王海燕

（吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校 吉林農(nóng)安 130200）

電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用和應(yīng)用

王海燕

（吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校 吉林農(nóng)安 130200）

電子琴作為樂器的一種，在提升小學(xué)音樂課程質(zhì)量方面能夠取得良好的效果，在激發(fā)小學(xué)生對(duì)于音樂的興趣、欣賞品味、提升音樂掌握能力等方面應(yīng)用價(jià)值很高，本文主要從電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用和應(yīng)用兩個(gè)方面入手，分析電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的地位和未來發(fā)展方向。

電子琴 小學(xué)音樂

一、電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用

電子琴通常具有形式多樣化和內(nèi)容豐富化的優(yōu)勢(shì)，這兩點(diǎn)使其能夠?yàn)樾W(xué)音樂教學(xué)提供良好的條件，總體而言，電子琴在小學(xué)音樂教育當(dāng)中的作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1. 讓小學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)造音樂

小學(xué)生由于年齡偏低，體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)教育中是不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)采取形式多樣的體驗(yàn)式教育，讓學(xué)生的興趣保持在良好水平，在體驗(yàn)中創(chuàng)造和認(rèn)識(shí)音樂的魅力。作為教師可以根據(jù)高低年級(jí)的不同，創(chuàng)新開展相關(guān)的音樂游戲或者課堂小活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加活躍的環(huán)境，這對(duì)于提升學(xué)生的音樂能力意義重大。我曾經(jīng)在一年級(jí)下冊(cè)《火車開啦》這一課的教學(xué)當(dāng)中，利用電子琴多種音色功能，利用其模仿火車的開動(dòng)、奔馳和到站不同的聲音情景，在這個(gè)體驗(yàn)的過程中引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)奏力度的強(qiáng)弱區(qū)別，同時(shí)利用音樂模擬、想象、體驗(yàn)情景，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用靈活而富有彈性的聲音演唱《火車開啦》。

2. 讓小學(xué)生在輕松課堂氛圍中培養(yǎng)音樂思維

如何培育小學(xué)生的音樂思維對(duì)于很多老師而言是一個(gè)難題，音樂思維通常表現(xiàn)得很抽象，尤其對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生而言更是教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)生的抽象思維發(fā)育程度尚不夠完全，對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，想要克服這些問題，一個(gè)很好的解決途徑就是通過電子琴的應(yīng)用，讓學(xué)生將音樂思維和興趣良好的結(jié)合起來，例如在《好朋友》一課當(dāng)中，讓學(xué)生感受三拍子韻律，利用電子琴進(jìn)行節(jié)奏打拍，一邊讓學(xué)生跟著電子琴的伴奏學(xué)習(xí)演唱《你的名字叫什么》；又如在初始學(xué)習(xí)音階相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生體驗(yàn)電子琴的魅力，自己在琴上按鍵，從左向右、從右向左依次體驗(yàn)鍵盤，再根據(jù)鍵盤彈出的音階感受音高和音低的差別，在輕松地課堂氛圍中培養(yǎng)音樂思維。

3. 讓學(xué)生在動(dòng)手操作中練習(xí)鋼琴曲彈奏

電子琴能夠?qū)︿撉俚膹椬噙M(jìn)行模仿，對(duì)于初接觸電子琴不久的初學(xué)者而言，可通過動(dòng)手體驗(yàn)的方式利用電子琴代替鋼琴，練習(xí)鋼琴曲的彈奏。在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，鋼琴曲練習(xí)的地位不可忽視，但是由于鋼琴造價(jià)比較高、移動(dòng)性差的特點(diǎn)，因此利用電子琴作為鋼琴的替代品更為現(xiàn)實(shí)，但是電子琴的鍵盤只需要輕輕一撥便能夠發(fā)出聲音，這相比鋼琴而言對(duì)于手指的力度練習(xí)不夠足，需要在教師的提醒下對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)和提升。同時(shí)小學(xué)生對(duì)于動(dòng)手操作更為感興趣，在動(dòng)手操作中進(jìn)行練習(xí)彈奏對(duì)于小學(xué)生長遠(yuǎn)音樂的發(fā)展意義重大。

二、電子琴在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1. 科學(xué)利用電子琴激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生群體一個(gè)重要特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，這也是教師教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的重要切入點(diǎn)，作為小學(xué)音樂教師，應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用學(xué)生的好奇心，提升其對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力與興趣，協(xié)助其打開音樂世界的大門，促進(jìn)其音樂素養(yǎng)的提升。同時(shí)，電子琴對(duì)于教師而言是一個(gè)重要的教學(xué)用具，實(shí)踐中應(yīng)用性極高，對(duì)于學(xué)生好奇心能夠很好的引發(fā)，滿足學(xué)生對(duì)于音樂的需求，也能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的良好興趣，為未來學(xué)生音樂學(xué)習(xí)打下良好基石。電子琴具有音色、節(jié)奏豐富和電聲效果多樣的特點(diǎn)，對(duì)于小提琴、小號(hào)、吉他等樂器能夠良好的模仿管弦樂，同時(shí)也能夠模仿生活中常用的音樂和多種音效。

