林 濤林 影楊廣文

（1．長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130507；2. 長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130505）

淺談如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

林 濤1林 影2楊廣文2

（1．長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)卡倫中心小學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130507；2. 長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)東湖中心學(xué)校 吉林長(zhǎng)春 130505）

小學(xué)體育是學(xué)校教育的重要組成部分。體育教學(xué)中教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧、全面地發(fā)展。

小學(xué)體育 體育教學(xué) 興趣培養(yǎng)

小學(xué)生投入并堅(jiān)持從事某項(xiàng)活動(dòng)，往往是由興趣驅(qū)動(dòng)的。他們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，但是他們的注意力不夠集中，興趣不能持久。所以小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，體驗(yàn)體育樂(lè)趣作為小學(xué)體育教學(xué)的主導(dǎo)思想。本文將從以下從多方面闡述如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

一、教師優(yōu)秀的教學(xué)示范及講解

教師是課堂教學(xué)的保證，教學(xué)時(shí)教師要注重利用規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)示范和簡(jiǎn)單明了的教學(xué)講解，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

首先，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)示范。教學(xué)時(shí)教師利用多媒體向?qū)W生介紹本課主要的教學(xué)內(nèi)容后，可以把學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位探究體育動(dòng)作和技巧，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身體育動(dòng)作和技巧的不足。之后，教師向?qū)W生們展示嫻熟大方的示范動(dòng)作，并在示范的同時(shí)突出動(dòng)作技巧學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。以體操教學(xué)中遠(yuǎn)撐前滾翻的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生們由于兩腿蹬地的力量不夠，手未能遠(yuǎn)撐或手未能支撐住，滾動(dòng)的動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)。示范的時(shí)候教師要注重將動(dòng)作分解細(xì)化，示范每個(gè)動(dòng)作時(shí)分別向?qū)W生們介紹動(dòng)作的要求，用力的順序，動(dòng)作的難點(diǎn)，并利用正、側(cè)、反等角度全方位的向?qū)W生們展示動(dòng)作技巧，使學(xué)生可以看清教師的整個(gè)動(dòng)作，仿照教師示范的動(dòng)作展開(kāi)體育學(xué)習(xí)。其次，通俗易懂的教學(xué)講解。教師的教學(xué)講解是課堂教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)時(shí)教師要注重運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要通俗易懂的教學(xué)講解，消除學(xué)生體育學(xué)習(xí)的畏懼心理，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。以蹲踞式起跑的學(xué)習(xí)為例，學(xué)生在教師示范的時(shí)候會(huì)覺(jué)得這是非常簡(jiǎn)單的，但是到了真正的實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)學(xué)生僅僅是擺了個(gè)姿勢(shì)后便站起來(lái)跑了出去，完全達(dá)不到課堂教學(xué)的目標(biāo)。這時(shí)教師可以向?qū)W生們做一個(gè)形象化的比喻，蹲踞式起跑就像拉長(zhǎng)了的橡皮筋迅速?gòu)棾鋈ヒ粯?，利用形象化的比喻使學(xué)生對(duì)蹲踞式起跑產(chǎn)生興趣。教學(xué)時(shí)教師利用優(yōu)秀的示范和簡(jiǎn)明扼要的講解，讓學(xué)生感受到體育課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)

1. 情境教學(xué)法

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出體育教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生的認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，在進(jìn)行生動(dòng)活潑和富有教育意義的活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。因此，教學(xué)時(shí)教師要注重利用情景教學(xué)法展開(kāi)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以低年級(jí)學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)為例，教學(xué)時(shí)教師可以向?qū)W生們播放歌曲《森林里的清晨》，利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。歌曲的歌詞中包含著青蛙跳、袋鼠跳、小兔跳等內(nèi)容，這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生們思考青蛙、袋鼠和小兔跳躍時(shí)的動(dòng)作，并將全班學(xué)生分成青蛙隊(duì)、袋鼠隊(duì)和小兔隊(duì)，讓學(xué)生在音樂(lè)的背景下分別模仿這些動(dòng)作跳躍的動(dòng)作。教師利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使練習(xí)的氣氛一下子達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生能夠輕松主動(dòng)地掌握動(dòng)作技能。除了利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境之外，教學(xué)時(shí)教師還可以利用故事、游戲等因素創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。

