劉良梅

（遵義市習(xí)水縣第八中學(xué) 貴州遵義 564600）

初中英語同一課型中的情感教育滲透

劉良梅

（遵義市習(xí)水縣第八中學(xué) 貴州遵義 564600）

本文通過分析一節(jié)初中英語課在同課異構(gòu)教學(xué)中，同一個課時設(shè)置不同的德育問題，從不同方面對學(xué)生滲透德育教育，收到的不同效果進(jìn)行比較，從而探討初中英語如何對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓教師在教書的同時也要育人，從而抓好初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德教育。

英語教學(xué) 同課異構(gòu) 德育教育

所謂“同課異構(gòu)”教研模式就是指同一學(xué)科、同一主題、同一內(nèi)容由不同教師設(shè)計方案，在不同班級上出不同風(fēng)格的課。這種模式促使每位教師在教研中必須深入地觀察、分析、比較，并提出個性化的意見，從而提高教師對新課程理念的理解與教學(xué)領(lǐng)悟能力。因而，這種教研方式在校本教研中被廣泛使用，在促進(jìn)教師成長發(fā)展上起到積極作用。

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成，滲透到學(xué)生全面發(fā)展的各個方面。英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，英語教師有責(zé)任在教學(xué)中滲透愛社會、愛國、愛家等思想內(nèi)容，在教學(xué)中精心設(shè)計具有啟發(fā)性、針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題去思考，增長學(xué)生知識，加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時把靜態(tài)的書本知識提升為解決實際生活中道德問題的能力。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。

一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

1. 教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容是人教版新目標(biāo)Go For It 七年級下Unit 7，It’s raining ! Section A 1a—1c。本課主要圍繞天氣這個話題展開，要求學(xué)生掌握有關(guān)天氣的句型并進(jìn)行回答，同時復(fù)習(xí)六單元的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2. 學(xué)情的對比分析。我們七年級共計39個班，各班學(xué)生人數(shù)55人。學(xué)生英語水平一般，存在一定程度的兩級分化。所有老師均為七年級的任課老師。各位教師選擇在各自所任教的班級上課，均提前一個星期作好準(zhǔn)備。

二、具體環(huán)節(jié)中的德育教育設(shè)計

同課異構(gòu)課教學(xué)的八位教師中，有三位教師沒有滲透德育教育，有五位教師在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。五位教師進(jìn)行德育滲透處理時各有特色，方法各異。

1. 彭老師的教學(xué)步驟：先教學(xué)新單詞，新句子，后進(jìn)行分組練習(xí)，再進(jìn)行聽力訓(xùn)練。最后在總結(jié)時設(shè)問：If it is cold outside ，what should I do ?有學(xué)生回答應(yīng)該多穿衣服。此時老師幫助學(xué)生回答并且進(jìn)行德育教育：We should wear more clothes ，and we must learn to take good care of ourselves.Don’t let our parents worry obout us .

2. 袁老師的教學(xué)步驟:首先使用圖片設(shè)置情景導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在此處認(rèn)識Boston等城市，為1b聽力作鋪墊。接下來教學(xué)新單詞、新句子，并做練習(xí)。最后在復(fù)習(xí)小結(jié)時設(shè)置問題Do you like sunny days or foggy days ? If it is foggy in Xishui ，what should we do ?在老師的幫助下學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí):We should protect the environment. We should plant more trees ，and we can’t litter.

3. 康老師的教學(xué)步驟:首先讓學(xué)生表演并問答，同時導(dǎo)入新單詞教學(xué)，然后了解各個大城市，分組詢問天氣，要求學(xué)生根據(jù)新聞回答問題，How’s the weather in Beijing ?學(xué)生回答有霧的天氣，老師引入新單詞foggy教學(xué) ，繼續(xù)詢問Beiijing is foggy ，Do you like it ? Why don’t you like it ?Then what should we do to change it ?然后要求學(xué)生討論并回答，最后幫助學(xué)生得到答案，Don’t spit ! Don’t cut down the tree ! We must protect our environment.

4. 劉老師的教學(xué)步驟:劉老師在課堂的第一環(huán)節(jié)安排學(xué)生分組練習(xí)，復(fù)習(xí)上一單元句型，What are you doing ?What are your father and mother doing ?此處學(xué)生激烈討論爸爸媽媽正在做的事情，老師提出問題Our parents are very hard，so what should we do for them ?然后幫助學(xué)生回答，We should take care of them and we should work hard .然后教學(xué)新單詞新句型，練習(xí)問答關(guān)于天氣的句子。

5. 本人的教學(xué)安排:本節(jié)課我利用中央電視臺的天氣預(yù)報圖片導(dǎo)入新課進(jìn)行教學(xué)。通過How’s the weather ? What’s the weather like ?句型進(jìn)行分組練習(xí)。最后根據(jù)圖片進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，讓幾個學(xué)生到講臺扮演天氣預(yù)報播音員展示自己的作文，我在旁幫助他們配天氣預(yù)報播放的音樂，以便達(dá)到中央電視臺播放天氣預(yù)報的氣氛。最后向其他學(xué)生設(shè)置問題Do you want to be the CCTV weather reporter ? If you want to be the CCTV weather reporter ，what should you do ?學(xué)生思考回答，我繼續(xù)啟發(fā)提問，Do we sleep every day at school ?學(xué)生回答NO. 然后幫助學(xué)生回答問題，We must work hard .we should listen to the teachers and so on.

三、評課意見

經(jīng)英語教研組評課，圍繞本課中滲透德育開展了激烈討論，并達(dá)成共識。一是三位教師忽略了德育設(shè)計，致使此節(jié)課不完美。二是其他五位教師滲透德育教育，其中一位在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，一位在引入環(huán)節(jié)，三位在總結(jié)環(huán)節(jié)，方法不同、時機不同，但都收到良好效果。三是有的圍繞理想目標(biāo)、有的圍繞獨立自主、有的圍繞感恩父母、有的圍繞環(huán)保滲透德育，德育內(nèi)容各不相同，但均達(dá)到目的。四是英語教學(xué)中滲透德育要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把握切入點、選擇恰當(dāng)時機、結(jié)合學(xué)生實際，以便收到預(yù)期效果。

開展這次同課異構(gòu)活動，我認(rèn)真聆聽了各位教師執(zhí)教的英語課，受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領(lǐng)略到了其他教師的教學(xué)風(fēng)格、深厚的教學(xué)功底和精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽課就像照鏡子，從這幾節(jié)風(fēng)格迥異的英語課，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā) 。