在二年級(jí)上冊(cè)《童趣》一課的教學(xué)中，音樂教師可以先讓小學(xué)生對(duì)于《小狗圓舞曲》進(jìn)行聆聽，進(jìn)而讓學(xué)生利用電子琴對(duì)于小動(dòng)物的聲音進(jìn)行模仿，鼓勵(lì)學(xué)生模仿，著力于抓住學(xué)生的興趣，進(jìn)行高效科學(xué)的引導(dǎo)，利用學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛提升學(xué)生對(duì)于音樂的興趣，令學(xué)生能夠敞開心扉走入音樂世界。

2. 利用電子琴創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于音樂理論知識(shí)部分只是單純的進(jìn)行講解，難以讓學(xué)生真正了解音樂理論的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于音樂的掌握能力減弱，不能夠很好的將其應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。利用電子琴進(jìn)行音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，主要是通過將較為枯燥的理論和電子琴營造出的輕松愉悅氛圍相融合，同時(shí)利用學(xué)生愛動(dòng)手的天性指導(dǎo)其動(dòng)手感受音樂的魅力，提升其對(duì)于音樂的掌握水平和音樂素養(yǎng)，同時(shí)利用電子琴可以模仿多種樂器聲音的特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)形式進(jìn)行豐富。電子琴進(jìn)入小學(xué)課堂，能夠拉近教師與學(xué)生的距離，使師生變得更加親密，互動(dòng)也更加頻繁，進(jìn)而能夠形成朋友式的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，小學(xué)音樂教師對(duì)于學(xué)生彈奏的指法進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂學(xué)習(xí)效率提升，課堂氣氛更加活躍。

在進(jìn)行《巧巧手》一課教學(xué)中，教師可以改變傳統(tǒng)播放音樂、聆聽音樂的模式，讓學(xué)生融入到音樂的情感當(dāng)中，引起學(xué)生的更多音樂思考，在聽《鐵匠波爾卡》這一教學(xué)曲目時(shí)候，可以先向?qū)W生提出問題，聽聽樂曲中都用到了什么工具進(jìn)行打鐵，是小鐵匠還是大鐵匠先開始打鐵的？這就形成了新的教學(xué)內(nèi)容，拓展了學(xué)生的音樂思路，首先通過教師播放多媒體的形式讓小學(xué)生了解音樂的內(nèi)容，其次引導(dǎo)學(xué)生回憶其中反復(fù)循環(huán)的旋律，提升學(xué)生對(duì)于音樂的理解和掌握程度。將電子琴應(yīng)用到小學(xué)音樂課堂中，無限延伸了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，充分發(fā)揮了多樣化教學(xué)模式帶給學(xué)生的全方位價(jià)值。

3. 利用電子琴進(jìn)行音樂感知能力教學(xué)的輔助

利用電子琴來校正小學(xué)生的音準(zhǔn)是小學(xué)時(shí)期音樂培養(yǎng)的主要目標(biāo)之一，也是學(xué)生奠定自身音樂素養(yǎng)的重要渠道，是培養(yǎng)音準(zhǔn)能力和音樂鑒賞能力的重要時(shí)期。因此，充分利用電子琴來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂感知能力教學(xué)的輔助，有利于其對(duì)于音樂基本知識(shí)的掌握。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)當(dāng)中，主要采取教師反復(fù)演唱和反復(fù)練習(xí)的模式進(jìn)行，這種模式的弊端在于對(duì)于學(xué)生音準(zhǔn)的掌握程度十分有限。電子琴的利用能夠使其音準(zhǔn)固定，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中練習(xí)更加科學(xué)，能夠讓學(xué)生的耳朵更加敏銳，在掌握上難度更小。

在教學(xué)《大海的歌》一課中，由于其中用不同的節(jié)拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表現(xiàn)了不同狀態(tài)下大海的聲音，因此如果單純采取教唱的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難掌握其中的音準(zhǔn)、情感等重點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)的興趣，課堂活躍程度也會(huì)很有限。通過電子琴的演奏和模仿，能夠細(xì)致地向同學(xué)展示節(jié)奏、情感、力度、速度的變化，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)其中的異同，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語

隨著電子琴在我國小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中的不斷普及，音樂教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中利用電子琴的重要性，積極研究創(chuàng)新電子琴在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中的應(yīng)用策略，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多音樂知識(shí)，推動(dòng)小學(xué)音樂教學(xué)長足發(fā)展。