2. 游戲教學(xué)法

游戲是學(xué)生們非常喜歡的活動(dòng)方式，教學(xué)時(shí)教師要注重利用游戲教學(xué)的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以田徑跑步的教學(xué)為例，課堂上僅讓學(xué)生們圍著操場(chǎng)跑步是非常無(wú)聊的，為了提高學(xué)生田徑跑步的效果，教師可以在班級(jí)中展開(kāi)通關(guān)游戲。教師分別在學(xué)生們的跑道上設(shè)置不同的障礙物，如，用墊子疊放形成的小山，用足球籃球等制成的障礙物等。教師將全班的學(xué)生分成不同的小組，學(xué)生以小組為單位分別交替闖關(guān)，哪個(gè)小組最先完成哪個(gè)小組獲得勝利。教師利用闖關(guān)的游戲，使學(xué)生獲得了體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的身體反應(yīng)能力。除了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲外，教師還要放手讓學(xué)生們自導(dǎo)自編游戲，創(chuàng)造出富有學(xué)生個(gè)性特征的游戲。為了提高學(xué)生創(chuàng)編游戲的積極性，教師可以在班級(jí)開(kāi)展優(yōu)秀小游戲的征集活動(dòng)，并將征集到的游戲作為課堂開(kāi)始時(shí)的準(zhǔn)備活動(dòng)，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的和興趣。

3. 充分利用電教手段展開(kāi)課堂教學(xué)

現(xiàn)在是信息時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛融入了教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域中，教學(xué)時(shí)教師要有意識(shí)的利用電教手段進(jìn)行課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，利用電教手段上好體育課堂的第一節(jié)課。第一節(jié)課對(duì)之后的教學(xué)過(guò)程是至關(guān)重要的，教學(xué)時(shí)教師要注重利用電教手段上好體育課堂的第一節(jié)課。第一節(jié)課上教師要明確的向?qū)W生們介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容及重點(diǎn)，并在講述的過(guò)程中有意識(shí)的插入相關(guān)的圖片的視頻，利用圖片和視頻緊緊的抓住學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)時(shí)教師也要注重向?qū)W生們播放我國(guó)奧運(yùn)健兒比賽時(shí)的精彩視頻，利用這些視頻點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，利用電教手段講解體育教學(xué)中的難點(diǎn)。體育是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)活動(dòng)，面對(duì)那些即使重復(fù)示范也無(wú)法使學(xué)生們理解的動(dòng)作技巧時(shí)，教師要注重利用利用電教手段幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。以足球中正腳背運(yùn)球及接球的學(xué)習(xí)為例，教師可以制作相關(guān)的fl ash動(dòng)畫(huà)，在課堂上慢放fl ash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生們看清動(dòng)作是如何變化的，在頭腦中形成清晰的認(rèn)識(shí)，并將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用于課堂實(shí)踐。

三、全面合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)生是有很強(qiáng)的上進(jìn)心的，為了培養(yǎng)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的興趣，教師要注重給予學(xué)生全面合理的教學(xué)評(píng)價(jià)。首先，形成性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。教師除了關(guān)注學(xué)生體育測(cè)試的成績(jī)外，還要關(guān)注學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)情況，細(xì)化課程評(píng)價(jià)的指標(biāo)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)的情況。其次，階段性評(píng)價(jià)和整體性評(píng)價(jià)的統(tǒng)一。體育課程中為了有效的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)并做好詳細(xì)的記錄，最終評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)結(jié)合著學(xué)生階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果綜合判定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，課堂評(píng)價(jià)主體的多樣性。學(xué)生是知識(shí)的主要接受者，教學(xué)時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)的結(jié)合綜合起來(lái)判定學(xué)生課程學(xué)習(xí)的情況。