是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)地接受教師所傳授的知識，而是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。通過反思，學(xué)生可以準(zhǔn)確地了解自己在學(xué)習(xí)過程中還存在哪些不足，還能夠進(jìn)一步挖掘不同知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，在腦海中形成嚴(yán)密的知識體系，這能夠有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)常的反思會(huì)讓學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)是否達(dá)到學(xué)習(xí)要求有一定的了解，例如對知識的理解程度、該知識在實(shí)際生活中哪些地方可以應(yīng)用、不同知識點(diǎn)之間有怎樣的聯(lián)系等，這可以促進(jìn)學(xué)生形成自己獨(dú)到的見解。學(xué)生若在反思的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，就會(huì)主動(dòng)地對這種問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究，這就對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有一定的培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

二、反思性教學(xué)在高中政治教學(xué)中的具體實(shí)施策略

1.課前反思

課前反思是整個(gè)反思性教學(xué)法的基礎(chǔ)階段，只有做好課前的反思，才能為之后的反思環(huán)節(jié)做好鋪墊，因此，課前反思是教師不可忽視的重要步驟。首先在備課方面，教師要先對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行反思，要在之前的教學(xué)方法上進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加強(qiáng)對教材的熟悉程度，才能在政治課堂上更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，更要充分考慮到學(xué)生的具體情況，使教學(xué)活動(dòng)更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需要。其次，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)課前的預(yù)習(xí)反思，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)效果好壞的重要影響因素，因此，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)認(rèn)真加以指導(dǎo)。這能夠有效地提高學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生提前對要學(xué)的知識進(jìn)行一定的了解，有利于在課堂上更快地進(jìn)入狀態(tài)。例如，在“中華文化與民族精神”這一單元的學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生在上課之前，自己搜集中華民族的文化成果，并對此發(fā)表自己的意見，這樣一來，學(xué)生在課堂上就能夠做到注意力集中，仔細(xì)聽教師講述的內(nèi)容與自己之前了解的有哪些差別，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

2.課中反思

課中反思是反思性教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是對學(xué)生產(chǎn)生影響最大的環(huán)節(jié)。課中反思就是對教學(xué)活動(dòng)本身進(jìn)行反思，反思的內(nèi)容包含教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容的難易程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何等。課中的反思最能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)一步了解自己的教學(xué)方法中還存在哪些不足，能夠促使教師做到對癥下藥，有針對性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的問題，這樣就能使教學(xué)活動(dòng)不斷完善，使師生關(guān)系不斷改善，大大地提高教學(xué)效率。課中反思主要可以分為以下幾個(gè)方面。

首先，是對教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。在教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響是非常重要的，因此，教師要對自己的教案進(jìn)行經(jīng)常性的反思，仔細(xì)分析每一個(gè)環(huán)節(jié)，看看哪個(gè)步驟不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，思考怎樣才能設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)方案。

其次，是對教師的主導(dǎo)作用進(jìn)行反思。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是要求教師從自身的角度出發(fā)，將自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置進(jìn)行重新定位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法中學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，讓學(xué)生真正做自己學(xué)習(xí)的主人，教師自身則要做一個(gè)引導(dǎo)者的角色。教師應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎锰骄渴浇虒W(xué)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在課堂上都有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行積極的思考。例如，在“發(fā)展社會(huì)主義民主政治”這一單元的教學(xué)課堂中，教師可以讓學(xué)生自由地抒發(fā)自己對我國社會(huì)主義概念的看法，以及表述自己心中的社會(huì)主義應(yīng)該是怎樣的。要做到對學(xué)生的觀點(diǎn)給予足夠的尊重，讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，教師對自己的引導(dǎo)者的地位要有一個(gè)正確的認(rèn)識，不要對學(xué)生的自由觀點(diǎn)進(jìn)行過多的干涉。

總而言之，反思性教學(xué)法需要教師時(shí)時(shí)刻刻對自己進(jìn)行反思，同時(shí)還要教會(huì)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思的方法。在高中政治教學(xué)過程中，反思性教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效地提高教學(xué)效率，使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到很好地提升，對學(xué)生的世界觀等重要觀點(diǎn)的形成有積極的促進(jìn)作用。

［1］靖海超.合作探究教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2015（97）.

［2］朱芹.新課程理念下高中政治教師備課的基本要求［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015（17）.

·編輯魯翠紅