內(nèi)蒙古涼城縣麥胡圖五中朱月勝

淺談多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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本文主要介紹了多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和多媒體輔助教學(xué)的原則，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)具有強大的交互式特點，能充分展示出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情景，為教師的教學(xué)提供形象的表達工具，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮的作用：

1.提供感知材料，提高感知效果。通過直觀教具、教學(xué)模型、圖片、電腦動畫等可以呈現(xiàn)事物的形象或它的變化過程，以強化刺激，喚起和加強學(xué)生的注意。也可以將觀察的對象和背景區(qū)別開來，突出感知對象，呈現(xiàn)感知對象的整體和各個部分以及它們之間的聯(lián)系，便于學(xué)生形成清晰的表象，可以揭示不易感知的本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征，讓學(xué)生分辨。

2.優(yōu)化教學(xué)過程，制造教學(xué)高潮。智力活動是在情緒高漲的氣氛中進行的，運用教育媒體，如多媒體的旋轉(zhuǎn)、平移、縮放、閃爍、變色、動畫等功能，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的思維活動，使他們在課堂上出現(xiàn)學(xué)習(xí)意識，處于異?！坝X醒”和高度興奮狀態(tài)，以此來制造賽課中的藝術(shù)高潮。

3.啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力。教育媒體可以使人的內(nèi)隱思維活動外顯，幫助學(xué)生運用比較、分析、綜合的思維方法和歸納的推理形式認識事物和理解概念。如：在教學(xué)圖形的旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)方向不易理解，教學(xué)時可以為學(xué)生播放生活中的電風(fēng)扇、車輪等生活表象，更有助于學(xué)生從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)概念。

二、運用多媒體輔助教學(xué)，可以讓數(shù)學(xué)走進學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識生活化，生活常識數(shù)學(xué)化”，有效地培養(yǎng)更多的新世紀的創(chuàng)造型人才。但是數(shù)學(xué)教學(xué)對教育媒體的選擇也應(yīng)遵循一定的原則。各種教育媒體都有自己的功能和局限，必須選擇適當?shù)慕逃襟w才能取得教學(xué)效果。教育媒體的選擇通常遵循以下幾條原則：

1.目標性原則。必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標來選擇教育媒體。媒體的運用是為了解決教學(xué)中的問題，實現(xiàn)教學(xué)課堂教學(xué)目標。

2.針對性原則。選擇教育媒體必須針對學(xué)生的實際情況，不同年齡、不同水平的學(xué)生要選用不同的教育媒體。

3.適度性原則。選擇教育媒體必須注意適度，要恰到好處。只有需要運用教學(xué)媒體的內(nèi)容，才選擇適當教育媒體，不能到處濫用。不能用得太多、太濫，否則，物極必反。

總之，在選擇教育媒體時，要把選用教學(xué)媒體的過程放在整體的教學(xué)設(shè)計中，充分考慮教學(xué)競賽中的各種因素，協(xié)調(diào)教育媒體與教學(xué)其他方面的關(guān)系，使教育媒體的功效服從于整體教學(xué)設(shè)計，以取得最佳教學(xué)效果，達到教學(xué)的最優(yōu)化。