艾小燕（山東省聊城市東阿縣實驗高中）

提高高中化學(xué)課堂效率初探

艾小燕
（山東省聊城市東阿縣實驗高中）

高中階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及有機(jī)化學(xué)部分的學(xué)習(xí)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要重點掌握除了化學(xué)理論知識外，還包括課本理論知識與化學(xué)實驗相結(jié)合，循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)，逐漸掌握化學(xué)理論、化學(xué)實踐等各個方面的化學(xué)技能，為學(xué)生的高考奠定基礎(chǔ)。在高中階段化學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，課堂學(xué)習(xí)是其中的主要學(xué)習(xí)方式之一，而高中化學(xué)課堂效率的高低，直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，奠定了學(xué)生化學(xué)知識水平、實驗水平的高低。因此，提高化學(xué)課堂效率尤其需要每個高中化學(xué)教師的重視。主要論述了提高高中化學(xué)科目課堂效率的重要性，提出了在高中階段化學(xué)課程的授課過程中，教師應(yīng)如何提高課堂效率。

高中；化學(xué)；課堂效率

效率是課堂的生命，高中階段化學(xué)課程的課堂教學(xué)也不例外。高中化學(xué)的學(xué)習(xí)需要教師和學(xué)生積極溝通交流，互相配合。高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不只在于提高學(xué)生化學(xué)科目的知識掌握水平，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主動手通過實驗等實踐方式來發(fā)展問題、探索問題、解決問題?；瘜W(xué)知識的探索和學(xué)習(xí)，離不開高效的化學(xué)課堂。因此，教師在高中階段的化學(xué)課程中，要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動手能力、實踐能力，幫助學(xué)生提高其創(chuàng)新能力。

一、提高課堂效率的重要性

化學(xué)課堂效率的提高是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生知識水平的前提之一。只有提高高中化學(xué)課堂的效率，才能更好地幫助學(xué)生在高考中占據(jù)優(yōu)勢地位。

1.提高化學(xué)課程課堂的知識容量

提高課堂效率最直接的表現(xiàn)就是提高課堂中教師講授知識的數(shù)量以及質(zhì)量。化學(xué)課堂效率的提高，能夠直接增加化學(xué)課的課容量，能夠幫助教師在有限的課堂時間，盡可能地教授更多知識內(nèi)容，有利于學(xué)生在課堂中提高化學(xué)知識獲得的數(shù)量、質(zhì)量，使得教師的授課以及學(xué)生的聽課達(dá)到事半功倍的效果。

2.提高課堂知識的傳輸量以及轉(zhuǎn)化率

教師在化學(xué)課堂的知識輸出量直接代表了化學(xué)課程效率的高低。提高高中階段化學(xué)課程的課堂焦慮，就是提高學(xué)生在課堂中從教師那里獲得知識的數(shù)量，同時，提高課堂效率，有助于學(xué)生將教師課堂上教授的知識等快速吸收、消化，并轉(zhuǎn)化為自己的知識，加以運用來解決更多未知的問題。因此，提高課堂效率，能夠有效提高教師授課的知識轉(zhuǎn)化率。

3.抓住學(xué)生的課堂注意力

學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，決定了學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率的高低。反過來，化學(xué)課堂效率的高低又會對學(xué)生在課堂上聽課、練習(xí)的注意力程度產(chǎn)生影響。因此，教師在化學(xué)科目的課堂教學(xué)中，要將課堂效率和學(xué)生在課堂中的注意力程度相結(jié)合，形成良性循環(huán)，從而共同提高教師的課堂效率以及學(xué)生的課堂注意力。

二、如何提高課堂效率

根據(jù)上述對提高高中化學(xué)課堂效率重要性的論述，提高化學(xué)課堂效率刻不容緩。而提高高中階段化學(xué)科目的課堂效率需要學(xué)生和教師的共同努力，積極溝通交流，促進(jìn)教師和學(xué)生教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

1.提高教師的化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)

提高教師在高中階段化學(xué)科目的課堂教學(xué)效率，需要教師以提高自己的知識水平、實驗實踐能力、授課語言水準(zhǔn)以及授課技巧等多方面的專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)。只有在教師掌握足夠多的知識、技能的前提下，才能夠向?qū)W生輸出更多知識，才能進(jìn)一步提高高中化學(xué)課堂效率。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷豐富自身專業(yè)素養(yǎng)，并積極與學(xué)生溝通交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求，從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及接受能力，提高教師的課堂語言使用水準(zhǔn)，為學(xué)生的化學(xué)表達(dá)提供范本等。

2.將實驗實踐教學(xué)穿插于理論知識學(xué)習(xí)中

化學(xué)是一門離不開實驗的學(xué)科?；瘜W(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、探索和解決都離不開化學(xué)實驗。教師在教學(xué)中要注意將化學(xué)實驗實踐與化學(xué)理論相穿插，幫助引導(dǎo)學(xué)生自己動手做實驗，掌握不同實驗的實驗步驟，注意實驗安全，提升學(xué)生的動手能力，使得化學(xué)實驗與化學(xué)理論相互印證、相互提升，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而進(jìn)一步提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

3.引入問題探索式等教學(xué)模式

教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極思考，因此，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師要積極引入問題探索式教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，鼓勵學(xué)生積極思考，激勵學(xué)生主動創(chuàng)新，從而加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的溝通交流，促進(jìn)課堂中學(xué)習(xí)、談?wù)撔畔⒌牧魍ǎ岣邔W(xué)生知識互動的傳輸量，從而切實有效地提升化學(xué)課堂的效率。

綜上所述，高中化學(xué)課堂效率的提高對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的授課都有著積極、重要的作用，不僅能夠提高課堂上知識的傳輸效率，增加課容量，還能提高課堂知識的轉(zhuǎn)化率，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升學(xué)生的化學(xué)知識水平。教師在教學(xué)中要將理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，引入問題探索式教學(xué)法，幫助學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、探索化學(xué)問題、解決化學(xué)問題的方式和途徑，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解力，加深學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的了解程度，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

［1］李柱.淺談如何提升高中化學(xué)課堂效率［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2015.

［2］王雷.淺談高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升［J］.學(xué)周刊，2015 （9）：133.

［3］王青芳.淺談如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率［J］.學(xué)周刊，2015 （10）：78.

［4］梁倫.淺談高中化學(xué)課堂效率的提高［J］.學(xué)苑教育，2014 （8）：92-93.

·編輯 孫玲娟