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        現(xiàn)代信息技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響研究

        2016-03-04 04:36:22魯曉風(fēng)
        新課程(下) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:高中物理物理利用

        魯曉風(fēng)

        (寧夏回族自治區(qū)石嘴山市光明中學(xué))

        現(xiàn)代信息技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響研究

        魯曉風(fēng)

        (寧夏回族自治區(qū)石嘴山市光明中學(xué))

        自我國進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)便在社會的各個領(lǐng)域得到了廣泛的普及和應(yīng)用。在教育領(lǐng)域,更是受到了廣大教育者的關(guān)注和青睞?,F(xiàn)代信息技術(shù)所具有的智能化、網(wǎng)絡(luò)化、媒體化等特點(diǎn),也對教師使用教學(xué)方法的改革、教學(xué)手段的改進(jìn)以及教學(xué)質(zhì)量的提高等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以高中物理為例,并結(jié)合自身實(shí)踐,對現(xiàn)代信息技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響做一番描述和探究,旨在拋磚引玉。

        現(xiàn)代信息技術(shù);高中物理;影響;教學(xué)情境;主體;實(shí)驗(yàn)

        我國著名文學(xué)家魯迅先生曾預(yù)言:“用活動的電影來教學(xué)生,一定比教員的講義好,將來恐怕要變成這樣的?!比缃瘢玺斞赶壬A(yù)言,現(xiàn)代信息技術(shù)手段正一步一步地向教育領(lǐng)域深入,并對各個學(xué)科的教學(xué)產(chǎn)生了重要的影響。那么,具體來說,現(xiàn)代信息技術(shù)究竟對高中物理教學(xué)產(chǎn)生了怎樣的影響呢?下面,筆者就從自身教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對此問題作詳細(xì)說明和闡述。

        一、利用現(xiàn)代信息技術(shù),營造生動直觀的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,很明顯的一個特點(diǎn)是能夠使教學(xué)內(nèi)容變得生動化和形象化,為學(xué)生提供一種鮮明、活潑的教學(xué)形象,對學(xué)生的感官也能進(jìn)行多重的刺激,進(jìn)而使學(xué)生在生動活潑、逼真和諧的課堂氛圍中,以最佳的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以,廣大高中物理教師在教學(xué)過程中可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),營造一種生動直觀的教學(xué)情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,進(jìn)而對物理內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和信心。

        比如,“機(jī)械能守恒定律”這一節(jié)內(nèi)容中,我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生知道什么是機(jī)械能,但是,讓學(xué)生單獨(dú)依靠書本上的定義和我們的口頭解釋去理解,難以達(dá)到讓學(xué)生透徹理解的目的,這時(shí)教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放一些能體現(xiàn)“機(jī)械能”這一含義的圖片和視頻,如一些令人心驚膽戰(zhàn)的極限運(yùn)動,如過山車、蹦極,氣吞山河、咆哮而下的黃河壺口瀑布,異常壯觀、氣勢磅礴的錢塘江大潮等,這些生動直觀、逼真形象的圖片和視頻,能有效地集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在鮮明、活潑的教學(xué)情境中,對這一節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而以良好的狀態(tài)積極地學(xué)習(xí)。

        二、利用現(xiàn)代信息技術(shù),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,確保學(xué)生的主體地位

        傳統(tǒng)的高中物理教學(xué),采用的是教師講解、學(xué)生傾聽的教學(xué)方式,這無論對學(xué)生學(xué)習(xí)個性的培養(yǎng)還是創(chuàng)新能力的形成都十分不利。而現(xiàn)代信息技術(shù),因?yàn)榫哂休^大的信息資源庫,學(xué)生可以利用它自主探索和尋找與物理內(nèi)容有關(guān)的信息,這便能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主選擇的空間。所以,廣大高中物理教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,即讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究,從而確保學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

        比如,“宇宙航行”這節(jié)內(nèi)容,我們就可以讓學(xué)生自主查找與宇宙航行有關(guān)的信息資料,如人類在宇宙航行領(lǐng)域的偉大成就以及我國在航天領(lǐng)域的成就,如神舟五號、六號、七號等載人飛船的發(fā)射與運(yùn)行情況,并將搜索到的資料整理出來,在課堂上與教師、同學(xué)進(jìn)行分享與交流,對于不懂的問題,大家共同思考、研究,這樣,雙向的交流使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維變得更加活躍,學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)地位的狀態(tài)也得到了改變,確保了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自我探究能力。

        三、利用現(xiàn)代信息技術(shù),清晰地呈現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

        對于高中物理學(xué)科而言,其中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。然而,傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn),常常是教師進(jìn)行演示,學(xué)生通過聯(lián)想和想象理解實(shí)驗(yàn),但是并非所有的學(xué)生都具有較強(qiáng)的想象力,所以,這時(shí)廣大高中物理教師便可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)所具有的教學(xué)功能,將物理實(shí)驗(yàn)清晰、直觀地呈現(xiàn)出來,進(jìn)而提升實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

        比如,“自由落體運(yùn)動”中,“探究自由落體運(yùn)動規(guī)律”這一實(shí)驗(yàn),因?yàn)樽杂陕潴w發(fā)生在一瞬間,在這短短的時(shí)間內(nèi)學(xué)生無法對變速的詳細(xì)特征進(jìn)行了解,這時(shí),廣大高中物理教師便可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),將自由落體運(yùn)動的過程以動態(tài)化的方式模擬出來,如用緩慢的鏡頭來呈現(xiàn)小球的下落過程,設(shè)定相同的時(shí)間間隔等,讓學(xué)生利用有利的條件推斷出小球的運(yùn)動規(guī)律。這樣,通過運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),將物理實(shí)驗(yàn)清晰地呈現(xiàn)出來,提升了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果,對于物理教學(xué)質(zhì)量的提高有著極大的促進(jìn)作用。

        綜上所述,現(xiàn)代信息技術(shù)給高中物理教學(xué)帶來了極大的便利,在各個方面都有十分重要的推動作用。當(dāng)然,需要注意的一點(diǎn)是,我們不能過分依賴現(xiàn)代信息技術(shù),否則物理課堂就會成為幻燈片不斷變換的課堂,我們要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,將現(xiàn)代信息技術(shù)合理、恰當(dāng)?shù)匾肫渲校绱?,現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)功能才會發(fā)揮到最佳。

        [1]王亞敏.運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助高中物理教學(xué)的實(shí)踐研究[D].河北師范大學(xué),2014.

        [2]王鋒.新課程理念下信息技術(shù)與高中物理教學(xué)整合探究[D].遼寧師范大學(xué),2009.

        ·編輯李建軍

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