李莉

（江西省撫州市臨川區(qū)第一中學(xué)）

論新時代背景下高中音樂教育的新途徑

李莉

（江西省撫州市臨川區(qū)第一中學(xué)）

高中音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本途徑，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一。新時代背景下，高中音樂課程不再是簡單的歌唱教學(xué)，而應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為目的，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中體會和享受音樂的美。

新時代背景；高中音樂；新途徑

新時代背景下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，音樂素養(yǎng)作為學(xué)生綜合素養(yǎng)的一個重要方面，也應(yīng)大力培養(yǎng)。高中音樂教育能提高學(xué)生的修養(yǎng)，提高他們的鑒賞水平，形成獨(dú)特的人格魅力。隨著社會的發(fā)展與時代的進(jìn)步，音樂老師應(yīng)不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，通過各種新途徑提高教學(xué)效率。

一、新時代背景下高中音樂教育的機(jī)遇

1.教學(xué)理念發(fā)生變化

新時代背景下，不少老師意識到，音樂教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂，而是讓學(xué)生能更好地欣賞音樂、陶冶情操。音樂教學(xué)不只是針對那些具有音樂天賦的，而是面對全體學(xué)生?，F(xiàn)在高中音樂的教學(xué)理念逐漸發(fā)生變化，逐漸變成以學(xué)帶學(xué)，老師自己通過學(xué)習(xí)來帶動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，即共同學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)形式發(fā)生變化

新時代背景下，高中音樂教學(xué)形式發(fā)生很大的變化，不再是老師在教，學(xué)生在學(xué)，而是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，在互動交流中學(xué)習(xí)，一同領(lǐng)略美好的音樂世界，達(dá)到提高學(xué)生音樂鑒賞能力的目的。老師也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生新型的音樂觀。

二、新時代背景下高中音樂教育遇到的挑戰(zhàn)

1.教學(xué)觀念比較落后

當(dāng)前音樂的教學(xué)，雖然發(fā)生了很大的變化，但大多數(shù)老師依然采用“喂魚式”教學(xué)方法，一味將音樂知識傳授給學(xué)生，從來不關(guān)心學(xué)生是否真正領(lǐng)悟。這導(dǎo)致目前出現(xiàn)的狀況是，不少學(xué)生根本不了解音樂的內(nèi)容，對音樂風(fēng)格的了解也十分模糊。同時，不少音樂老師不注重教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)為上完課就可以了，只是在應(yīng)付教學(xué)任務(wù)。

2.對音樂教學(xué)普遍不重視

很多學(xué)生都是在準(zhǔn)備高考，沒有時間學(xué)音樂，即使空出時間也是在關(guān)注高考相關(guān)學(xué)習(xí)方面的東西。老師也是在敷衍了事，更有甚者就是將音樂課直接變?yōu)槠渌n程時間。學(xué)生和老師都為了在高考能夠考出很好的成績，都是將音樂放在一邊，置之不理，同時家長也希望學(xué)生能把精力放在學(xué)習(xí)上，而不是音樂上。高中學(xué)生任務(wù)比較重，老師教學(xué)的任務(wù)也比較重。因此，音樂方面的教育就會出現(xiàn)淡化，這對于音樂教學(xué)的創(chuàng)新來說是不小的阻力。

三、新時代背景下創(chuàng)新音樂教學(xué)的新途徑探析

1.選取具有趣味性的音樂素材

音樂素材的選取對音樂教學(xué)效果的影響是很大的，應(yīng)盡量選擇旋律比較朗朗上口的，歌詞比較具有趣味性的。第一，音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，將其深入到教學(xué)的整個過程中。例如，在學(xué)習(xí)肖邦的音樂的時候，就可以適當(dāng)?shù)貙⒅芙軅惖膶］嫛妒辉碌男ぐ睢分械囊骨鳛榻虒W(xué)的引入對象，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的意境，仔細(xì)聆聽音樂的旋律，讓學(xué)生分析一下自己的感受，這樣就自然地將肖邦引出來，向?qū)W生講述其創(chuàng)作的故事，吸引學(xué)生對肖邦的興趣。第二，將音樂素材和生活實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生能感同身受，增加一些學(xué)生感興趣的故事作為教學(xué)素材。第三，流行音樂只是引發(fā)學(xué)生的興趣，不得一味地向?qū)W生介紹流行音樂，要多講解一些富有內(nèi)涵的音樂。

2.創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新時代背景下，學(xué)生接觸音樂的方式變得多種多樣，越來越多的流行音樂充斥在學(xué)生的耳邊。這樣的時代背景就為高中音樂教學(xué)提出了更高的要求。高中音樂教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，豐富自身的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新音樂教學(xué)方式，讓學(xué)生通過多種途徑接觸音樂，改變單一的教唱方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W(xué)方式，將多媒體教學(xué)方式引入音樂教學(xué)過程中，并通過故事式或傳記式的方式向?qū)W生介紹音樂大師背景，讓學(xué)生通過多種途徑感受音樂，將視覺、聽覺結(jié)合在一起，主動享受音樂帶來的美感，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《雪絨花》的鋼琴曲時，可以選擇在冬季，利用多媒體為學(xué)生播放一個下雪的故事，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個靜謐的畫面和優(yōu)美的旋律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的意境，然后教師通過彈奏鋼琴曲，讓學(xué)生感受到雪景的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

3.創(chuàng)新高中音樂評價體系，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

當(dāng)前的高中音樂教學(xué)體系一般都選用了基礎(chǔ)知識考查的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但是這種方式太過單一，不能有效地激勵學(xué)生進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。因此，高中音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新音樂評價體系，通過多種形式豐富音樂評價系統(tǒng)，讓學(xué)生通過才藝展示和自我創(chuàng)作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以將學(xué)期末的音樂考試變成音樂演出的形式，讓學(xué)生舉辦一個小型音樂會，既能增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的溝通，又能促進(jìn)學(xué)生能力的提高，讓學(xué)生將所學(xué)知識與自身的才能充分結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

在新時代背景下，音樂老師要與時俱進(jìn)，不斷豐富自己的教學(xué)手段，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，使學(xué)生真正融入音樂的殿堂。

［1］林山新.關(guān)于新時代背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑探析［J］.科技風(fēng)，2012（1）.

［2］吳濤.新形勢下普通高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新途徑研究［J］.學(xué)周刊，2014（29）.

·編輯謝尾合